信息技術下的幼兒數學教學創新

吳敏

（重慶市綦江區實驗幼兒園，重慶 401420）

現階段，幼兒園作為幼兒教育的主要場所，其設施和管理體系都日趨完善，幼兒教育條件日益提高。但是，由于幼兒年齡較小，對于枯燥的理論教學往往缺乏興趣，在幼兒數學教學中，傳統的教學模式往往無法取得良好的效果?；诋斍坝變簣@的實際教學情況以及幼兒的年齡特點，應積極利用信息技術在教育領域的優勢作用，對幼兒數學教學方法進行創新。以幼兒的興趣作為切入點，有效優化教學模式，豐富教學內容，增強教學的趣味性，從而有效激發幼兒對數學知識的學習興趣，提高幼兒數學教學效果，促進幼兒全面發展。

一、創設情境激發幼兒學習興趣

現代社會互聯網快速發展并在各個領域中得到廣泛應用，在幼兒數學教學工作中可以充分利用網絡平臺獲得更豐富的教學資源，從而有效優化幼兒數學課堂教學內容，豐富幼兒數學教學活動的趣味性。除此之外，教師還可以充分利用網絡平臺在幼兒數學教學過程中創設良好的教學情境，例如運用動畫、圖片等形式展示數學教學中的抽象知識，使知識的呈現方式不再局限于文字，從而更好地吸引孩子的注意力和好奇心，有效激發幼兒求知欲，進而引導幼兒全身心地投入到數學教學過程之中，使其能夠充分感受和發現學習數學的樂趣。利用現代化的多媒體教學技術，還可以根據教學內容設計出生動形象的教學情境，從而在課堂中營造輕松靈活的氛圍，使幼兒能夠在課堂中充分釋放自己，減少幼兒的抵觸情況，有效激發幼兒對數學的學習興趣，引導幼兒對數學展開深入學習[1]。

二、利用網絡平臺豐富教學經驗

網絡平臺給幼兒教師的教學工作帶來了豐富的信息資源，這一優勢作用不僅表現在幼兒數學課程內容方面，對豐富教師的教學經驗也具有積極的作用。網絡平臺最大的特點就是能夠實現信息的快速、廣泛傳播，利用網絡平臺，教師可以分享自己的教學課程視頻、教學經驗等等，同時也能夠和其他幼兒教師進行溝通交流，對新的幼數教學理念、方式和方法進行深入的探討和分析，也可以搜集其他名師教學課例等資料，學習其他教師的教學經驗和方法，不斷積累自身的教學經驗，這不僅能夠有效促進幼兒教師實現專業成長，提高其幼兒數學教學水平，還有利于幼兒數學教師在教學過程中，對于教學方式和方法積極進行創新。除此之外，利用網絡平臺的優勢作用，也有利于增強師生互動，促使幼兒數學教師更深入、全面地了解幼兒的想法，從而根據幼兒的身心發展特點和規律，科學合理地調整數學教學模式，以達到提高教學效果的目的。

三、優化教學內容，構建生動的數學課堂

現代社會隨著信息技術的快速發展和廣泛應用，在幼兒數學教學活動中，也開始廣泛應用信息技術開展活動，不僅促進了教學方法的發展變化，同時也使幼兒數學課堂變得更加豐富多彩。利用網絡信息技術，教師可以獲得更豐富的教學資源，然后對課堂教學內容進行科學合理的優化，并制作形式多樣的幼兒數學教學課件，例如PPT 課件、視頻課件等等，利用這些形式新穎、生動的課件，有效將傳統的靜態數學課堂轉變為動態課堂，從而有效構建生動、靈活的幼兒數學課堂，充分吸引幼兒的注意力和好奇心，激發幼兒的求知欲，引導幼兒積極主動學習數學知識，進而有效優化幼兒數學教學效果。

例如，在幼兒數學“小小送奶員”這一教學活動過程中，教師可以充分利用課件，結合時下較為流行的《喜洋洋和灰太狼》的故事進行演示講解，在講故事的過程中，還要適當對幼兒進行提問，引導幼兒主動運用思維進行思考，并且通過思考找到問題的答案并回答問題，有效鍛煉幼兒的數學能力，引導幼兒充分掌握數學知識。在這一過程中，不僅有效完成了對數學知識由抽象到形象的轉變，還對幼兒的思維能力起到了重要的鍛煉作用，促進幼兒數學思維的發展進步。這對幼兒數學素質水平的提升，起到了極為重要的作用。

四、全面提高幼兒數學素質

在幼兒教育《綱要》中，對幼兒數學教育提出了明確的目標，其教育目標主要包括四個方面，即：教導幼兒掌握一些淺顯的數學知識；培養幼兒形成基本的邏輯思維能力；培養幼兒對數學形成良好的學習興趣；培養幼兒形成正確的學習態度和良好的學習習慣?；凇毒V要》中對幼兒數學教育目標提出的要求，在幼兒數學教學過程中，教師要充分利用信息技術促進幼兒數學素質的全面提升。例如，教師可以利用多媒體視頻來展示教學內容，營造情境氛圍，從而引導幼兒結合教學內容積極展開聯想，從不同角度來認識數學知識，對其創新能力、想象力、邏輯思維能力等等，進行有效培養，促進幼兒數學素質的全面提高[2]。

結束語：綜上所述，為了幼兒身心健康成長，綜合素質能夠得到全面發展，進而在未來更好地適應社會的發展要求，在幼兒園數學教學過程中，科學合理地運用信息技術，創新數學教學方式方法是十分必要的。利用網絡平臺和信息技術，可以促使幼兒數學教師不斷提高教學能力，優化教學內容，從而有效節省教學時間，提高教學效率。除此之外，利用信息技術還能夠有效增強幼兒數學教學的趣味性，將數學理論知識與幼兒的日常生活進行有機融合，幫助幼兒充分理解數學理論知識的內涵，激發幼兒舉一反三的潛力，有效促進幼兒數學素質的全面發展。