讓教學在活動型課程中去進行
——《多彩的消費》課例分析

陳舜

（貴州省黔南布依族苗族自治州都勻一中，貴州 黔南 558000）

一、活動型課程改革之前的教學設計

在此堂活動課開展之前，年級備課組對此課做了集體備課。備課過程中準備是以“結婚三大件”的變遷來一例到底的貫徹全課教學，教學設計中用三大件的變遷來突出“影響消費水平的因素”這個重點，突出消費結構以及恩格爾系數等相關知識。關于消費的類型以及消費心理面面觀等知識準備在講述重點知識的時候突出出來即可，關于樹立正確消費觀應該要堅持的原則等知識則放在情感升華篇自然地讓學生總結出來。這樣的教學設計看似嚴謹和規范，環節之間銜接自然，重點難點突出，事例也很容易找到，學生理解也教容易。但是在備課過程中總覺得與現期的教學理念不太契合，不能突出《經濟與生活》的課程設置目標，雖然能讓學生知道這樣的知識卻不能讓學生有切身的體會，教育的實際效果不會長效。

二、調整后的活動型課程設計

針對這種情況備課組一起做了研究，最后把此課設計成為了一堂活動型課程，讓學生真正參與活動，走進生活，獲得知識，獲得認知和感悟也提升自己的政治參與能力。活動設計如下：

（一）選題、研究調查問題方向、設計調查報告

針對此課教學內容，我們在學生中秋節放假時就設計了《我校學生鞋類消費現狀調查》的調查任務單，讓學生利用放假時間以小組為單位進行調查并撰寫調查報告，分析調查結果。

（二）活動成果展示以及教師課堂引導

調查活動結束后，在班級里面以小組為單位進行以下工作：1.由各班課代表將各小組繪制的卡紙收齊后交到各班任課老師處，由各科任老師查閱并收集相關數據分析。2.各科任老師根據每個班的課時安排學生開展消費調查成果匯報會，各小組派代表對自己的調查數據和結論進行匯報展示，教師進行活動總結與評價。3.各班將每個小組的調查成果在班級內展示，班里民主投票選出1--2 個優秀小組代表班級參與年級評選。4.備課組所有老師秉持公平、公正、公開的原則，按照相應的評選規則進行評選，并給予獎勵。5.教師在課堂展示之后必須有10 分鐘左右時間做知識上的總結和教學目標的升華，完成學科教學的教學目標。

（三）活動的總結和升華環節

活動以及教學過程結束后，實際的教學效果還需我們進行引導和升華、真正把政治課的教學效果達到長效、深遠，能對學生的生活產生一定影響，為此，我們做了以下后續工作。1.由都勻一中東山書法社和素描社根據相關要求設計調查成果展的排版、背景邊框及簽名墻的海報。2.將評選出的優秀小組作品在高一年級公告欄展出，邀請校領導于課間操期間對本次活動獲獎的小組進行頒獎，并開啟“厲行勤儉節約倡導文明新風”簽名活動（我倡議，我行動）。3.由本組老師對此活動撰寫活動結束寄語。（如下）

親愛的同學們：

《我校學生鞋類消費現狀調查》活動，歷經一個月，今天，在高一年級政治備課組全體教師和高一年級全體同學的努力下，圓滿收官。此次活動，從最初的選題、論證、組織、開展到最后的評選和展示，每個環節都斟酌考慮，每個細節都盡量周全，環環相扣，緊密相連。在參與活動的過程中，每一位同學必然有所發現，有所思考，有所感悟，有所懷想……一次活動的結束，必然不是最終的結束，在我們的發現、思考和感悟中，高一年級政治備課組全體老師在此寄語每一位同學：

1.夫君子之行，靜以修身、儉以養德、非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠。“勤儉節約”是中華民族之傳統美德，節約莫怠慢，必然成千萬。2.一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物務維堅。我們應心懷感恩之心，感恩父母、感恩社會、感恩國家。3.孩子，我們要求你們讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，努力奔跑，選擇于自己而言，最有意義的工作方式和生活方式。

選擇一中就選擇成功！望同學們在一中搭建的平臺上奮力奔跑，全體老師定將全程撐傘護航，未來必將如你們所愿！

此環節的設計意圖主要在于教學升華，對活動做一個圓滿的總結，對積極參與活動的優秀作品給予肯定，肯定學生的參與，肯定學生的認知也由此升華教學內容，提升學生的科學精神、政治認同和公共參與的意識。

總結：此堂活動課程設置始終貫穿《多彩的消費》這一課的教學目標、突出了本課的教學重點，重點的突破以活動方式來突破讓學生更能有深切的體會。活動過程一直突出教師的引導作用和學生的主體作用，學習過程的學生為主體的教學理念得以貫徹實施。教學過程新穎、有趣，學生愿意去參與愿意去思考，教師的主導和必要的講解又能圓滿完成我們的教學任務，教學工作在愉悅中完成，教學目的順利實現，教學效果長遠。