讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語文教育教學(xué)中的應(yīng)用策略探索

馬燕

（甘肅省東鄉(xiāng)縣龍泉學(xué)校，甘肅 臨夏 731400）

良好的閱讀和寫作能力不僅是語文學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)意義角度來說，提高學(xué)生的讀寫能力，不僅是為了豐富學(xué)生語言知識體系，也能夠提高語文素養(yǎng)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對學(xué)習(xí)者來說影響深遠(yuǎn)。隨著我國教育的改革深化，人們對學(xué)生的閱讀和寫作能力提出了新的要求，因此，教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合法提高學(xué)生讀寫能力的探索得到越來越多的教師和學(xué)校的重視。

一、讀寫結(jié)合教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的意義

新課標(biāo)明確要求小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中，除了識字和口語交際能力的培養(yǎng)，還要求學(xué)生能夠通過閱讀積累語文知識，同時(shí)提出要引導(dǎo)學(xué)生通過寫話表達(dá)自己的感想等。因此，讀寫結(jié)合教學(xué)法是幫助學(xué)生完成新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)要求的科學(xué)方法。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，而讀寫能力又是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。所以，對于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，探索行之有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語文讀寫能力，是非常必要的。讀寫結(jié)合教學(xué)法，在教學(xué)模式上更加靈活多變，更能夠吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性，不僅對于知識的積累有很大的幫助，同時(shí)在寫作練習(xí)中鍛煉輸出能力，加速學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解吸收和應(yīng)用。由于教學(xué)方法的改進(jìn)，師生之間的互動反饋更多，因此也有利于師生關(guān)系的改善。

二、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)存在的問題

（一）教師對學(xué)生的了解不夠

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的主觀想法，很多學(xué)生更是處于叛逆期。因此，在教學(xué)中的因材施教就尤為重要。有的學(xué)生善于背誦，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生善于創(chuàng)新等等，所以教學(xué)中老師掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況對學(xué)生需要足夠了解，從學(xué)生擅長的方向安排課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于家長方便配合教學(xué)的學(xué)生，老師尤其要注意多跟家長進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)行科學(xué)合理安排。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容安排不合理

越來越多的家長把更多的精力放在學(xué)生綜合素質(zhì)的教育上，這對學(xué)生來說是好事同時(shí)也是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長注重應(yīng)試學(xué)習(xí)，把學(xué)生的主要精力放在考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和試題練習(xí)上。有的家長偏向讓孩子學(xué)習(xí)才藝能力，把學(xué)生的課外精力安排滿滿的各類課程，比如舞蹈，樂器，繪畫，棋類，計(jì)算機(jī)等等。不管是大量試題練習(xí)還是各類才藝學(xué)習(xí)，必然會占用學(xué)生大量的讀寫積累和練習(xí)時(shí)間。因此，家長和學(xué)校在對小學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，尤其要分清主次，課外課程在精不在多。小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在基礎(chǔ)積累和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，興趣愛好培養(yǎng)是輔助學(xué)生綜合素質(zhì)提升的，不能占用學(xué)生課外全部精力。

三、讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）在課本的基礎(chǔ)上多讀多背

對于小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)主要任務(wù)，就是多種方法提高語文語感和語文素養(yǎng)。語感的練習(xí)靠多表達(dá)，由于小學(xué)生能夠輸出的知識有限，因此需要快速增加知識累積。語文課本是教育部根據(jù)新課標(biāo)要求和小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力專門編排的，是適用學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)本，所以對于課本的學(xué)習(xí)要多讀多背，并且在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，逐漸形成自己的知識體系。另外，語文知識的積累離不開記憶，只有對要用到的知識熟練于心，才能在應(yīng)用時(shí)得心應(yīng)手。因此，背誦是小學(xué)生讀寫能力提升的必要的有效方法。

（二）鼓勵學(xué)生多練習(xí)

小學(xué)生的語文知識還在積累初期，知識儲備不夠，很多不敢寫作輸出，因此在初期鼓勵學(xué)生多練習(xí)多模仿的教學(xué)工作就很有必要。對于小學(xué)生寫作技巧和表達(dá)都相對欠缺，所以，在實(shí)踐練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是很有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師也可以通過學(xué)生寫作的成果來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有效提高教學(xué)效率和學(xué)生寫作能力。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)各個(gè)階段都有應(yīng)用，對于小學(xué)語文的教學(xué)引用技術(shù)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有助益。在讀寫結(jié)合教學(xué)中，可以借助多媒體給學(xué)生播放學(xué)生需要描寫的場景，在過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在寫作之前教導(dǎo)學(xué)生回憶過往背誦的相關(guān)知識。在寫作之前做好準(zhǔn)備，便于學(xué)生寫作。還可以把學(xué)生背誦的課文場景，用動畫的形式演示出來，讓學(xué)生充分理解背誦的內(nèi)容，在以后的寫作中更容易在構(gòu)思場景，同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力豐富知識儲備。

結(jié)束語：小學(xué)語文的教育教學(xué)既要考慮學(xué)生的知識學(xué)習(xí)儲備，又要兼顧吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此需要學(xué)校和老師在教育過程中不斷探索實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法。讀寫結(jié)合的教學(xué)方法對于語文學(xué)習(xí)來說是行之有效的方法，要想達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅需要老師的深耕實(shí)踐，還要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累知識，同時(shí)需要家長跟老師多溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課外練習(xí)輔導(dǎo)上多配合學(xué)校教育，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。