高中生應主動掌握常見急救技能的要點分析

何旻澤 宋忠成

（撫順市第一中學，遼寧 撫順 113006）

學習并掌握常見急救技能與知識，是降低人們在生活中遭遇意外傷害，降低損傷率的一個重要方法。對高中生來說，學習并掌握常見急救技能能夠使其在遭遇危險情況時，能夠第一時間運用所學的急救技能知識挽救生命。基于此，學習廠家愛你急救技能是非常重要的，無論對于人們的生命還是其他而言。但是，在現階段，高中生們并不重視學習常見急救技能，導致當危險情況發生時，他們往往不知所措，使其身心健康發展受到影響。

一、高中生學習常見急救技能的重要性

常見急救知識與技能是每一個人都應該學習并掌握的，這對于人們的生活來說有著重要的作用，無論是幫自己還是幫別人，常見急救技能都是極為重要的。意外傷害與自然災害是導致人們死亡的重要原因，若能夠掌握常見急救技能，則能夠在意外傷害與自然災害發生時去幫助別人，以降低傷害，使其生命都到保障。在高中這一階段，學生們都是熱血、沖動的，他們的情緒極不穩定，容易出現打架斗毆現象，進而導致一些學生出現傷殘現象，嚴重的還會出現死亡現象。因此，學校及老師要加強對學生們的常用安全知識與常見急救技能的培養，以此來降低高中生出現損傷的概率，并通過常用安全知識的普及，減少高中生打架斗毆的幾率。另外，自然災害也會導致人們出現傷殘、死亡現象，像是地震、海嘯以及泥石流等，若學生們能夠在自然災害發生時通過在第一時間使用急救技能，那么也能夠有效降低傷殘概率，為醫護人員救治爭取時間。因此，在高中這一時期加強對學生們常見急救技能及安全知識的培育是極為重要的[1]。

二、高中生主動學握常見急救技能的要點

（一）通過實際案例對學生進行教育

高中生大部分時間都是在校內進行學習，他們接觸道德意外傷亡事件較少，在平日空閑時間中也較少甚至不會關注、學習常見急救知識與技能，這就導致當意外事故來臨時，學生們不會對其做出有效的評估和舉措。基于此，老師在教學中應當運用實際案例來對學生開展常見急救技能教導。最近幾年，高中生們在校內運動會、平日的體育課中以及軍訓中都有意外事件發生[2]。

比如：像是腳踝部分因運動不當出現拉傷及扭傷現象、軍訓中暑以及心臟性猝死等現象。其中心臟性猝死現象的發生是導致高中生出現意外傷亡的主要原因。當學生出現心臟性猝死時，若能夠高效運用“黃金四分鐘”對其進行心肺復蘇，那么將有可能挽救他們的生命，降低死亡概率。針對這一現象的發生，老師可以設置相應的情景，對學生們進行情景教學，讓他們在創設出的環境中學習心肺復蘇急救方法，并讓他們在較為真實的情景中提升常見急救技能學習意識，從中真正學習并掌握急救技能。

（二）保證開展培訓方法的真實有效性

在高中階段培養學生們常見急救知識與技能的主要目的在于減少高中生出現意外事故現象的發生幾率，降低致殘、致死效率，有效提升救治幾率。高中階段正是學生身心健康發展的一個關鍵時期，若在校園中學生遭遇意外傷害時，能夠在第一時間對其實施應急處理的是高中生。若把握住“黃金時間”，對遭遇意外傷害的學生進行應急措施，那么就能夠有效降低損傷概率。因此，在高中學校對學生們進行安全知識與常見急救技能培訓是非常重要的，這與學生們的生命息息相關[3]。比如：針對上述所說，老師可以定期在校對學生們開展或組織學習安全知識與常見急救技能知識培訓。當然為了提升安全知識與常見急救技能知識的準確性，老師需要首先認真學習這些知識和技能，在充分掌握后再對學生開展教學。或者學校聘請安全知識與急救技能知識類的專業人員到校對學生進行培訓，以確保開展的培訓方法真實有效。

（三）組織實際演練

當學生們對安全知識與常見急救知識技能有了充分的認識和掌握后，學校或老師還可以定期組織演練，讓高中生們進行實際操作，以便在鞏固這些知識、技能的記憶時，能夠正確操作，從而在真正的意外事故來臨時能夠在第一時間做出正確的急救措施，以便挽救同學的生命。當然，組織開展實踐演練活動，也是為了查漏補缺，讓老師及專業人員能夠在學生的實際操作中發現問題，并對其進行正確的指導，以便學生們能夠正確使用促進急救技能[4]。

三、結束語

常見急救知識、技能的重要性是不言而喻的，針對我國大環境下高中生不重視、不主動學習常見急救知識、技能與安全知識這一情況，學校及老師需要在教學中加大對其這方面知識與技能的培養，讓他們能夠從被動學習中做到主動學習，認識到意外事故發生后對生命的影響，從而提升他們自身的安全意識與防范意識，能夠保護自己與他人的生命。當然，為了能夠讓學生們熟練掌握這些知識與技能，防止在真正意外來臨時空有知識，卻無法使用的現象發生，學校及老師就需要通過開展實際演練活動來提升學生運用急救技能的熟練度，從而提高運用技能的效率。