高職院校助力新時代鄉村振興的路徑研究

黃 鋆，楊 然，沈 承

（武漢船舶職業技術學院 湖北，武漢 430050）

農業、農村、農民問題關系到國計民生之根本，習近平總書記在黨的十九大報告中做出實施鄉村振興戰略的重大決策部署，是解決“三農”問題的抓手。2020年12月召開的中央農村工作會議上也把鄉村振興提到了重要位置，這為未來農村發展指明了方向和道路。教育部制定出臺了《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃（2018-2022年）》，為推動高等院校深度參與服務鄉村振興戰略明確了目標。在新時代，高職院校應充分發揮自身優勢尋求和鄉村振興戰略的結合點，積極探索高校服務鄉村振興戰略新路徑，全力推動鄉村振興。

1 高職院校助力鄉村振興的必然性

1.1 歷史使命所在

鄉村振興戰略是在習近平總書記十九大報告中首次提出的戰略計劃，是解決“三農”問題的總抓手。鄉村振興戰略的實施有助于加快推進農業農村現代化發展，走中國特色社會主義鄉村振興道路。2018年12月教育部出臺的《高等學校鄉村振興科技創新行動計（2018-2022年）》，明確指出按照“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”總要求，加快構建高校支撐鄉村振興的科技創新體系。進入新時代，高職院校應承擔起服務助力“鄉村振興”戰略、服務推進農業農村現代化發展，實現中國特色社會主義新農村建設。

1.2 內涵式發展需求

高職院校深入開展供給側改革，通過創新人才培養模式、特色專業挖掘、科研成果轉化、辦學質量與水平提升、社會影響力擴大等渠道，結合鄉村振興科學內涵基礎上，來促進高職院校自身內涵式、可持續發展。同時，高職院校深入探索挖掘產學研融合方式，不斷創新人才培養模式，來提升高職院校社會服務能力，最終助力鄉村振興。

1.3 基本職能要求

高職院校具有人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流的基本職能，做實“五大”基本職能，落實立德樹人根本任務。高校的根本任務是立德樹人，實現立德樹人必須與“五大”基本職能相融合，堅持人才培養的政治方向、堅定科學研究的學術取向、堅守社會服務的價值導向、堅持文化傳承創新的文化自信、堅守國際交流合作的中國立場，結合開發人力、培養人才、完善人格、凝聚人心、造福人民，扎實構建服務鄉村振興戰略和區域經濟社會發展的理論及實踐體系。

2 高職院校助力鄉村振興過程中的障礙問題

2.1 產學成果服務效果不明顯

近年來，高職院校注重運用科技資源、產學成果、科研力量來處理“三農”問題，在科技信息傳播、科研成果推廣等方面發揮了重要作用。但是，高職院校助力鄉村振興過程中，也存在一定不足，例如對“三農”方向的科研投入比例較低、重視程度不高、產學成果貢獻率偏低等問題，普遍高職院校未能意識到產學研成果服務對鄉村振興的重要意義，科研人員局限于科學研究的范圍，缺乏對農業科技的創新性。同時，高職院校對農業科學研究沒有明確的指導性，而忽視了農村發展需求，從而導致了產學成果與社會需求脫節，產學科研成果服務鄉村振興效果不明顯。

2.2 人才培養目標和結構存在一定問題

高職院校助力鄉村振興過程中，不僅需要提供綜合素質高的應用型人才，更需要為鄉村培養具備懂文化、會知識、能創新的新型農民，這為高職院校的發展帶來了一個重要契機。但是現實來看，高職院校在人才培養、新型農民培育方面與新農村建設無法實現完全融合，高職院校學生返回農村就業率偏低，人才流失情況較為嚴重。

3 高職院校助力鄉村振興的路徑研究

3.1 提升高職院校助力鄉村振興的服務能力

為了更好的助力鄉村振興、服務新農村建設，高職院校應該定位好社會服務功能和服務內容，這樣有利于高職院校能夠更好地推動自身內涵式、可持續化發展，為鄉村振興戰略發展服務。在此過程中，高職院校的社會服務意識也會提高，提升高職院校助力鄉村振興、服務新農村建設的大局意識，并結合深化教學改革、強化教學質量，培育出服務“三農”的具備懂文化、會知識、能創新的應用型人才；與服務新農村建設有效結合，以立德樹人為根本任務，幫助大學生樹立正確的職業生涯理想、提升科研人員與大學生為鄉村振興服務的自覺性。

3.2 創新高職院助力鄉村振興的人才培養模式

高職院校作為培養應用型人才的主要陣地，也肩負著扎根新農村建設的職責。因此，高職院校應結合鄉村經濟需要、產業發展、社會需求，融合專業相關性、崗位相通性、資源共享性，來探索扎根新農村建設的人才培養模式。高職院校應明確鄉村振興戰略中的人才需求，創新人才培養模式，建立與之相匹配、相適應的人才培養方案，從而促進人才供給的多樣性、豐富性，培養一批能夠熱愛農業、扎根鄉村、服務農民的應用型型專業人才；根據鄉村振興的需求，培養一批以務農為職業的新型職業農民，高職院校發揮科技信息、生產知識、產業技術、科研成果的優勢，為新型職業農民提供學習平臺，將現代農業知識傳播至農村和農民，讓具備現代化知識、善于發揮創新精神的新型職業農民作為農村的“領頭羊”來引領現代化農業的發展方向；加強主要面向農村就業高職大學生的培養，培養出具備良好的職業素養、必要的知識技能、熟練的技術能力，能夠為助力鄉村振興堅守農村一線的高素質技能型人才。

3.3 參與鄉村優秀傳統文化的傳承與創新

鄉村振興戰略是集城鄉融合、產業推進、文化傳承和改革創新的系統工程，在推動鄉村振興過程中需要整合力量，形成共識、凝聚人心，充分發揮文化的功能和作用。首先，高職院校可以針對農民開展鄉村優秀文化傳承職業技能培訓，通過“互聯網+”信息科技手段打造文化資源庫，保護和傳承優秀傳統文化。其次，協助當地政府、企業做好鄉村傳統文化的可持續化化發展，對農村的生態文化、產業文化、科學文化等方面進行創新性傳承和保護。再次，高職院校可以利用“互聯網+”信息科技新模式來傳播鄉村文化美麗，增強鄉村文化影響力，提升農民對傳統文化的認同感。

3.4 助力鄉村振興產業良性發展

高職院校服務鄉村振興，應當結合農村當地強化創新引領、突出特色優勢，來積極推進融合發展的鄉村產業新體系。高職院校根據鄉村當地資源稟賦，利用自身的學科、專業、人力等優勢，可以協助打造鄉村產業信息平臺、新型農民線上培養網課、農科教融合、農文旅推廣、科技研發、產業創新協作等模式，延伸鄉村產業鏈、提升產業價值，聚集資本，吸引消費市場，以推動當地產業良性發展。

4 結語

高職院校助力新時代鄉村振興，可以發揮自身所具備的優勢和功能，以農村當地實際建設需求為主，在服務能力、人才培養模式、產業發展等方面大有作為，來更好地服務于新農村建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢發揮應有貢獻。