高職思政教育體系的構建和創新研究

□劉彥超

一、新媒體背景下的教學種類

1.各大高校所設立的網絡教學平臺

學生根據所選的科目進行自主學習，老師可以通過平臺發布教學資源與作業，從而實現師生在線互動。

2.視聽教室或多媒體教學廳

在這類綜合性的教學場所，學生可以通過影視、聲音、動畫的模式進行情景式學習，培養綜合學習能力，極大提高課堂教學效果。

二、信息化教學在思政教學中的優勢

1.可以更好地創造思政學習環境

互聯網比起其他傳統的教授工具，具有天然特色:高效快捷，材料豐富有趣。表現為:課上通過視頻來吸引學生注意力，學生通過音頻進行跟讀學習；課下學生可以通過網絡學習平臺上和實時學習軟件上的視頻資料鞏固學習效果，通過發帖的形式和同學討論思政心得。總之，網絡會給學生提供一個更加高效的學習情境。

2.可以轉變傳統思維，提高自主學習效果

傳統的教學是“填鴨式”教學，與之相對的是“啟發式”教學，而“互聯網”教學方式恰好與“啟發式”教學相契合，二者相互促進，相輔相成。在高職階段的思想政治教學中融入新媒體，能夠使師生立場互換，利用計算機網絡促進師生互動、學生間互動、人與網絡互動，使上課變得有趣生動，有效提升學生學習效率和網絡工具適用能力。

三、當代青年學生應培養怎樣的價值觀

價值觀是無形的，看不見摸不著，但它是非常關鍵的且不可缺少，影響著人們日常工作學習與為人處世，是評判善惡、好壞的思想準則。那么，在人際交往的過程中價值觀的培養就顯得至關重要。價值觀就相當于在思想上為人們制定了一套規范，幫助人們區分對錯。幫助學生樹立正確的思想價值觀是大學思政教育的主要任務。在思政教育中培養學生的愛國主義情懷和價值觀很關鍵，對學生思想高度的提升有積極影響。

四、高職階段進行思政教育的意義

1.有利于規范學生行為，幫助學生辨別善惡

大學生思想尚未成熟，辨別善惡的能力不足，容易受到社會上錯誤思想的引導，從而誤入歧途。因此，加強青年學生價值觀教育是很有必要的。思政教育可以幫助學生分辨生活中的善惡，確保其在道德及法律規定的范圍內行動。

2.有利于青年學生開闊思想境界，樹立遠大理想從而實現人生價值

培養核心價值觀還可以統一學生的思想認識，提升思想境界，有助于青年學子樹立遠大理想，實現人生價值。每一位學生都想在大學中通過對文化知識的學習完善自身，為將來投入社會工作、實現人生理想做準備。

五、在高職階段如何促進新媒體與思政教學相融合

1.轉換教師教學觀念，把握價值觀傳輸

我國多數教師的教學方式因受應試教育的影響，在教學過程中更多地注重學生學習能力的提升，而忽視了對其思想上的培養，這對學生未來發展及思想高度的提升沒有好處。所以，在高職教學中，教師應轉換課堂角色，讓學生處于主導地位，讓學生之間進行價值觀的交流并引導學生發散思維，讓學生逐漸形成正確的人生觀。同時，在其他學科中也一樣，教師應重視學生學習能力的提升、思想的培養。高職時期的學生正處于成長的重要階段，因此班主任應該重視學生情緒上的變化，在平常的學習生活中多和同學們交流，了解他們內心的困惑和問題，從而采取有效的方式為學生排解壓力。

2.借用互聯網資源優勢，進行思想道德教育

思政課要一改以往教學模式，緊跟時代的步伐，學會利用網絡設備進行教學，豐富教學內容。比如教師可以搜集一些學生關注的并且和教學內容有關的熱點事件，課堂上為學生播放視頻，組織學生就熱點事件進行討論，每個學生都有分享觀點的機會；還可以組織教學實踐交流會或做課堂游戲，不但活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，而且還拉近了師生之間的距離，教師更容易了解學生的想法，從而制定針對性強的教學內容。開展多元化教學活動有利于學生團結互助。

比如，體育教學過程中，觀看精彩的比賽視頻往往會比教師干講效果好。那么在進行思想道德教育時，教師可以搜集一些案例或制作動畫，在課上觀看，便于學生理解掌握。

3.發揮班主任的榜樣作用

班主任作為學生學習路上的重要引路人，他們的一言一行都會給學生帶來深刻影響，因此班主任在開展思政工作的時候要以身作則，時時刻刻注意自己的言行舉止。

班主任還可以定期舉辦一些活動，讓學生在實踐中提升自身的素養。例如，帶領全班學生到社會福利機構做義務勞動。

4.開展體驗式情景教學

在進行價值觀教育時，可以帶領學生外出實踐，讓學生親身體會鄉村生活，或帶領學生參觀文物古跡，接受優秀傳統文化熏陶。

六、結語

綜上所述，思想政治教學非常重要。所以，在我國高職院校青年學生的教育工作中，要利用信息時代的優勢，合理地將其運用到學生思政工作中。