淺析初中體育教學中德育的滲透策略

王鋁

（貴州省赫章縣德卓鎮初級中學，貴州 畢節 553200）

一、教師要多給予學生關愛

在教學的過程中，教師不僅是課堂的執行者，同時也是德育教育的實施者。因此，要想順利地將德育教育滲透到初中體育教學中，教師就應充分的了解每一個學生，與學生建立良好的師生關系，進而營造良好的學習氛圍，讓他們積極地參與到教學中。在教學時教師要做到因材施教，根據學生的特長來對他們制定學習任務，并加以擴大。如教師可以通過不同的方式來對學生進行全面系統的了解，然后在他們遇到困難與挫折的時候及時給予他們幫助與關愛，在此過程中，教師還可以及時的發現學生存在的問題對他們進行適當的分析，以盡可能的幫助學生解決他們所存在的問題。這不僅有助于增進師生之間的關系，還能提供教師的教學效率。

例如，在初中體育課堂教學中，教師可以帶領學生們一起鍛煉身體，讓他們在玩耍的過程中學習本節課所需完成的任務。在此期間，教師要仔細的去觀察每一名的學習狀態，要積極主動地與學生進行交流與溝通，讓他們能夠在初中課堂中放松自己的身心，積極地投入到體育活動中。

二、加強對學生情感的培養

在初中體育教學中，體育教師要做好學生的榜樣，進而潛移默化的影響學生，讓他們養成良好的學習習慣。這里的榜樣并不是指表面動作，而是平時行為習慣的自然流露。因此，要想讓每一位體育教師都能成為道德的模范是有困難的，這對體育教師的要求較高，他們不能做出與社會或他人相敵視的言論或行為，要時刻的注重自己的個人修養。這樣才能從各個方面去正確的引導學生，為學生做出正確的榜樣，進而在教育學生的同時提高自己的個人修養與行為習慣。

例如，在體育課堂教學中，教師不僅要帶領學生們進行體育鍛煉，更要提高學生的身體素質。初中階段的學生在學習上比較繁重，能放松的時間不多，相對于語數英等科目來說，體育是他們放松身心，提高身體素質的最佳課時。因此，在體育教學的過程中，教師要注重對學生進行德育的滲透，以便學生能在學習體育知識的同時提升自身的個人素養。如在教學的過程中，有學生因為某些事情而發生沖突，那么這時體育老師應該馬上出面制止并進行調解，教師要耐心的去詢問他們發生沖突的原因，跟他們講道理，而不是一味的去指責某一方，這樣不僅解決不了任何問題，還會阻礙學生心理的健康成長。

三、從實際出發滲透德育教育

在初中體育教學中，體育教師要善于結合學生的主要特點來對學生進行針對性地教學，以將德育教育更好的滲透到初中體育課堂教學中。初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這時期的他們自尊心很強，個性非常獨特。在遇到困難的時候難以進行自我解決，容易受到打擊，從此一蹶不振。對此，初中體育教師在教學時就要結合學生的心理狀態來設計相關的體育教學內容，以正確的引導他們，進而通過適當的體育運動來緩解或者消除學生的負面情緒，讓學生養成一個良好的心態。與此同時，初中體育教師還要結合體育這一學科的自身特點，掌握好德育教育與體育技能之間的關系與結合點，有效的確保教學開展的有序性與成功性。

例如，在體育教學的過程中，教師可以讓學生進行長跑運動訓練，以提高學生吃苦耐勞的品質，磨練學生的意志。如教師可以開展接力跑比賽，進而在此過程中有效地培養學生們的集體主義精神，以及集體榮譽感。在此需要注意的是，體育教師在設計教學內容時要注重結合體育課程自身的特點，將學生作為教學工作中的主體，而體育教師則承擔起教學過程中引導者的重要作用，教師要根據各個時期學生的不同需求來適當調整自己的教學任務，不斷的深挖教材中所包含的德育理念，設計好教學過程中的各個流程，漸漸的將德育理念滲透到體育教學之中。

總而言之，在初中體育教學過程之中，將德育教育滲透其中是再好不過的選擇。而要想更好將德育這一理念滲透到學生的內心深處，那么初中體育教師就應解放自身是思想，轉變教學觀念，進而尋找適合的教學方式進行德育的滲透。如初中體育教師可以充分利用體育課堂自身的獨特優勢，大膽的進行創新與發展，有的放矢的進行德育教育工作，并將德育理念滲透到體育教學的過程之中。在初中體育教學的過程中，要保證學生的身體與道德的全面均衡發展，就必須引導體育教師做出改變，不僅把體育成績當作判定老師的重要標準，同時也將德育教育看作教師授課的重要指標。只要我們用心去做，通過不斷的改進教學方式，用無形的方法和濃濃的愛心化作為師生之間真摯的情感，使學生在增強身體素質的同時，又能夠樹立好良好的思想品質和正確的人生觀、價值觀、世界觀。