初中英語作文教學策略之我見

劉超

（吉林省鎮賚縣蒙古族中學校，吉林 鎮賚 137300）

一、當前我國初中英語作文寫作教學過程中存在的問題

通過不斷地努力，目前學生的英語口語表達能力有了很大的提高，但是寫作能力還存在一定的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）寫作時審題不清楚，不注重文章結構和書寫問題。在寫作之前，首先要審清題目，要知道作文的中心思想是什么，并不用著急下筆，只有審清題意后，再有針對性地確定寫作方向，然后確定文章的結構形式。在寫作過程中首先要注意書寫問題，卷面干凈能夠給人留下好印象，同時要注意句子段落之間的銜接，單純將句子機械性的堆在一起不可能是一片好文章。

（二）基礎知識不夠扎實，詞匯語法掌握不牢固。基礎知識包括詞匯、語法、句式等等，許多學生寫作過程中會出現單詞拼寫的錯誤，或者英漢意思混淆，不能表達準確的意思。有些學生所用的句式語法混亂，不夠規則，出現了許多病句。

（三）受漢語思維的影響嚴重，句子往往不倫不類。有些初中生接觸英語的時間較短，對英語的背景以及句式等缺乏詳細的了解，所以在運用過程中難免會受到漢語思想的影響。在構思過程中用漢語，然后翻譯成英語，稍微不注意就會將句式用錯，造成漢式句子的出現。

二、提高初中英語作文寫作教學效率的有效途徑

為了提高初中生英語作文能力，同時也提高教師的教學效率，需要從以下幾個方面努力：

（一）加強對學生基本功的訓練，包括書寫、詞匯、句式、語法等等。首先要加強學生詞匯量的積累，強化學生的詞匯記憶能力，擴大詞匯量。在準確理解詞匯含義的前提下使學生掌握詞匯的使用方法。要想讓學生盡數掌握句式語法，首先讓學生對英語背景有深刻的了解，并注重平時的訓練和運用，所謂的熟能生巧，只有熟練掌握，才能巧妙運用。同時要注重對學生書寫能力的培養，臨摹英語書法有十分顯著的效果，可以定時進行英語書法比賽，來激發學生的興趣。

（二）強化情景語境的訓練，提高學生造句的能力和布局謀篇能力。寫好一篇文章，培養造句能力十分重要。正確運用句式，然后將詞匯填入其中，就可以組成一個完整的句子。教師在平時課堂要注重培養學生情景造句的能力，多營造與學生日常生活息息相關的語境。讓學生在輕松的環境中提升英語造句能力，還能夠培養學生的發散思維能力和創新能力。只有設身處境，才能使學生準確把握寫作思路，理解文章主題。同時要鍛煉學生銜接詞運用的能力，銜接詞可以將相互獨立的句子有機結合起來，增強文章的整體性。

（三）注重培養學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作，并注重經驗的積累。興趣是學習最好的老師，如果沒有興趣，什么都學不好。教師要注重培養學生的寫作興趣，在平時的寫作訓練時要采用寬松的教學方法，對學生不能進行硬性規定，使其能夠發揮自己最大的潛力。在沒有條框約束的前提下，基礎好的學生可以充分發揮自己的才能，而基礎較差的同學也能大膽地表現自己的想法。只有敢于去寫去創作，才會樂于去寫，這就無形中培養了學生的興趣。此外，要多進行優秀范例的講解，讓學生多讀多寫多練，不斷進行經驗的積累，并促進學生之間的交流，取長補短，實現自我完善。

（四）采用現代化新穎的教學方法，拓寬教學思路，升華學生寫作能力。教育改革，要求老師摒棄原有死板的教學方式，采用現代化新穎的教學方式。在新的教學體系下，老師應該放低自己的姿態，不斷地融入到學生范圍中，通過拉近與學生之間的距離，多與學生進行交流和溝通。教師在教學過程中要有足夠的耐心，不能急于求成，要成為學生寫作能力提高的服務者。老師通過不斷完善自身教學能力，多采用新穎的教學方式，以開放性的教學思路進一步拓寬學生思路，從而實現學生寫作能力的升華。

（五）學生要及時地對英語作文進行總結和提煉

學生在寫完一篇英語作文以后，要記住及時地對其進行總結，觀察該作文到底是屬于哪種類型，并且分析出寫這種類型的作文要注意什么問題，要突出什么問題，要經過幾個步驟等等，都是初中生在寫完作文以后的應該有的總結步驟和思考。例如，教師讓完成一篇看圖寫感想的英語作文。這種類型大體要分為三個步驟，首先，要對圖片進行詳細的介紹，特別要注意圖中的對話（如果有對話的話）和圖中人物的表情和動作。描寫圖片的時候要注意按照一定的順序，不可亂序，胡亂寫。其次，要寫出圖片中所表現出來的問題，寫問題的時候要注意安排要順序，最好用上表示順序的詞語（像in zhe first piace，next in importance，last but not leave 等等），這樣可以使問題清晰化，使作文的寫作思路也會更加突出。最后，闡述自己對解決問題的意見和建議，此時也需要學生用上表示順序的單詞或者短語。有了一個清晰地總結和提煉，以后再遇到這一類型的作文時，寫作步驟就會信手拈來，提高寫作效率和寫作效果。

（六）注意積累素材，美化英語作文

學好英語也不是一蹴而就的，它也需要長時間的學習和積累。所以初中生在學習過程中，要培養堅持日積月累的習慣，堅持發現和積累好的英語詞語、英語句子、名言警句等等。只要能提高英語學習效果的句子，都應該摘抄下來并且把它背下來學以致用。把句子摘抄下來以后要對其進行耐心地解剖，發現和注意句子的格式或者特點，找出句子的閃光點在哪里，舉一反三，自己嘗試寫出類似的句子，這樣不但能提高自己的寫作能力，還能培養自己的創造型思維。這樣才能不斷地加深學習英語的興趣，才能不斷地發現和創造出好的英語作文格式，才能提高英語作文的成績。

總之，學生英語寫作能力的提高，不僅需要學生自身不斷扎實基礎，完善自我，更重要的是要有老師的引導和啟發，老師扮演著十分重要的角色。只有老師充分發揮自己的作用，才能有效提高課堂教學效率。