淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

常曉平

在素質教育不斷深化的當前，體育這一門課程越來越受到人們的重視。在體育課程教學中幫助學生提升身體素質，養成良好的鍛煉習慣，這是非常關鍵的。不過依然存在很多學生對于體育課程沒有充分的認識，所以在面對體育課程時不太積極。在這種背景下，如何提升體育課堂教學的有效性就成為體育教師在不斷探討的問題。本文主要就這一問題進行簡要分析，立足小學一年級體育教學分析如何讓體育課堂教學更有效。

對于小學一年級的學生來說，他們才剛剛開始接觸這種系統性的教育，所以其實每一門學科對學生來說都是比較新鮮的，但是由于體育這一學科，基本都是在室外開展的，所以學生可能會由于新鮮感過于強烈而忽視了課堂的秩序性要求。與此同時，在體育課堂中，教師會教給學生一些體育技能，這其中不乏一些跑跳的動作，所以很多小學生會覺得累，因而不積極參與，他們只想著在體育課堂上自由活動。所以面向小學一年級學生的體育教學教師的壓力是比較大的。不過，依然需要從學生的學習特點等方面入手，找到提升教學有效性的方法，下文將進行具體分析。

1 激發興趣

學生只有對具體的內容產生了較強烈的學習興趣，他們才會對這一學科知識的學習更有欲望，更有積極性。所以，在小學體育課堂教學中，要提升教學有效性，就要先讓小學生對這些知識體育鍛煉活動產生較強烈的興趣。對此，可以采用游戲化的教學方法，將所有的體育知識等寓于游戲中，教給小學生。比如在體育教學中，需要幫助學生培養良好的體育運動習慣，還要讓學生有良好的體育運動行為，比較典型的就是在做任何體育運動之前都要做好熱身，這就是一個良好運動行為的體現。這些內容都可以通過游戲的形式來展示給學生記，激發他們的學習興趣。

比如，在體育課程開展之前，熱身活動一般采用的是齊步跑的方式。小學一年級的學生可能會存在跑著跑著，脫離了隊伍的情況。所以教師還需要一直去維持秩序。對此就可以采用游戲的形式，既能達到熱身的效果，還能讓小學生更有參與欲望。比如，開展蛇形跑、捕魚等游戲。以捕魚為例，將學生分成漁民以及小魚。在老師一聲令下之后，漁民可以開始捕魚，小魚就需要不斷地逃跑。但是這一切都是在一個規定范圍內進行的，所以教師也比較容易把控秩序，避免學生在跑動的過程中出現跌倒等問題。此外，在給學生講具體的體育鍛煉技能之前，可以通過引入一個小故事來激發他們的興趣。比如講跑步相關知識時，就可以將博爾特等運動員的事例引入，尤其是一些小故事，一年級學生最容易被故事吸引。

2 重視指導

體育課程并不是只讓學生自由活動或者讓他們簡單的跑一跑步。對于小學一年級的學生來說，在體育學習中，他們需要學一些具體的體育技能。不過一年級的學生他們剛進入小學，對于這種系統性的教學模式還并不是很熟悉。所以在教學的過程中，教師應該重視給學生指導。讓他們能非常明確具體的體育動作要如何去做，這樣才能處理后續教學活動的順利開展，提升體育教學的有效性。

以跳躍內容的教學為例，在教學的過程中，要讓一年級的小學生能夠從體育課中體驗運動參與的樂趣。還有能掌握相應的技能，這是一個主要任務。此外，在體育課堂中還要關注學生發展的需求以及情感體驗。這些就是教師在指導過程中應該關注的。在這一部分內容中，重點是讓學生掌握雙腳連續向前跳的動作方法。所以在給學生講屈膝前腳掌用力蹬地起跳以及連貫協調的連續向前跳時，就要多加重視，這是兩個關鍵點，也是比較難的部分。在教學的過程中，教師可以先講解具體的動作要領，讓學生有基本的認識之后，可以通過自己的示范來讓學生更直觀地看到這個動作要如何完成。教師示范完畢之后，可以讓學生自己來進行實踐，教師進行巡回指導，從而糾正學生的一些錯誤。在這一過程中應該注意多鼓勵小學生，采用積極的評價讓學生得到激勵，進而在練習的過程中更有主動性。在這樣的課堂中，必然能夠提升教學的有效性，因為學生是全身心參與的，而這也得益于教師的細致指導。

3 合作學習

體育教學中比較重要的一項內容就是幫助學生養成良好的運動習慣。但是在課堂上，時間畢竟是有限的，教師在給學生講解完具體的體育知識或者教授了體育技能之后，在課下還是需要學生自己來充分練習的。而此時教師無法跟隨每一個學生去看他們練習的如何。所以可以采用合作學習的方法，鼓勵學生結成小組，這樣大家在課下也能就學到的體育技能進行鍛煉，互相監督，還能互相檢查動作是否有誤。比如在平時，可以利用課間時間，練習體育技能，如跳躍這一項內容，可以給學生教一個小活動，這樣他們就能以小組為單位自行開展。如“兔子舞”，這里就有很多跳躍的環節，還很有趣，適合小組成員一起來做，鞏固所學內容。

4 結束語

總而言之，小學一年級體育教學要提升有效性，一定要立足學生的發展實際以及學習特點，重視激發他們的興趣并且做好課堂指導，還可以鼓勵學生以小組的形式不斷地練習，養成良好的體育鍛煉習慣。借此讓體育教學更有效。

（作者單位：陜西省延安市安塞區延安保小）