論班級文化建設在五年制高職德育工作中的作用
——以蘇州建設交通高等職業技術學校為例

曾慧穎

（蘇州建設交通高等職業技術學校 環境藝術工程系，江蘇 蘇州 215000）

五年制高職學生是指招收初中畢業生，實行五年一貫制教育，畢業后有大專文憑的學生。[1]這些學生具有年齡小，可塑性比較強，在校時間長的特點，在這五年的時間里學生將完成從少年到青年的過渡，也將從中等職業教育過渡到高等職業教育。在這個關鍵的五年中，學生的很大一部分時間都學習生活在班級中，班級文化對學生的熏陶、感染、導向、約束，對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的影響將非常大。

一、班級物質文化建設對班級德育工作的作用

班級文化存在于班級內部的一種機制、關系、環境、氛圍和精神，一般包括班級的物質文化、制度文化和精神文化。[2]班級的物質環境是班級學生學習的主要場所，潔凈、溫馨、明亮的教室，會讓學習生活在其中的學生心情疏朗，學習效率也會比較高，相反，垃圾遍地、破舊不堪的教室會令人情緒低沉，對學習效率有阻礙的作用。班級的物質文化建設包括班級中的空間布置、墻面設計、班級的衛生和班級的板報設計，班級內的整體空間營造情況也是班級精神文化追求的體現，對于長時間在班級內學習的學生具有無形中的感染作用。

蘇州建設交通高職校五年制高職學生是以班級為單位進行學習，擁有固定教室，會定期更換新的板報，并且有圖書角。據調查，一個班級的教室如果是班級成員齊心協力的精心布置的，無論是板報、圖書角還是衛生工具的擺放都經過班級成員共同精心布置，那么這間教室會讓班級成員有歸屬感。在布置教室物質環境的同時可以發現學生身上潛在的優點，作為藝術設計專業的學生，布置良好的教室環境也是對學生專業技能的考驗，可以激發學生的內涵的養成，提升自信心，達到利用班級環境育人的目的。

二、班級制度文化對班級德育工作的作用

班級的制度是在符合法律法規的范圍內并且依托學校的校規校紀，包括班級的規章制度、班級紀律、班級公約等，需要班級全員的參與制定，符合班級的學生的特點。一個好的班級制度的制定可以促使班級學生養成良好的學習和生活習慣，激發學生的潛能。五年制高職學生的自控力普遍比較差，學習習慣不好，生活習慣懶散，班級制度可以對學生既要有約束的作用又要有激勵的作用，規范學生的不良的學習和生活習慣，培養學生形成良好的學習和生活習慣。

以蘇州建設交通高職校環藝19401 為例，入學時這批學生中考成績普遍偏低，自我管理能力普遍比較差，習慣懶散，不愿做值日，經常遲到、不做作業，甚至有些同學出現曠課的情況。而對比16 級某班學生，班級鮮少出現遲到情況，作業按時完成并且上交。通過與有經驗的班主任進行交流發現，一個班級不僅要有校規校紀的約束還要有切實可行的班級制度，一個擁有由班級成員共同完成的具有嚴格約束力的班級制度。

經過反思，召集班委制定初步的班級規章制度，并且在班會課時由班級所有同學參與進來共同完善班級規章制度，學生從自身出發，從班級集體出發，充分發揮主人翁的意識和責任感參與到班級規章制度的制定中去，這樣形成了一份受全班同學認可的班級規章制度。在這個學生自己參與的班級規章制度的約束下，班級遲到早退的現象減少了，忘記做值日的情況基本不再出現。由此可見，班級德育工作是離不開班級制度文化的保障的，一個有著全體成員共同參與的班級規范制度可以提升班級學生的認同感，規范和約束班級學生的行為也更加的切實有效。

三、班級精神文化對班級德育工作的作用

班級精神文化是指全體的師生在長期的共同學習生活中形成的行為方式、思想觀念、價值取向、處事態度等多方面的內容。[3]班級精神文化物化后的表現是班歌、班訓和班規等。班級精神文化同樣需要全體學生共同參與，并且得到班級學生的認可，以此作為班級學生學習和生活的精神準則，良好的班級精神文化建設可以催動學生奮發向上。

五年制高職學生，學生處在青春叛逆期，心理、思想、行為都很容易受到身邊事物無形的影響，具有很強的可塑性。班風和學習氛圍的改善能夠讓五年制高職學生認識到學習的重要性和作為一個學生的本職是什么，提升學生的集體榮譽感。五年制高職學生中有很多學習困難者，學習行為不良，態度不端正，一個好的學風班風的建設，有助于學生改善學習態度。針對這個情況，與班委同學共同商議，以優帶差，用行動感染他們，讓這批學生在潛移默化中慢慢改變。例如：在筆者的班級里有個學生，入學時分數很低，居于班級末位，在初中時結交了一些社會上的朋友，導致成績一落千丈。她很愛美，裝扮著不符合學生身份的妝容和發型，家長對于她的情況也非常的著急。針對她的這種情況，同學們并沒有孤立她，班級同學無論在生活還是學習上都幫助他引導她，經過半年的努力該同學重現清秀的面容，學習成績也有了比較大的進步，在思想上也發生了很大的轉變。從這個例子上可以看出班級同學的感染帶動，對一個學生的轉變是非常大的，一個良好的班級精神文化是保證德育朝著好的方向發展的重要因素。

一個學生的成長，會受到多方面的影響，來自于班集體、同學、教師、家庭等，作為一名教師，要熱愛這份職業，作為一名班主任，要用愛用心去處理學生事務，培養學生的集體精神、職業道德，提高學生的思想品德，讓他們成為對社會有用之人。