淺議“錯題回練”在高中物理教學中的有效使用

白志淵

（陜西省神木中學，陜西 神木 719300）

高中物理作為整個高中課程的重要組成部分，其學習方法與學習技巧的有效性對于學生學習效率的高低有著十分重要的影響。在眾多學習方法中，“錯題回練”是使用頻率較高并且卓有成效的一種方法。而針對當前高中物理“錯題回練”的使用現狀來看，其在運用和發展的過程中仍然存在很多問題，所以提出積極有效的提升策略勢在必行。

一、“錯題回練”定義以及優點

“錯題回練”指的是對練習與測試中發生失誤或存在疑問的題進行分類匯總，從而在重復練習的過程中理解事物緣由，提升學習能力的一種學習方法。其優點在于能夠有效對目標學科中存在疑問與誤解的題型進行針對性聯系，可以更加清晰明確的掌握學習盲點，提升學習效率。

二、高中物理教學中“錯題回練”過程中出現的問題

在高中物理教學“錯題回練”中常常會出現問題，這些問題的存在往往會導致“錯題回練”效果整體下降，高中“錯題回練”過程中出現的問題主要包括錯題集內容雜亂、缺乏科學性、“回練”過程有遺漏，影響“回練”效果、“回練”頻率低，不會總結與反思三部分內容。

（一）錯題集內容雜亂，缺乏科學性

從目前高中生在錯題集的整理現狀看，錯題集內容雜亂、缺乏科學性的情況不在少數。而錯題集的建立往往需要個人針對自己的學習水平、不同基礎、不同學習能力進行有針對性的記錄，個體差異較大使得不同個體不能通過相互借鑒的方式進行模仿式記錄，例如有的同學基礎知識較為薄弱，有的同學公式運用上不熟練，有的同學無法熟練物理與數學知識的結合作用，不同類型的學生錯題集記錄的內容不盡相同，而很大一部分的學生對錯題集的管理內容雜亂、缺乏科學性的設置往往不能讓他在“錯題回練”的過程中實現能力的提升，所以一目了然的內容管理與科學性的設置是十分重要的。

（二）“回練”過程有遺漏，影響“回練”效果

“錯題回練”的第二個問題就是學生對于錯題整理的不到位，存在遺漏的情形，或者由于記錄方法上的問題使其對某一類型問題內容記錄得過少，這樣就使得他沒有對遺漏的這部分內容給予足夠重視，影響了回練頻率，“錯題回練”效果也不是很高。

（三）“回練”頻率低，不會總結與反思

最后，大部分高中生由于主觀態度的問題影響了“回練”頻率，僅僅是建立錯題集而不進行適度頻率的“回練”的話學生無法使自己薄弱的知識點的學習能力增強。與此同時不善于總結與歸納錯題發生的原因與進行適度的反思“錯題回練”的效果往往也不是很高，即學生僅僅會對錯題上的固有模式進行記憶和練習，而不是透過現象看本質，進行擴展式學習，日后如果遇到延伸類型的錯題，同樣會產生疑問。

三、提升“錯題回練”在高中物理教學中的有效性的策略

為了更好地解決“錯題回練”在運用過程中產生的問題，提升“錯題回練”在高中物理教學中的有效性，必須運用積極合理的策略，提升“錯題回練”在高中物理教學中的有效性策略主要包括分門別類，提升錯題集整體的科學性、查缺補漏、保證錯題集的完整性以及制定合理的回練頻率，學會總結與反思三方面。

1.分門別類，提升錯題集整體的科學性。對錯題集分門別類，相同類別的題歸為同一類別，每個類別之間進行有序排列，提升錯題集整體的科學性，使其在回顧的過程中學習效果更高。科學有邏輯的錯題集可以使學生在“回練”的過程中更有計劃性，學生在“回練”的過程中可以一目了然的掌握所要“回練”的內容。例如將同一知識點內容的選擇題、判斷題、解答題、計算題歸屬于同一類別，這樣在“回練”的過程中能對這一部分內容進行集中練習和了解，對于學習能力與思維邏輯的提高與訓練都有著積極作用。

2.查缺補漏，保證錯題集的完整性與“回練”的完整性。錯題的遺漏與回顧練習的不全面都有可能導致“錯題回練”的效果不佳，所以查缺補漏，提升錯題的收集全面性對于之后的回顧十分重要。錯題集的完整性與“回練”的全面性對于整體“回練”效果起著十分重要的影響。查缺補漏的方法有很多，例如按照教材內容進行逐一排列分組，哪一部分內容發生遺漏或者所記錄的題型過少，都可以對其進行補充記錄，由此一來每一部分內容才更加具有針對性。

3.制定合理的回練頻率，學會總結與反思。制定合理的回練頻率是“錯題回練”能否發揮成效的關鍵一步，而這大多取決于學生本身的自覺性。回練頻率過低會使學生對于自身的薄弱知識點沒有得到較高的提升，“錯題回練”效果不明顯。此外，學會總結與反思對于“錯題回練”方法取得成效十分重要。也就是說“錯題回練”的目的應該是在總結自己不足的同時尋找到原因，而不是僅僅停留在解決不足的層面。學會總結與反思可以有效幫助高中生樹立正確的思維邏輯，在做題時按照總結的規律進行答題，才能游刃有余。

結束語：“錯題回練”是高中物理教學中使用頻率較高并且卓有成效的一種方法。提升“錯題回練”在高中物理教學中的有效性對于提升課堂教學效率、提高學生成績有著至關重要的作用，應該以提升錯題集整體的科學性、“錯題回練”的完整性、頻率、學會總結與反思幾個方面提升“錯題回練”在高中物理教學中的有效性。