小學作文教學存在問題及對策研究

李兵

（河北省霸州市勝芳鎮東方小學，河北 霸州 065701）

一直以來，寫作在語言表達科目中都占有非常高的比例，通過寫作可以對學生學習語文的綜合能力進行考察，教學過程中，教師也會重點對學生的寫作能力進行培養，一些學校甚至還開展了寫作專題培訓班，可見不論是老師還是學校，對寫作的重視度都是非常高的。但小學生由于社會實踐較少，人生經歷不足，在寫作的過程中常常會舉筆難下、不知所云，挖空心思也寫不出東西，這便需要有教師來進行針對性的寫作指導，幫助學生提升語文寫作的能力。

一、小學語文寫作教學的重要性

從新課標課程標準推出后，寫作在語文考試的中的分數仍然非常高，占20～30 分，約是語文試卷整體分數的20%～30%，并且，寫作能力不僅是對學生課時學習情況的考察，也是提升學生的短語應用、語法使用以及語段表達的重要方式，在小學生學習語文的過程中，主要是圍繞“聽、說、讀、寫”來展開，寫作對于學生日常應用和學習的能力很有幫助。寫作能力的培養，不僅可以提高學生的語文成績，在一定程度上也幫助學生更好的加強語言的寫作能力、綜合語文的綜合表達能力提升。近年來，寫作能力的考察更加注重邏輯性和語法、詞匯的使用，要實現在小學語文考試中從容應對，寫作時要流暢自然，還需要教師和學生共同的努力，結合當前的小學語文發展形式，因地制宜地設計作文課教學工作。有研究發現，小學生的寫作能力得到提高后，口頭表達能力也會隨之上升。據不完全統計，超過80%寫作的能力優異的學生，其口語表達也比較強，可見，良好的寫作能力能夠加強學生在使用語言過程中的技巧，增加學生學習語文的自信，激發更多的學習興趣。

二、小學語文寫作教學中存在的問題

小學語文教學的進程大多圍繞教學大綱來展開，繁重的學習任務和來自多方面的壓力，讓學生在學習中感到“困難重重”，尤其是在寫作方面，很多學生不愿寫、不想練，寫作成績越來越差，并形成一個惡性循環，造成學生的語文整體成績也下滑。關于小學語文寫作教學中存在的問題，筆者總結了有以下幾點：

一是沒有重視提升學生的理解能力。寫作看似只是一個表達的過程，但也要求學生的閱讀能力過關，畢竟，要想在寫作中得到優異的成績，需要在日常生活和學習中對于表達方式、思想感情等有大量的積累，才能在寫作中表達得更深入。但從目前的情況來看，我國的大多數小學生的理解能力沒有得到重視，課堂中和放學后能夠課外閱讀的機會并不多，許多小學生能夠閱讀的內容也到多只是局限于教材中的文章，課外知識十分匱乏，沒有足夠的閱讀量，日常的練習也較少，那么，學生要想有效地提高寫作能力是比較困難的。

二是對學生語言表達組織能力有待提升。寫作是一個把短句組合成長句再形成整篇的過程，需要學生有較強的思維能力和語言組織能力。在對學生進行語言組織訓練的過程中，許多學生往往不能順暢表達自己的想法，在表達上也較為簡單，不僅在語法的組織上，語氣的表達，常用詞匯的運用也需要加強。小學生年齡較小，學生的思維能力、語言組織能力、詞匯應用能力等均不夠，都需要教師充分重視起來并進行針對性的指導。

三、進行有效小學作文教學的策略

（一）引導學生進行課外閱讀和讀后感寫作

要指導小學生多多學習寫作方法，進行理解能力和思維能力的培養，增加日常的閱讀量，讓學生從大量的閱讀中增加詞匯積累量和在寫作中應用經驗。如在我們學校，教師每天給學生布置適度的課外閱讀任務，讓學生摘抄自己感到優美的句子、概括出讓自己感動的情節并要求學生在閱讀完之后，用文中學的新詞語、新句子來寫出100～200 字的短篇讀后感。學生一面通過閱讀積累了新的單詞和短語，加強了閱讀的能力，同時在閱讀后及時對寫作能力進行訓練。他們就可以在閱讀中積累，在讀后感中訓練語言表達能力，逐步提高自己的作文水平。

（二）培養學生良好的寫作習慣

在練習寫作的過程中，培養學生養成良好的寫作習慣，寫作前仔細讀題，寫作中認真斟酌，寫完后通篇檢查。尤其是在草稿完成后，并不代表整個寫作就結束了，后期的檢查和反復醞釀、修改也是非常重要的。一些學生由于沒有對作文內容進行及時的檢查修改，導致在試卷發下來之后才發現在許多細節上沒有處理好，被扣了許多“冤枉分”。因此，要培養學生的寫作回顧檢查習慣非常重要。同時又有另一個問題出現，學生在完成寫作后，并不能客觀地發現自己作文中出現的問題，導致即使檢查了也沒有發現缺點和不足。針對這一點，可以再在班級中進行分組，讓學生之間互相批改，找出錯誤并加以修改的給予一定的獎勵，之后再由老師進行第二次的修改，之后再把作文練習分發下去，學生根據同學和老師修改的情況來對自己的作文內容進行自我審視和小組評定，了解自己在寫作過程中最容易出現的問題，并及時加以改正。

四、結語

總之，小學作文教學是語文教學的重點也是急需突破的難點，廣大教師要深入鉆研學生寫作現狀，制定出切實可行的教學設計，讓小學生學會審題、巧妙選材、準確表達，特別是要把一件事情寫得內容具體、條理清晰，注意語言的真實表達和情感的自然體現，把內容寫具體，注重細節描寫和環境描寫、心理描寫的融入，幫助萌發出更多對寫作的興趣，養成良好的寫作習慣，提升作文教學的實際效果。