高校鋼琴線上線下混合教學研究

焦怡萌

（南陽師范學院，河南 南陽 473000）

隨著時代的發展，我國的課堂教學在傳播媒介的方面逐漸多元化了起來，例如直播課程和共享課堂等等不同種類的線上課程，這種課程不僅吸引了學生和家長的視線，也吸引了老師的視線，除此之外，這類課程也對我國現存的高等院校的傳統的鋼琴教學模式產生了一定的沖擊，并且對鋼琴教學的教學模式產生了一定的啟發。因此各個高校都在進一步的推進線上課程和網絡課程的建設和應用。

一、混合式教學對于鋼琴教育的積極作用

首先，對于鋼琴教學來說，網上的線上課程是有很大作用的，這個類課程能夠幫助鋼琴教學更好的利用時間，線上課程與傳統的教學模式相比較有很大的不同，也是一種程度上的突破和創新。現場課程的特點就是更加短暫且集中的吸引學生的注意力，這樣能夠保證學生學習過程中教學品質的提升和教學效果的改善。與傳統的課程相比較，線上課程具有很大的優勢，學生在此類的教學模式中，就不再是接受知識的被動者，而是主動選擇鋼琴學習的自主者，他們在學習的過程中，可以根據自身的學習特點和學習特色和學習興趣來選擇不同的鋼琴教學課程，從而提升自身的鋼琴素養和鋼琴水平。線上課程的內容更多的是從學生的角度出發的，他們的教學資源十分豐富，教學形式也多種多樣，能夠幫助學生遠離課本，開闊視野，還能夠通過線上和線下的學習相結合，進一步的提升學生的鋼琴水平。除此之外，這類課堂的教學形式在具體的鋼琴教學具有很大的優勢，能夠最大程度的幫助學生提高學習效率，還能夠通過將不同類型的較為復雜的知識進行整合和梳理，讓學生能夠對于鋼琴知識有一個更加深刻的理解。線上課程還能夠增加教師和學生之間的交流和互動，方便教師在線上就對學生的學習需求和學習興趣有一個全方位的了解，還能夠對學生的演出情況和演奏中經常存在的錯誤進行分析，從而對學生進行針對性的指導，讓學生在線上觀看視頻的過程中，就能夠獲得成長。隨著線上課程的不斷發展，線上課程的教學模式和教學方法也在不斷的創新，進一步的幫助學生提前了解學習中的重點和難點，更加穩健的打好基礎，完整的掌握鋼琴的理論知識。

二、混合式教學對于提升學生鋼琴水平的實際效果

（一）實現鋼琴混合教學的傳播與交流

隨著互聯網技術的不斷發展，共享逐漸成為了當前時代的主題，是現階段互聯網用戶進行交流的一種主要方式，因此，慕課等等平臺的線上課程在給學生進行教學時，都是可以共享的，教師只需要跟學生發送一個鏈接，就可以將那些優秀的課程和資源分享給學生，與此同時，學生作為學習的主體，也能夠將自己在學習過程中所遇到的優秀的資源分享給老師和同學，在這樣的過程中，教師和學生就能夠達到一個相互促進，相互幫助，相互影響的狀態。我國的各大高校在進行鋼琴的混合教學的時候，所要面對的教學群體，不僅僅是本校的鋼琴專業學生，因為混合教學方式所涉及的學生范圍非常的廣泛，再加上線上教學，就會有更多的學生，包括進來，例如在一些師范類院校和綜合類院校中所開辦的音樂鑒賞課程和鋼琴課程，不僅有音樂專業的學生去參加，也有很多非音樂專業的學生也會去上課，會受到不同專業學生的廣泛歡迎，這些學生并不會去專門的學習相關的理論知識，他們只是通過線上課程的共享功能較為系統的學習一些音樂方面的歷史和理論等等，也可以在此過程中為鋼琴完善一個基本的概念，還能夠借助鋼琴的理論知識與自己的專業學科相結合，相互碰撞出一些具有創新力的東西。例如計算機專業的學生在學習鋼琴教學之后，與自己專業的理論相結合就能夠開發出一些音樂制作軟件，同樣的教育專業的學生，將鋼琴教學與自身專業相結合就能夠提升教學能力還能夠開發出一些新的教學方法。這些例子都是將鋼琴教學和不同的學科，不同的專業相結合之后所達到的。

（二）有利于開展多元化的教學實踐活動

鋼琴發展的教學首先經歷了從傳統教學到線上教學的過程，也經歷了從教師資源稀缺，如今的有許多的教師在線上進行公開課的狀況，教學模式也在不斷的優化和改進，鋼琴教學開展多元化的教學活動，就是為了讓學生走出課堂，走進實踐生活中。要是再進行教學的過程中，也要教會學生如何進行鋼琴教學，目前階段我國的各種文化館，少年宮和藝術培訓中心對于鋼琴教師的需求量十分龐大，因此對于人才的需求也十分的多。

三、結語

當前互聯網+鋼琴教育已經逐漸成為了我國鋼琴教學發展的一個主要趨勢，互聯網具有十分獨特的開放性，資源共享性，及時性，交互性和娛樂性，這些性能不僅能夠幫助學生提高學習能力，還能夠幫助學生提高學習鋼琴的學習積極性，更能夠提升學生的綜合素質，讓學生全面提高自身的音樂素養。為了完善我國鋼琴教育，我國提出了一些有利于鋼琴教育工作者進行鋼琴教學的方式方法，幫助這些工作者與時俱進，將互聯網技術融入到鋼琴教學中去，幫助學生實現全面發展。