幼兒大班繪本劇活動設計策略淺析

葉俏俏

（浙江省天臺縣赤城街道中心幼兒園紫金花分園，浙江 天臺 317200）

引言：繪本劇的開展，是一次新穎的教學嘗試。為孩子帶來更好的教育，一直是我們堅持的理念。在進行繪本劇實踐的過程中，教師應積極的創設相關環節，以興趣為導向，引導幼兒參與活動。以正確的理念來促進實踐的發展。避免了過去了幼兒單獨閱讀，從而導致效率低下現象發生。重構了師生之間的閱讀活動模式，提升了幼兒的閱讀興趣。為幼兒繪本閱讀活動帶來全新的形式。

一、觀念提升，有效促進

在幼兒教學的過程中，教師是引導者、啟蒙者。如何設計繪本劇活動，有效推動幼兒的發展，成為了擺在教師面前的一大難題。首先需要明確，繪本劇活動開展的目的是為了豐富幼兒的閱讀形式，并以此來激發幼兒的動手能力、想象力。有效的提升幼兒的閱讀與情緒表達能力。這樣的活動目標也對教師提出了新的要求。好的意識能夠促進實踐的發展，教師需要突破自我，學習先進的教育理念，走出原有的教學模式。教師應在繪本劇開展的過程中，引導幼兒發掘其中的內涵，深入了解其中生動的人物形象、詼諧有趣的故事情節。促進幼兒想象力、創造力的提升。

除此之外，繪本劇的創設應該以幼兒熟悉的童話故事為藍本。在幼兒已有經驗的前提下進行創建，能夠有效的消除幼兒對于活動的抵觸感、陌生感。教師和幼兒在活動籌備過程中，還可以根據自己的意愿，對于已有的故事進行大膽的創新，創造出屬于自己的劇本。在進行排練、表演的過程中，加入相關的音樂、圖片、道具等輔助工具，創造出幼兒喜聞樂見的活動形式。

二、積極創設，推動實踐

“磨刀不誤砍柴工”，在進行繪本劇活動時，我們也要對活動開展所需的必備條件進行創設，完成“磨刀”。首先，教師需要培養幼兒的閱讀理念，提升幼兒參與活動的積極性。向幼兒灌輸相關的理念，在園內形成熱愛閱讀、積極活動的氛圍。將幼兒園打造成一個書香彌漫的文化場所。注重幼兒閱讀習慣、學習習慣的培養，促進幼兒的終身發展。

除此之外，活動的開展還需要立足幼兒的需求。幼兒們都希望通過自己的小手來完成各類創作。教師可以抓住幼兒的這一心理，帶領幼兒自制表演道具，吸引幼兒的注意力。以開展繪本劇《動物茶話會》為例，教師可以引導幼兒用紙板刷上顏色，來充當小烏龜的殼。將礦泉水瓶從中間切開，制作成小兔子的耳朵。用紙杯、吸管和膠帶來制作其他動物的頭飾。這樣，每個幼兒都能夠有效的參與進來，制作自己所扮演的角色的飾品。既滿足了幼兒的好奇心理，又鍛煉了幼兒們的動手能力，一舉多得。

三、活動開展，助力成長

教師在繪本劇活動進行的過程中，需要樹立全局視角，根據自己的教育經驗對活動進度、活動開展方式進行安排。繪本劇開展的前提是幼兒完成了閱讀，對繪本內容有更深入的了解。教師應較好的把握好閱讀活動的節奏和進度。在合適的時機切入繪本劇活動。學前階段的幼兒們，表現欲較強，都希望能夠得到老師的關注。為此，我們可以抓住幼兒的天性，為他們搭建表現自我的平臺。為每個幼兒選擇合適的角色，激發幼兒們的參與熱情。

活動的開展，必須以幼兒為主體，尊重幼兒的發展規律。教師在進行臺詞設置時，語言不能過于成人化。合理的安排劇中的角色和情節，使故事能夠被幼兒們所接受。為幼兒們留下自我發揮的空間。在表演的過程中，教師也可以加入一些有趣的動作和語言，讓幼兒們有更加真實的代入感。增進幼兒們對于繪本劇活動的參與感和滿足感。不僅使幼兒們能夠更加真實、大膽的展現自己，還增加了幼兒們的集體意識，促進了綜合素質的提升。

四、總結與反思

閱讀是幼兒在學前階段認識外界的重要方式。教師應選用好的幼兒繪本開展閱讀活動。在閱讀后開展相關的繪本劇活動，做好有效延伸。對幼兒的各類綜合素質進行有效提升，促進孩子今后的穩定發展。繪本劇活動，是一次立足于新型教育理念的有效嘗試。我們教師要積極的克服艱難險阻，不斷的提升自己的教學能力。開展各式各樣、豐富多彩的教學活動。讓幼兒們在繪本中發現學習的魅力，積極向上、健康快樂的成長！