高職學生校園貸預防途徑探討——輔導員工作案例分析

李 慧

（蘇州健雄職業技術學院，江蘇 蘇州 215000）

近年來，高職院校學生校園貸事件頻發，它的借貸方式很簡單，只需提供身份證、學生證等證件就可以輕松獲得數額不等的貸款，它在給大學生日常消費帶來一系列便利的同時，其所帶來的危害也隨著媒體的不斷曝光而逐漸為人們所認識[1]。高職院校如何做好學生的安全管理，預防校園貸事件的發生，已經成為學生管理的一項重要內容。

一、江蘇省某高校校園貸案例

小鄒同學在班級表現平平，偶爾出現曠課遲到現象，家庭條件良好。從2018年3月份開始進行校園私人貸款，剛開始不想讓家人知道，錢還不上就通過另一個平臺借錢還，以此類推不斷的拆東墻補西墻，到5月20日已累計向8個平臺36個借款人借款未還，欠款總額6萬左右，并且在借款時將輔導員和一些同學的信息透露給對方作為名譽擔保，5月20日開始借貸方使用多個號碼對輔導員和班級同學進行人身攻擊，語言不堪入目，其中還附有小鄒借款時手持身份證和借條的照片，確認是小鄒本人后輔導員開始和小鄒聯系，發現小鄒失聯，隨即和小鄒室友及家長聯系，確認小鄒人在家中，向小鄒父母說明情況后詢問其借錢原因，小鄒表示雖然生活費夠用但是自己花錢大手大腳，最近又交了女朋友，所以想借點錢用用，等家里給了再還上。

經了解發現小鄒最初借款僅有2000余元，為了還這筆錢小鄒向第二個借款人借款，以此類推截止目前小鄒已累計向8個平臺36個借款人借款未還，欠款總額6萬左右，在耐心傾聽并了解小鄒欠款現狀后，向小鄒和家中陳述校園貸的危害性，并告知家長目前輔導員和小鄒同學正在遭受借貸方的人身攻擊，督促家長抓緊時間把欠款還清。并與家長保持聯系，關注還款進展。

借貸方對輔導員和學生的人身攻擊中包含污言穢語，不堪入目，而且出現過借貸方到學校圍堵輔導員和學生情況，考慮到人身安全和個人名譽問題，在和學校保衛處處長通話后處長建議報警，輔導員和被騷擾的幾名同學隨即報警，警察來了之后對相關情況進行了解，并且做了筆錄，警方表示后續有任何問題隨時聯系，這也讓事件發生后緊繃心弦的輔導員和學生放下了心中的大石頭。

二、高職學生校園貸的危害

小鄒同學的案例只是目前高職院校校園貸的典型代表之一，從案例中我們可以看出校園貸會給學生本人、同學和朋友、老師和家人都帶來很大的危害。

（一）對學生本人的影響

高職學生本來擁有正常的校園生活，但是校園貸打破了現狀，對學生本人來說，面對各種平臺不斷的恐嚇和騷擾會給涉世未深的他們留下巨大的陰影，在小鄒的案例中因為輔導員和家人的及時介入所以小鄒的人身安全沒有受到實質性的威脅，但是學生的學業也受到了嚴重的影響，從學生開始貸款到事發兩個多月的時間里，小鄒無心學業，上課不聽講課后作業不做，多門學科即將亮紅燈，學業被嚴重荒廢。

另外，在小鄒的案例中，小鄒將手持身份證的照片提供給了借貸平臺，即使小鄒將欠款完全還清，但是對方仍然可以利用小鄒的身份信息再去騙取其他信用，或者是將小鄒的信息再賣給其他的一些平臺或商家，給小鄒以后的生活帶來無盡的困擾。

（二）對學生家庭的影響

對學生家庭來說首先就是經濟上的損失，在小鄒的案例中，從最初的2000元到拆東墻補西墻在各個平臺上累積到6萬余元，這對于普通家庭來說無疑是一筆不小的開支，幸好小鄒家庭條件良好，尚能還上欠款，如果換成家境較差的家庭，可能還要跟親戚朋友借錢來償還，這樣就會讓家庭背上債務壓力，另外也會給父母帶來精神上的壓力。

（三）對學生的同學、朋友和老師的影響

為了將來追債方便，借貸平臺除了留下學生自己的隱私信息之外還會要求學生留下他的同學、朋友和老師的聯系方式，一旦無法及時償還欠款，便會對學生的同學、朋友和老師等進行人身攻擊，企圖通過這種方式讓身邊的人給學生造成壓力，督促學生盡快還錢。比如在小鄒的案例中，借貸方多次用多個號碼對小鄒輔導員和同學進行人身攻擊，言辭更是污言穢語，不堪入目，并且用他們的手機號碼不斷在各個平臺進行注冊，給小鄒的輔導員和同學造成了嚴重的困擾。

（四）對學校和社會的影響

在校園里，如果發生此類的校園貸事件，必定會引起人心慌亂，帶來校園治安問題，在以往的案例中也出現過借貸方到學校來找麻煩的情況，對學校的聲譽造成不良影響。另外，在網絡發達的新媒體環境下，信息傳達非常快，各大媒體報道的許多陷入校園貸的大學生案例迅速傳播開來，在各類社交媒體上瘋傳，不僅破壞了網絡治安，更破壞了良好的社會氛圍。

三、高職學生校園貸預防途徑探討

高職院校校園貸的發生與多種因素有關，其中最主要的還是學生本人自制力差，當然也不乏校園和社會監管不力，針對以上因素，可以從以下幾點入手，做好校園貸預防工作。

（一）引導學生樹立正確的消費觀

案例中小鄒家庭條件良好，雖然自己沒有收入，但是父母給的生活費足夠他維持正常的校園生活了，但是小鄒同學花錢大手大腳，最近又交了女朋友，經常給女朋友買東西，錢不夠用又不好意思伸手跟父母要，于是鋌而走險走上了校園貸的道路。在其他很多校園貸案例中我們也發現很多學生是跟小鄒類似的情況，也有部分學生是因為家庭貧困生活費不足而選擇校園貸，但歸根到底還是學生的自制力差，他們完全可以選擇兼職等方式來緩解缺錢的現狀，也可以改掉自己大手大腳花錢的毛病。針對這一點，在網絡發達的新媒體環境下，我們可以利用新媒介手段，推送和傳播正能量的視頻資料和文章等，對在校大學生的消費思想進行引導，幫助他們牢固樹立勤儉節約的思想和正確的理想信念，增強其自我保護意識和信用安全意識，幫助他們科學規劃消費行為[2]。

（二）加強學生的安全教育，充分發揮輔導員、班主任和班委的作用

很多進入高職院校的學生都是第一次離開父母，學生在入學前所接受的教育普遍缺乏與經濟金融相關內容的普及，這時候就需要學校擔負起看護的責任，很多高職院校缺乏對學生的安全教育，學生不知道校園貸會造成什么樣的危害，因此他們容易在校園貸狂轟濫炸下誤入歧途，成為校園貸款使用的主力軍[3]，這也是導致校園貸事件頻發的重要原因之一。針對這種情況，高職院校應該加強學生的安全教育，在學生剛剛入校時就通過開班會、做專題講座、真實案例分析等方式讓每位同學都認識到校園貸的危害，也可以通過簽承諾書等方式增強學生的自制力。

作為高職院校中與學生接觸最多的老師，輔導員和班主任要深入班級內部，多與學生溝通交流，及時幫助學生解決學習和生活中遇到的困難。若發現異常情況及時介入，發現學生有錯誤的消費觀及時進行糾正，在平時的工作中也應積極引導和培養學生養成正確的消費觀。另外，還需要充分發揮班委的作用，建立班級的信息反饋隊伍，及時關注學生的思想變化和消費動態。比如在小鄒的案例里，如果班委或者宿舍舍友能夠及時覺察到小鄒的消費異常狀態，并且及時匯報給班主任或者輔導員，就能夠阻止小鄒走上校園貸這條路。

（三）建立家校聯動機制，讓家長參與到學生管理中來

家庭教育和學校教育是相互聯系的有機整體，學生的日常管理單單依靠學校一方管理是遠遠不夠的，家長也應積極參與到學生日常的學習和生活管理中來。學校將所需要上交的費用及時告知家長，在日常工作中發現存在異常消費的學生及時和家長聯系[4]，也可以盡可能地讓學生遠離校園貸。

比如在小鄒的案例中，后來在輔導員和家長的溝通過程中，家長也表示的確發現小鄒最近經常找各種理由跟家里要錢，但是小鄒也怕引起父母懷疑所以要的不多，再加上父母工作比較忙，所以對這件事情沒有引起足夠的重視，導致最終出現了嚴重的后果。如果學校能夠建立好家校聯動機制，家長及時將小鄒的異常舉動告知輔導員或者班主任，輔導員或者班主任及時的介入，或許還可以挽回一些損失。

（四）完善政府法律監管措施

校園貸借貸方式很簡單，貸款門檻低，學生只需提供身份證、學生證等證件就可以輕松獲得數額不等的貸款，最可怕的是東窗事發后根本就追蹤不到這些借貸方。比如在小鄒的案例中，報警后警察來了之后對相關情況進行了解，并且做了筆錄，警方表示后續有任何問題隨時聯系，雖然可以暫時保障輔導員和學生的人身安全，但是無法追蹤到借貸方，對方的號碼一直在換，即使不斷的拉黑也無法阻止對方不停地騷擾和恐嚇，想要恢復正常的生活只能按照對方的要求把所有的錢都還上。

除此之外，部分校園貸平臺公司存在通過虛假宣傳來引誘大學生進行消費的情況，利用大學生金融知識的薄弱和社會經驗的匱乏進行詐騙。針對這種情況，政府相關部門應當及時健全相關法律法規，提高網絡借貸平臺的準入條件，規范網絡借貸的業務流程，杜絕僅靠學生自己提供一些證件就能辦理貸款的現象[5]，比如在小鄒的案例中，如果他在借貸的時候需要父母或者老師的介入，他就不會如此輕易陷入校園貸事件中去。

大學生是祖國的未來，民族的希望，大學校園應該是大學生獲取知識、提升素養的場所，不能讓校園貸破壞這份寧靜與美好。在今天這個網絡如此發達的時代，高職院校應該要擔負起看護的職責，同政府、家長共同努力，為高職學生的健康成長保駕護航。