芻議提高中職學(xué)校學(xué)前美術(shù)教學(xué)的策略

尚愛紅

（河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 任丘 062550）

近年來,中國職業(yè)教育正進(jìn)入了一個蓬勃發(fā)展的新階段,中職院校是為社會培育優(yōu)秀專業(yè)型人才的重要場所之一,其教學(xué)目標(biāo)的核心便是要讓學(xué)習(xí)者掌握職業(yè)所需要的藝術(shù)實踐能力。中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)已成為職業(yè)教育的主要部分,然而由于國家對招生的要求不斷擴(kuò)大,中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)在校生的綜合實力也日益減弱,這些問題成為了中職美術(shù)專業(yè)亟待破解的難點。經(jīng)過近年來的課程改革,中職院校都要推進(jìn)以學(xué)生為本的辦學(xué)思路,從藝術(shù)教育中實踐,訓(xùn)練學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源和特點,逐步健全中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)策略,進(jìn)一步拓展藝術(shù)學(xué)生就業(yè)途徑,進(jìn)一步增強藝術(shù)學(xué)生的職業(yè)能力,使中職藝術(shù)學(xué)校在日益爭奪劇烈的社會里,立于不敗之處。

一、中職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的落后現(xiàn)狀以及問題

（一）產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方法在中國發(fā)展不均衡。當(dāng)前,校企合作已成為當(dāng)前中職院校在幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)人才的主要戰(zhàn)略,現(xiàn)已成為中職院校主要辦學(xué)模式。但由于具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、服務(wù)區(qū)域廣闊的特點,對中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本能力培養(yǎng)還存在一定片面性。當(dāng)前的產(chǎn)教結(jié)還不夠均衡,大部分中職院校也沒有主動性。在教學(xué)設(shè)置上,由于中職院校學(xué)前教育專業(yè)忽視了職業(yè)崗位上對學(xué)生能力培養(yǎng)的需要,從而使得學(xué)生容易離開了生產(chǎn)勞動一線,也不利于學(xué)生把所學(xué)理論和實際相結(jié)合,因此培養(yǎng)出的中職幼兒教育專業(yè)藝術(shù)學(xué)生綜合能力水平尚有待進(jìn)一步探究。由于人們對美術(shù)行業(yè)了解的缺乏。

（二）從社會教育視角考慮,現(xiàn)在社會對于美術(shù)教育重視不夠,而這些也使得在擴(kuò)招以后的中職院校大多開辦的學(xué)前教育美術(shù)設(shè)計課程,在這樣的條件之下匆忙投入資金使用新課程,則勢必會因教師力量不夠,而導(dǎo)致學(xué)校成才率的降低。加上中職學(xué)校越來越多,但幼兒園數(shù)量有限,能承載的學(xué)生數(shù)量有限,學(xué)校多而教育條件欠缺,教學(xué)資源越來越危機(jī)。另外,中職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的學(xué)生文化素質(zhì)并不高,且美術(shù)設(shè)計基本功也不夠牢固。其次,從學(xué)校視角考慮,在全國中職院校開辦學(xué)前教育專業(yè)或藝術(shù)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校并很少,且許多中職院校也對與藝術(shù)相關(guān)的其它方面并不引起特別關(guān)注,由此影響了中國美術(shù)設(shè)計教學(xué)的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）中職教學(xué)的急功近利使我國不少職業(yè)技術(shù)中等專業(yè)院校資金不足,在教學(xué)上還重抓文化兒而輕于專業(yè)技能,但因為資金投入不夠,所以對于實訓(xùn)基地與設(shè)備的投資更是十分有限。中職院校的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生通常很難從實訓(xùn)情境中進(jìn)行實際訓(xùn)練,因此采取以人為本的教學(xué)方法也比較難。當(dāng)前,中等專業(yè)學(xué)校教育為了更好地滿足人才市場的需求,對于基礎(chǔ)專業(yè)課程的設(shè)置已經(jīng)有了較大的改變,而不少中等職業(yè)院校還是在大量削減對基礎(chǔ)文化課的教學(xué),大大地影響到學(xué)校培養(yǎng)人文精神,嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

二、中職院校對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教育策略的研究

（一）創(chuàng)新了中職學(xué)子全方位發(fā)展的能力觀職業(yè)教育為就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)教育,終生教學(xué),以人為本。中職教學(xué)目標(biāo)不僅要讓學(xué)生早在學(xué)校獲取職業(yè)技能,要有學(xué)生在未來適應(yīng)社會的發(fā)展的能力,為學(xué)生將來步入社區(qū),融于社區(qū)打下了扎實基石。第一,要養(yǎng)成學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力水平的基本認(rèn)知意識觀點。必須建立培育學(xué)生綜合能力的意識觀念,加強培訓(xùn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生整體綜合力量的意識觀念。其次,要培訓(xùn)美術(shù)專業(yè)老師的授課能力水平。中職學(xué)前教育階段學(xué)生繪畫綜合能力的培養(yǎng)主要靠繪畫老師來完成,老師對培育學(xué)生起了重要的角色。中職院校要進(jìn)一步提高教師的學(xué)科素養(yǎng),貫徹真正的以人為本的教育觀,積極進(jìn)行雙師型教師隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)換中職院校按照學(xué)前教育專業(yè)以及美術(shù)教師課程設(shè)置的適應(yīng)性職業(yè)教育學(xué)校的主要培養(yǎng)目標(biāo),就是以成長到在社會職業(yè)崗位第一線上進(jìn)行操作、業(yè)務(wù)以及管理等工作的實用性人員為主。

（二）經(jīng)過對職業(yè)教育學(xué)的深入學(xué)習(xí),提出更加完善對寬專多能型學(xué)生的教育,通過整合課程與教學(xué)資源,開展多模塊教育,以促進(jìn)中職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程學(xué)生綜合能力的全方位發(fā)展。設(shè)置要實行以下幾點改革:第一,要加強理論教學(xué)的設(shè)置,使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)后能最大限度地滿足社會的發(fā)展需要,為終生學(xué)習(xí)奠定了良好的文化基礎(chǔ)。同時,基本論課學(xué)科設(shè)置的具體內(nèi)容科目為公眾社會禮儀和求職指南、法學(xué)基本、社會主義政治經(jīng)濟(jì)理論、公關(guān)管理和應(yīng)用文撰寫、數(shù)學(xué)、實用英文、電腦運用基本、體育科學(xué)技術(shù)等。其次,要對基礎(chǔ)知識教學(xué)作出合理正確的時間分配。針對專業(yè)技能理論知識模板和實訓(xùn)知識點模板,實行了科學(xué)合理分配。力求增強中職院校學(xué)前教育專門藝術(shù)課堂教學(xué)的實效作用,中職院校學(xué)前教育專門上課應(yīng)該重視課堂教學(xué)的實效作用,上課的教學(xué)活動充分體現(xiàn)了和老師與學(xué)生雙主體,強調(diào)啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過自我來發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),力求使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,為社會培育實用性人才。中職的美術(shù)老師應(yīng)該讓每個學(xué)生理論知識聯(lián)系現(xiàn)實,積極參與實際,從而給學(xué)生創(chuàng)造了一種自由創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間,發(fā)揮學(xué)生個人的想像力與創(chuàng)意,開發(fā)學(xué)生邏輯思路,提高學(xué)生的提問剖析才能、解決創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作提問的能力。

（三）從多渠道開拓美術(shù)學(xué)校綜合實踐能力訓(xùn)練的資源中等職業(yè)院校注重學(xué)生專業(yè)知識的熟練,強調(diào)人才可以迅速滿足于某一具體工作崗位。新時代職業(yè)學(xué)院要努力做好校企結(jié)合,學(xué)院已主動與幼兒園取得聯(lián)系,并與多所幼兒園形成了合作關(guān)系。根據(jù)該校各專業(yè)優(yōu)勢以及各具體幼兒園的教育特色,該校進(jìn)行了形式多樣的社會實驗,同時該校還本著面向市場的要求,創(chuàng)造性地進(jìn)行了訂單式培訓(xùn)實驗。中職學(xué)前教育專業(yè)的美育教學(xué),是凈化學(xué)校靈魂、升華學(xué)校藝術(shù)境界的主要手段與重要載體。這就需要學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要以童心和愛心洞察身邊事情的變化與規(guī)律,并努力學(xué)習(xí)中國畫,從而為未來的發(fā)展鋪平了大道。

（四）促進(jìn)教師教學(xué)方式靈活化、內(nèi)容生活化,中職學(xué)前教育專業(yè)志在向社會培訓(xùn)并輸出高素質(zhì)、高水平、高情商的教師。眾所周知,在學(xué)前教育階段的美術(shù)教育對孩子早期思想啟蒙必不可少。一直至今,學(xué)前教階段的繪畫教育仍以手工和簡筆畫為主。上述內(nèi)容一般都適合在孩子由早期涂鴉至習(xí)練畫畫的階段,但如果孩子練習(xí)時間過長,很極易讓孩子越來越熱衷于將記住的字符和身邊事情區(qū)分開,而長此以往,就不利于培育孩子的創(chuàng)造性思維和感性思考。中國畫是我國傳統(tǒng)文化美術(shù)的瑰寶,通過學(xué)習(xí)中國畫,孩子能夠在從小養(yǎng)成了發(fā)掘生命之美的能力,從而感受美術(shù)神韻、感悟美術(shù)精華,這也會從客觀上促進(jìn)對我國傳統(tǒng)文化美術(shù)的繼承與創(chuàng)新。從這種視角,學(xué)前教育專業(yè)必須確立與時代同步的教育理念,人才發(fā)展的策略目光,加強對復(fù)合型、全方位發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)人才的培育與錘煉,在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中高度重視中國畫課程的變革與創(chuàng)新,并和日常生活密切銜接,讓中國畫課程更加接地氣、更加具活力。想學(xué)習(xí)中國畫,先得在臨帖上苦練”內(nèi)功”。中國畫講究臨摹的功底,因此中國畫老師在傳遞學(xué)生國畫技法時,必須很自覺地指導(dǎo)學(xué)生練好章法、筆法與墨法,并善于吸收臨摹的精髓要義,以創(chuàng)作的方法進(jìn)行臨摹教學(xué);高度重視戶外考查,給予學(xué)生較多寫生的機(jī)遇;廣為收集各種生活素材,在實際寫作時嚴(yán)格要求學(xué)生傳統(tǒng)中國畫教育中所講的臨摹用筆、色調(diào)、布局等繪畫語言寫作,并要融合自己情感,善于發(fā)掘傳統(tǒng)國畫之美。中職美術(shù)老師要根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)需要,以學(xué)前時期孩子喜聞樂見的生活化素材作為課堂案例,以引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

總之在新一輪的教改大潮下,中職學(xué)前美術(shù)教育受到學(xué)校教學(xué)的高度重視，進(jìn)一步加強中國中職學(xué)前美術(shù)教育改革與創(chuàng)新的主體力量,同時注入更多真正力量,調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)造的內(nèi)生動力,以此培育更多優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)前美術(shù)教育人才。