全球化背景下藝術院校專業課教師文化自信培育探究

全永麗 賈瑩

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

自黨的十八大以來，以總書記為核心的黨中央保持高度重視文化自信。習總書記在不同會議上都提到文化自信，強調文化自信是我國繼道路自信、制度自信、理論自信之后提出的第四個中國特色自信。文化自信是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信“四個自信”中更基礎、更廣泛和更深厚的自信[1]。堅持文化自信是中華民族最深刻的精神追求，也是對民族文化最基本的認同。藝術類高校教師應該擔起促進文藝繁榮經濟發展、培養高素質專業人才的責任。在藝術院校中，教師作為一個核心角色存在，他們的文化觀念和價值取向，在一定程度上會對學生產生影響。

當前，我國正處于實現中華民族偉大復興的重要時期，加強藝術院校教師的文化自信有利于民族文化事業的發展。在藝術類高校中，專業課教師不僅肩負著傳授專業理論知識的任務，同時也賦予了思想政治文化育人的神圣使命，增強藝術類高校專業教師的文化自信是做好“立德樹人”工作的重要基礎保障，也是一個引領中國社會各界增強文化自信的行動保障。

一、影響藝術類高校教師文化自信的因素

增強藝術教師的文化自信，首先要分析影響藝術院校專業教師文化自信的因素，才能真正找到解決問題的有效途徑。

（一）西方文化嚴重擾亂了局勢。在藝術院校中，許多專業教師都有出國留學的經歷，在多年的學習和生活中，難免受到西方國家文化的影響。在當前，西方資本主義國家還經常在國內市場進行傳統文化輸出，宣言資本主義思想文化建設理念和價值觀念，爭奪文化素質教育陣地，干擾和破壞中國民族特色經濟社會主義主流意識形態。這在一定程度上影響了專業教師對本民族文化的親和力、自豪感和認同感，動搖了他們的文化自信。

(二)受多元文化共存的社會環境影響。目前，我國經濟正處于轉型企業發展歷史時期，在發展研究過程中，不同的思想形成了一個相互對立的多元文化，這在一定程度上增加了教師通過建立中國文化自信的難度。如何在多元文化中彰顯中國特色社會主義先進文化的魅力，彰顯社會主義主流文化，已成為時代的主題。

（三）受媒體時代以來信息傳播自由化的影響。隨著新媒體信息時代的到來，逐漸形成了從傳統教學媒體到新媒體到自媒體的轉變，科學管理技術的日新月異使得中國人們言論更加自由，每個人都能講述自身發展訴求，各種教育思想政治文化充斥在人們日常生活中，各種社會思想以及文化的相互激蕩，直接產生影響藝術類高校專業指導教師的文化自信。

二、全球化背景下藝術類高校專業教師文化自信培育的重要意義

（一）增強藝術院校教師的文化自信心，有利于教師職責和使命的履行

教師是中華民族的精神保障，是優秀文化的傳承人和傳播者。教師是教育管理工作的主體，提高幼兒教師的文化自信，有助于我們教師可以運用企業自身的專業知識水平，對悠久的文化建設歷史和豐富的文化遺產資源進行分析整理、甄別、篩選，最終會形成自己獨特的教學方法體系，通過研究不同的教育活動載體傳授給學生，使學生能高效高質量地掌握人類幾年歷史所積淀起來的智慧，促進了人類對于社會的延續和發展?！皫煛笔强朔祟愑廾僚c邪惡的大組織中積極活躍的一員，是過往歷史上一切高尚偉人與新一代人之間的中介，是真善美奮斗者神圣教誨的持有者，是承前啟后的活生生的紐帶。他的事業雖然表面上很平凡，但卻是歷史上最偉大的事業之一。[2]教師對文化的傳承和傳播增強了文化自信，進而推動了人類社會的發展進程。

（二）加強藝術類高校專業教師文化自信培育有利于實現主流價值觀構建與專業技能教育協同發展

文化自信是，國家、民族和政黨對自身文化有清醒的認識，充分認同自身文化的理念和價值，對自己的文化有高度的信心，并在文化發展的過程中積極繼承、發揚和創新。[3]藝術類高校教育教師通過自身管理專業知識技能比較強，但相對主流價值觀構建一個比較基礎薄弱，“以德為本、德字為先”一直是研究我國的優秀企業文化中國傳統，主席多次論述我們教師職業道德行為規范的重要性，如在北師大師生座談會上的講話中提到做好指導老師，要有道德情操［4］，又如在北京師范大學師生座談會談到一名好老師必須需要具備理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心［5］，增強其文化制度自信培育不僅能夠有利于對傳統經濟文化的傳承，而且這樣有利于樹立正確的價值觀，構建更完善的價值分析理論課程體系，使其相互作用促進，協同創新發展。

（三）加強藝術院校教師文化自信心的培養，有利于提高藝術教育的實效性。

藝術是文化的載體，是最直接、最生動的文化表現形式。同時，藝術是生命的升華，生命是藝術的原型。社會主義文藝源于生活，植根于人民。藝術在中國傳統文化中占有極其重要的地位，一直受到政治家、哲學家、教育家、作家和藝術家的重視。加強藝術類高校教育專業技術教師進行文化自信培育，才能通過中國藝術對學生管理實施教化，在增進專業學習知識的同事引導廣大青年學生弘揚和傳承民族主義精神，培育廣大學生踐行社會主義核心價值觀，為實現中華傳統民族偉大復興添磚加瓦、不懈努力奮斗。

三、提升藝術類高校專業教師文化自信的路徑

（一）注重加強藝術類高校專業教師的文化素養

提高學生的文化自信心是提高學生文化自信心的必由之路，是實現課堂教學實踐與價值文化教育相結合的有效途徑。雅斯貝爾斯說:“教育是人類靈魂的教育，而不是理性知識和認知的積累”。[6] 因此，一個發展有著更加深刻教育思想的教師可以更能贏得學生的敬佩和愛戴。為提高藝術院校專業教師的文化素質，有必要加強對專業教師文化理論的研究。加大創新動力，改革高等藝術教育人才培養體制和獎勵機制，增加公學進一步學習培訓數量，建立完善的評價機制，探索更加開放、獨立的人才培養模式，促進教師個人文化素養的提高，使教師能夠獨立學習，更新知識儲備。

（二）增加藝術類高校專業教師育人的主體性

教育的終極目標管理就是育人，培育時代我們需要的人和企業能夠通過體驗美好社會生活能力的人，藝術類專業教師要感受自身方面存在的價值，在教育教學實踐學習活動中要處處體現教師對學生的關懷行為和人格魅力，用自身的人文文化素養感染學生、帶動學生，豐富自己學生的精神世界。要樹立高度的文化建設意識，高等教育肩負著我國教育事業的重要任務，高校教師是承擔這一任務的直接主體，高校教師應發揮主體的積極性，形成神圣的使命感和責任感，這是教師文化思想準備和精神基礎的文化自信。責任需要動力，作為源意識?！坝耸且粋€文化傳遞的過程。它既為主體進行選擇企業文化，同時也為文化發展培育主體。這里的文化不僅僅是指知識和信息，更是指一種來自傳統、與當今時代相結合的局面和氛圍。

（三）增強藝術類高校專業教師的使命感和責任感，變文化自信為文化自覺

高等藝術教育的根本任務是培養一大批雙唱藝術專業人才。意識到自己選擇一個什么樣的文化既決定企業自身的文化涵養，也決定培養學生什么樣的接班人，這就要求需要通過建立具有高度的文化自覺，沒有深刻的文化自覺就沒有堅定的文化自信。加強藝術院校專業教師自信心的培養，應增強其文化自信心，增強其使命感和責任感，加強對馬克思主義文藝理論的研究，在藝術教育中加強輿論導向和文化傳播。高等藝術教育肩負著為社會培養高素質藝術人才的重任。其政治意識體現在將社會主義核心價值觀融入人才培養的全過程，注重培養能夠承擔民族復興重任的新人，推動高等藝術教育促進中國優秀傳統文化的創造性轉化和創新發展。