基于校企協同培養的市場營銷專業實踐教學平臺建設研究

王東浩　王浩　申孟生

摘要：在當前的社會環境當中，高校已經成為了培養專業型人才以及技能型人才的主要場所，而其內部的市場營銷專業教學當中，最為重要的就在于校企合作的引導下，積極建立起具備現代化特征的實踐教學平臺，這樣不僅能夠引導學生在其中充分地消化知識以及運用所學知識，同時也是提高學生自身實踐能力、創新能力以及學習能力的重要環節。同時，通過實踐教學平臺，還能夠突破傳統教學理念以及教學方式所產生的限制，使得整體教學模式能夠實現現代化的改革發展。因此，高校更要加大對于校企協同培養模式的重視程度，為市場營銷專業的學生提供更多的實踐機會，為其后續的職業發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：校企協同;市場營銷;實踐教學

引言

校企協作是現代應用型高校培養人才的重要途徑，尤其對應用性強的市場營銷專業，重要性不言而喻。本文對傳統市場營銷專業人才培養模式進行深入分析，探討了實施市場營銷專業校企協同育人模式存在的問題，從搭建深度校企協作平臺、師資培養等方面提出建議，希望對后續市場營銷專業高質量人才培養有所借鑒和啟發。黨的十九大報告明確指出：深化產教融合、校企合作。對于市場營銷專業而言，專業本身實踐性較強，在人才培養過程中，只有不斷讓學生參與真實情境，才能提升學生營銷實踐能力，在畢業后具備較強競爭力。因此探索應用型高校市場營銷專業校企協同育人模式，勢在必行。

一、校企合作對培養市場營銷人才的重要性

隨著國內經濟的高質量發展，創新型國家建設成果豐碩，培養具有創新能力和創新精神的專業型人才，成為高等學府人才培養的首要目標。就市場營銷人才培養而言，如何切近市場，解決就業問題是本專業人才培養面臨的重大課題。從我國長期的辦學實踐來看，校企合作是培養實踐創新人才的重要途徑，是市場營銷人才培養的不錯選擇。通過校企合作辦學模式，一方面，優化學校辦學思路，豐富學校辦學路徑;另一方面，為企業培養更多急需人才，減少了人才浪費。由此可見，校企合作對培養市場營銷人才發揮著極為重要的作用。

二、應用型院校市場營銷專業校企協同人才培養存在的主要問題

（一）師資隊伍有待完善

校企協同培養高質量應用型市場營銷專業人才，前提是擁有高水平的“雙師型”教師，即具備市場營銷專業理論，有較高的科研水平和相應的企業實踐，能夠使用科學的教學理念和方法，指導學生在真實情境下獲取有用的知識，提升實踐能力。然而，當下營銷傳播手段快速變化，數字營銷迅速崛起，應用型高校營銷專業教師隊伍雖然理論體系完備、專業知識精深，但缺乏企業實踐經驗，在教學中更偏重理論;而企業相關教師大多具備品牌推廣、策劃、數字運營等營銷技術，卻缺乏系統的理論知識。

（二）校企合作層次亟待深化

當前我國應用型本科院校市場營銷專業人才校企協同培養主要以訂單班、定制班及校內、校外實訓基地等形式進行。這種學習形式相對于傳統教學方式而言，能夠讓學生接觸到相對真實的企業營銷工作內容，了解營銷行業現狀，在實踐中學習和升華相應的營銷理論知識，更容易學以致用。然而在實際運行過程中卻未形成深度有效的合作。

（三）學生實踐創新意識薄弱

除了學校方面的問題，還有學生自身的問題不能忽視。學生長期受應試教學模式的影響，課堂上教師教學以灌輸知識為主，學生被動接受，主動、實踐、探索等能力難以得到鍛煉，久而久之學生的實踐動手能力慢慢退化。受此影響，學生畢業后，社會適應能力欠缺，難以跟進企業發展對高素質人才的培養需要，給學生就業帶來困難，而且企業同樣面臨著無人可尋的尷尬境地。因此，加強校企合作則是緩解或解決這一矛盾的有利途徑之一。

三、基于校企協同培養的市場營銷專業實踐教學平臺建設措施

（一）營銷模擬實驗與網絡營銷方式

在校企協同教學模式下所建立起的教學平臺當中，涉及到了營銷模擬以及網絡營銷這兩種完全不同的方式，并且對于提升學生自身對于市場營銷專業知識的應用能力以及邏輯思維也有著很大的幫助，而其中所提到的網絡營銷，就是通過高校內部網絡所構建出的一種實踐中心，在其中總鼓勵學生進入到各種網絡平臺當中來進行網絡營銷模擬，培養學生最為基礎的網絡營銷方式;而營銷模擬實驗則可以有效提升學生自身對于營銷專業技能的掌控程度，可以采取帶領學生深入到合作企業進行財務分析實驗，以及幫助合作企業的某一項目設計模擬營銷沙盤等方式，讓學生進一步感受企業的經營思路。在這一階段中，可以將合作企業所擁有的部分線下業務讓學生通過網絡技術進行營銷，這樣不僅可以為學生提供更加全面的實踐平臺，還不會影響到企業的日常經營以及學生的日常學習，為學生日后的職業發展提供了堅實基礎。

（二）結合校內綜合實訓與課內單項實訓

校企協同模式可以在市場營銷專業實踐教學平臺中實現校內綜合實訓與課內單項實訓的有效結合。其中的校內綜合實訓主要是在一種動態、真實、復雜的環境下所展開的教學內容，因此，其相對于那些較為簡單的模擬營銷實驗來說，其更加貼近社會中的實際情況，能夠進一步提高學生自身的綜合素質與專業能力，一般情況下，高校內部所開展的綜合實訓內容，具體分為兩種主要形式，一種為合作企業贊助的營銷競賽，另一種則是具備著挑戰性質的創業活動。其中的挑戰性創業大賽，需要通過合作企業的委托加以完成，主要是以那些課外學術科技作品為主，并由企業內部的領導人員與高校的市場營銷專業教師一同編制出參賽方案，讓學生來自主選擇競賽的選題內容，而在其中出現的優秀競賽方案以及競賽團隊，甚至還可以直接參與省級以及國家級的大賽;而本地企業贊助的校內營銷競賽，需要學生在一定時間內完成相應的營銷任務，例如廣告策劃以及產品促銷等，并且這一活動還需要在市場營銷專業教師的指導下完成。

（三）合作建立人才培養聯盟，給學生提供校外企業見（實）習基地校企協同模式下，市場營銷專業實踐教學平臺建設，是為了更好的實現本專業的人才培養目標，為社會培養更多企業所需的實用型營銷人才。

校企協同模式下，市場營銷專業實踐教學平臺建設，需要市場營銷專業與部分企業、相關政府部門合作建立人才培養聯盟或成立中小企業營銷服務中心。這樣不僅有利于學校更加直接的了解企業存在的各種營銷問題，還可以根據企業所需，協同創新培養營銷人才，同時，還可以凝聚營銷人才，為企業提供營銷咨詢服務。合作建立人才培養聯盟或者成立中小企業營銷服務中心，可以將社會力量“引進來”，為營銷專業本土化教學提供更多真實的案例，實現校企協同創新培養，服務實踐教學的理念。也為市場營銷專業學生提供更好的企業見（實）習基地奠定基礎。

結束語

校企協同模式下，為保證實踐教學正常進行，加強實踐教學平臺建設，不僅要不斷完善各種教學手段，培養學生綜合實踐能力，還要不斷調整教師隊伍結構，改革教學管理制度，以有效激發教師的工作積極性，促進實踐教學平臺建設的有效開展。

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