淺談高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)

劉懷春

（四川省閬中市河溪中學(xué)校，四川 南充 637400）

從實質(zhì)上來說，現(xiàn)代信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)顯得十分普遍，同時，信息技術(shù)在各行各業(yè)中都發(fā)揮出了其有效的價值。但是，從實際情況來看，當(dāng)前信息化技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用頻率，還是比較低，大都是被當(dāng)做是展示教學(xué)內(nèi)容的工具。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師必須要重新認(rèn)識教學(xué)過程中合理其他教學(xué)技術(shù)的重要性，從教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面去推動全面變革。而在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師若是可以積極地借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，也可以使得數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn)形式更加形象化和多樣化。

一、借助多媒體教學(xué)，可以更好地激起學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣

俗話說：“有了一個好的開始，就已經(jīng)成功了一半”。這句話用在教學(xué)領(lǐng)域中，也是十分有效的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)剛開始的時候，若是教師就可以迅速地吸引到學(xué)生的注意力，讓他們可以將自己的思緒帶入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，以此來吸引到他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們可以全心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。在實際情況下，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，其實也會在很大的程度上影響到整節(jié)課的成敗。如果教師直接采用復(fù)習(xí)提問的方式來引入新課，那么就會導(dǎo)致整個課堂教學(xué)平平無奇，無法很好地吸引到學(xué)生的注意力。而借助多媒體的圖像、視頻以及聲響效果等，則可以很好地引起學(xué)生的注意，開啟他們的思維閥門，讓他們可以由被動轉(zhuǎn)為主動，從而更加輕松地進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、借助多媒體技術(shù)來突破教學(xué)當(dāng)中的重難點內(nèi)容

從實際情況來看，在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的過程中，現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也十分廣泛。而且，在某些地區(qū)或者是某些學(xué)校，在對教師進(jìn)行“好課”評比的過程中，還會將教師“是否使用了電腦”來當(dāng)作是一項評比標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評比是很不合理的。因為，在實際情況下，為了達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，某些教師不管上課會不會用到電腦，都會將電腦帶來輔助。這種方式，很容易導(dǎo)致教學(xué)過程不是教師理想的那樣。其實，對于將“電腦搬到教室”就是信息化教學(xué)的模式，本身就是一種錯誤的理念，這是不可取的。在實際情況下，某些年齡比較大的教師本身電腦操作水平就不高，還強(qiáng)行讓他們將電腦帶到課堂中，其實會加大他們的教學(xué)難度。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中雖然有很高的應(yīng)用價值，但是若是沒有合理選用，導(dǎo)致多媒體的應(yīng)用花樣過多，那么就會在很大的程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成干擾，擾亂學(xué)生的注意力。而且，在電子教案中所出現(xiàn)的過多的聲音效果或者是沒有意義的插畫，都會在很大的程度上導(dǎo)致學(xué)生的注意力被分散，從而干擾教學(xué)。所以說，多媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)或者是應(yīng)用過度，其實都會在很大的程度上影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際情況下，教師在使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)時，就必須要合理使用，在拓展學(xué)生知識面的基礎(chǔ)上確保不要喧賓奪主，主次不分，避免因為多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來不必要的負(fù)擔(dān)。

三、借助多媒體技術(shù)來減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)

備課，是教學(xué)活動當(dāng)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。只有充分地做好這一個環(huán)節(jié)，教師才可以確保之后的教學(xué)工作可以有序開展，并且取得良好的教學(xué)效果。在以往的備課環(huán)節(jié)中，教師通常需要查閱大量的資料，但是若僅僅只借助書本資源，那么不僅找來找去很費時間，而且效率還很低。而在信息化的社會中，豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息則為教師提供了十分豐富的教學(xué)資源，為教師教學(xué)活動的開展提供了捷徑。教師只需要在網(wǎng)絡(luò)上輸入關(guān)鍵詞匯或者是網(wǎng)址，就可以獲得大量所需要的數(shù)據(jù)信息，從而大大地節(jié)省了備課的時間。如今，在社會不斷發(fā)展的過程中，信息化技術(shù)在各個行業(yè)中都開始得以應(yīng)用。而在這樣的背景下建立起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，也為廣大教育工作者提供了龐大的交流空間。另外，各種類型的練習(xí)型軟件和計算機(jī)輔助測驗軟件的出現(xiàn)，也可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)和測驗的時間，從而讓學(xué)生在課余時間不斷鞏固自己。并且，這樣也可以在很大的程度上減輕教師的出題、評定時間，可以減輕教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。如今，教學(xué)領(lǐng)域中信息化觀念越來越明顯，原本只是教育輔助手段的多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越重要，并且逐漸成為教學(xué)中不可替代的重要存在。

四、借助多媒體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

從實質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)本身就具有很強(qiáng)的邏輯性、精確性以及嚴(yán)密性，這是一門創(chuàng)造性與想象力集一身的科學(xué)。正是因為數(shù)學(xué)的這一特質(zhì)，所以教師在教學(xué)過程中，就必須要促進(jìn)學(xué)生的思考，發(fā)散他們的思維，讓他們可以充分地掌握和了解這一門科學(xué)。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，多媒體信息技術(shù)具有著很大的教學(xué)潛力。在實際的教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生提升自己獲得技能和經(jīng)驗的能力，還可以提升他們的思維能力和理解能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

五、借助多媒體技術(shù)來化繁為簡，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于可供利用的教學(xué)手段比較少，而且也缺乏有效的教學(xué)模式，所以針對某些信息量比較大、信息內(nèi)容比較多的知識點，那么教師就需要花費大量的時間去板書。如此一來，留給學(xué)生自主思考的時間就會比較少，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不夠充分，從而影響到教學(xué)效率。但是，借助多媒體技術(shù)，就可以將那些比較繁雜的內(nèi)容簡單化，從而在課堂上快速呈現(xiàn)出大量的信息。其實，有些數(shù)學(xué)知識并不難，只是比較繁瑣，但是，借助多媒體技術(shù)，就可以很好地解決這一問題。比方說，在學(xué)習(xí)“一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機(jī)率與拋擲次數(shù)之間的關(guān)系”這一內(nèi)容的時候，如果采用人工投擲的方式，就很難操作。但是教師可以借助多媒體課件，來制作相關(guān)的演示視頻，從而更加直觀地揭示硬幣正反面的出現(xiàn)機(jī)率所固有的規(guī)律。通過這種方式，可以得出相對合理、可信度高的結(jié)果，而且，這樣還可以突破重難點，提升學(xué)習(xí)效果。

總而言之，將高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，其實也是實現(xiàn)教育改革的重要手段。由于多媒體技術(shù)本身具有著很大的教學(xué)優(yōu)勢，所以其在教育領(lǐng)域中也有很大的潛力，需要教師積極去挖掘和使用。