關于專升本背景下高職院校動物醫學專業人才培養的思考

王吉英 羅世民 王 湘 楊 旭（通訊作者）

（懷化職業技術學院，湖南 懷化 418000）

數據顯示2020年專升本全國擴招人數32．2萬人，有的學校報考率超過了40%，錄取率超過了82%，懷化職業技術學院動物科技系2020年專升本考入湖南農業大學動物醫學院的人數為14人，占動物科技系畢業生總人數的10%，湖南農業大學動物醫學院專升本人數與普高招考人數的比例為2：3，隨著職業教育的發展和市場對動物醫學專業人才的迫切需求，目前動物醫學專業學生人數呈現直線上升，報考人數逐年劇增，2020年懷化職業技術學院動物醫學專業人數是2019年的3倍以上。因此，在專升本的新形勢下，本文以高職階段動物醫學專業學生的培養為研究對象，思考高職院校動物醫學專業人才培養問題，探尋如何讓學歷教育與職業技能教育有效結合。

一、寵物行業和養殖業對動物醫學專業人才需求特點

目前動物醫學專業學生的就業方向主要是寵物行業和養殖業，其人才需求特點如下：

（一）人才需求量大

寵物行業作為一個新生行業，近年來呈噴井式發展，根據2020年《中國寵物醫療行業白皮書》數據顯示，全國動物醫學專業本科院校畢業生每年約1．5～1．8萬人，畜牧獸醫相關大專院校畢業生每年約2萬人，仍舊不能滿足寵物醫療市場的人才需求，近五成的寵物診療機構認為“人才問題”是痛點。中國作為農業大國，養殖業的發展直接關系到人民的生活水平和經濟的順利發展，所以需要大量高素質的技能型應用型專業人才。[1]

（二）人才需求要求提高

由于寵物醫療行業的發展，制度體系的不斷完善，建立健全執業獸醫資格證管理系統，寵物醫療的從業人員必須具備執業獸醫資格證書，這對動物醫學專業從事寵物行業的學生提出了新的挑戰。變異病毒株的產生，防控難度加大，給養殖業帶來了巨大經濟損失的同時也使從業人員面臨前所未有的挑戰，所以要要求學生具備更強的解決實際問題的能力。

二、高職院校動物醫學專業專升本學生的特點

首先高職院校動物醫學專業學生高考分數低于本科錄取分數，學生一般基礎較差，學習能力較弱，自律性較差，若缺乏正確引導和嚴格要求，學生很難取得較好的學習效果。其次動物醫學專業屬于農學專業，具有國家資助多，學費低等優點，因此大部分高職院校動物醫學專業的學生來自農村的貧困家庭，他們生性比較敏感自卑，不能正確認識學習、生活和實習工作中遇到的種種問題，對未來的職業規劃認識不清晰，缺乏自信。但同時他們具備不怕苦、不怕臟、不怕累等優點。因此正確引導學生認清自我、揚長避短，充分發揮自身的優點學好專業技能尤為重要。

三、高職院校動物醫學專業專升本人才培養模式存在的問題

雖然目前高職院校動物醫學專業專升本工作取得了較高的升學率，但仍存在一些問題，如有些高職院校盲目崇拜專升本，一切工作以專升本的升學率為出發點，把高職教育辦成了“升學教育”；學生對自身和專升本認識不夠，存在盲目跟風現象；高職院校與本科院校缺乏有效銜接，在本科學習過程中不能有效展示專升本學生實踐能力較強的特點。針對這些問題，高職院校動物醫學專業專升本學生的培養應該充分考慮學生的自身特點，從培養目標、課程設置、教學設計等方面探索新的人才培養模式，使專升本有效銜接。

四、探索新的人才培養模式

根據學生自身特點，在專升本背景下，明確高職院校動物醫學專業人才培養目標和專升本教育的意義，優化人才培養方案，合理進行課程設置和教學設計、建立科學、高效、合理的人才培養模式，提高人才培養質量。

（一）專升本背景下，明確高職院校動物醫學專業人才培養目標和專升本教育的意義

1．明確人才培養目標

專升本背景下，高職院校動物醫學專業人才培養應以培養技能型人才的同時滿足學生繼續深造為復合型技術技能型人才的需要為目標，使學生在具備一定專業技能的同時具備一定的基礎知識，能有效適應本科教育教學活動。

2．明確專升本教育的意義

當今社會，高等教育正由精英教育向大眾教育轉變，據統計1977年的大學錄取率僅為5%，而2020年的高考錄取率卻高達90%以上，許多用人單位在招聘過程中仍把學歷作為第一硬性要求，尤其在公務員或事業單位的招聘過程中這一特征尤為明顯，而專升本教育給專科學生提供了繼續深造、提升學歷和綜合能力的機會。[2]專升本過程中，專科教育的目的是促進職業教育的發展為社會培養技術技能型人才，本科教育的目的是進一步加強學生綜合能力的培養，通過二者的有效結合，進一步提升專升本學生的就業能力和綜合競爭力。

（二）專升本背景下，進一步優化高職院校動物醫學專業人才培養方案

高職院校人才培養方案是學校人才培養的綱領性文件，主要包括專業名稱、培養目標、培養規格、畢業要求、課程體系、實踐條件、師資要求、課程考核等內容，是學校科學開展教學活動和保證人才培養質量的基礎。為了進一步探索出適合高職院校動物醫學專業學生發展的人才培養方案，懷化職業技術學院積極向省內外其他優秀高職院校學習，圍繞學校的課程設計、教學活動的組織及人才考核方面進行探討，同時深入企業，進行人才需求調研，聽取企業專家、兄弟職業院校和本科院校的高職稱人才關于人才培養的意見和建議，確定人才培養方向，合理調整課程體系，以便培養符合社會發展需要的技術技能型人才。[3]

（三）專升本背景下，合理設置高職院校動物醫學專業課程體系

課程體系的組成是人才培養方案的核心內容，是實現人才培養目標的關鍵，在專升本背景下，高職院校動物醫學專業的課程設置應在注重實踐技能和創新思維培養的同時注重專本銜接，以培養復合型技術技能型人才為宗旨，以市場需求為導向，突出職業能力培養的同時兼顧基礎知識的儲備，突出教育特色。高職院校動物醫學專業的課程體系主要包括公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、綜合實訓課、專業拓展課和持續發展課，專升本背景下，合理增加專業基礎課，如“生物化學”“組織胚胎學”等。提高學生專業理論水平，以便更好地適應本科教學；做好專本銜接，了解專升本學生本科教育教學的課程體系，合理進行課程設置，避免教學內容重疊；適當增開專業拓展課和持續發展課程，如“動物行為學”“創新創業”等，提高學生的創新意識和創新思維，在課程設置上，合理增加實驗實踐課時，使理論和實踐的課時達到1：1。

（四）專升本背景下，完善高職院校動物醫學專業教學設計

1．豐富教學手段和方法

提倡以學生為主體的教學模式，充分利用現代教學手段，激發學生學習熱情。以“動物解剖學”為例，它是高職院校動物醫學專業學生的一門專業基礎課，也是一門形態學課程，課程內容以描述性內容為主，結構復雜，專業術語較多，因此學生缺乏學習熱情，學習效果差，為了提高學習效率，計劃從傳統的課前預習、課間交流學習、課后復習三個環節采用現代教學手段進行教學安排。課前預習以任務點的方式把教學PPT、相關教學視頻、教學重難點、相關學習網站等上傳至指定的網絡教學平臺，督促學生積極預習。同時設置一兩個與本節知識相關的問題討論，引發學生思考，激發學習熱情；課間交流學習以問題導入法引入當堂課程教學內容，引導學生進行互動式交流學習，充分利用網絡教學平臺的教學視頻、動態圖、PPT等；實訓室的動物模型、掛圖等教學資源，進行模塊式教學。課后復習以課后練題和撰寫本章小節的方式進一步鞏固所學專業知識。

2．加強實踐技能的鍛煉和創新思維的培養

首先打造專業任課教師和競賽實踐指導教師的“雙身份師資”，讓學生了解教師的教學特色和研究方向，引導學生積極參與專業相關的技能競賽和創新創業大賽，培養學生的實踐技能和創新意識，激發學生的實踐創新熱情，以便更好地適應專升本后的本科教育和更高層次的研究生教育。

其次充分利用校企合作平臺，在寒暑假給學生提供實習機會，讓學生把理論知識與生產實踐有效融合，在提高學生的專業技能的同時進一步提高學生發現問題，解決問題的能力，探索出適合自己的職業規劃。

3．完善考核評價機制

完善考核評價機制主要包括對學生的課程考核和對教師的評教。首先，課程考核是對教學成果的檢驗，是學生學習情況和教學質量的真實體現，傳統的課程考核模式主要是以閉卷的形式進行期末考試，這種考核方式主要集中理論知識的死記硬背，不利于體現學生的實踐技能和創新思維，不能有效反映學生通過該課程學習后所獲得的知識和能力。在進一步完善課程考核過程中，新的課程考核主要包括三個方面：平時成績占30%（課堂表現10%、作業10%、課外學習10%），實訓成績占30%（課堂表現15%，實踐考核15%），期末考試成績占40%，這種多元化的課程考核方式有利于培養學生學習的積極性，提高考核質量。其次，重視學生對教師的評教，認真思量學生提出的問題和建議，讓任課教師能真正認識到自己的優點和不足，揚長避短，進一步提高教學水平，提升教學質量。[4]

五、結語

當前，我國正需要大量動物醫學專業人才，專升本給高職院校學生提供了進一步升學的機會，是我國教育體系的進一步完善，但當前的專升本教育仍存在一些問題，因此在本篇文章中筆者從市場人才需求、學生自身特點、當前高職院校動物醫學專業專升本人才培養模式存在的問題等方面進行描述。同時就新形勢下，高職院校動物醫學專業學生的人才培養進行思考，為專本教育有效銜接，進一步提高人才培養質量提供思想啟發。