移動互聯網時代高校校園網絡體育文化建設創新與實踐研究

巴玉峰

高校體育文化是指在高校校園空間范圍內，以體育活動和體育人文精神為主要內容的一種特定的體育文化氛圍，是體育文化傳播傳承的主要陣地。傳統的高校校園體育文化傳播方式如廣播、報紙、電視等具有權威性、計劃性等優勢特點，但同時也存在滯后性以及缺乏互動性等不足。在移動互聯網時代，發揮網絡信息傳播即時性、互動性的優勢可以彌補這些不足。大學生是使用移動互聯網眾多的消費人群，他們經常通過移動網絡收看體育新聞和體育賽事，學習健身知識和運動技能，與老師、同學們互相交流體育課堂學習的體育知識。在這樣的背景下，對高校校園網絡體育文化的建設進行全面、系統的思考與研究，在理論上，有助于高校緊跟信息傳播環境變化，深入思考校園體育文化建設的應對策略：在實踐上，有助于高校管理人員和體育教師對微信、QQ、微博、微視頻等移動互聯網平臺有更深層次的認識與使用，對于豐富大學生業余體育文化生活，形成良好的健身習慣和健康的生活方式具有重要的現實意義。

1 高校校園網絡體育文化建設現狀

本研究采用實證研究方法，以及加強建設和管理的重要意義獲得更加真實、全面的調查數據，為文章的論證提供數據支撐。通過對河南省內多所高校網絡中心、體育學院（系、部）以及團委、學工、宣傳等部門的走訪，在借鑒各部門意見的基礎上，以大學生為重點開展網絡問卷調查。調研內容主要涉及大學生使用移動互聯網絡的基本情況以及對校園網絡體育文化的認識與建議。

移動互聯網已經成為大學生學習、生活和娛樂必不可少的重要部分。各高校在加強高校校園網絡體育文化建設方面，均采取了一些措施，并取得了一定的效果。然而，在實踐中高校校園網絡體育文化的運轉狀況并不能夠滿足師生日益增長的體育信息知識需求，目前河南高校校園體育文化領域的主要矛盾，建設的不充分、不全面和大學生們對體育信息知識需求之間的矛盾。加強高校校園網絡體育文化的建設和管理，把移動互聯網媒介與體育的育人功能相結合，構建具有本校特色的校園網絡體育文化，是可行且非常有必要的。首先，大學生主要是通過校園網絡了解包括校內體育信息在內的學校相關資訊。其次，移動互聯網媒介的傳播功能能有效拓寬校園體育文化的參與形式和內容。最后，移動互聯網技術支持的網絡學習平臺已經成為大學生參與校園網絡體育文化生活的主要媒介，而校內論壇等平臺使用相對比較少，所以高校在校園網絡體育文化的建設管理上要與慕課堂、QQ、微信等移動互聯網通信平臺相結合，注重大學生的健身習慣和喜好，對大學生手機等移動互聯網工具應注重多加引導利用，而不僅限于“管”，這樣才能更加擴大校園網絡體育文化的吸引力，更能發揮其育人功能。

2 高校校園網絡體育文化建設中存在的問題及其成因分析

2.1 存在的問題

從對河南多所高校的應用調研以及部分個案訪談可知，當前高校在校園網絡體育文化建設方面取得了一定的成果，慕課堂、微信、微博、QQ等網絡學習平臺軟件的教育管理功能得到重視和運用，大學生能夠感受到校園網絡體育文化給體育課的學習以及課外體育活動等方面帶來的積極影響，但同時也存在一些問題。首先，在高校校園網絡體育物質文化方面，主要表現在網絡基礎設施不完善，限時限流量，網絡速度慢且不穩定。其次，在高校校園網絡體育精神文化方面，主要表現在灌輸性強，缺乏溝通與互動交流，形式主義嚴重，缺乏創新性和感染力，教育功能不足。再次，在高校校園網絡體育制度文化方面，主要表現在管理制度和運行機制不完善，限制禁止性規定較多，引導教育較少。最后，在高校校園網絡體育行為文化方面，主要表現在大學生使用網絡的安全意識不強，自控能力較差。

2.2 成因分析

2.2.1 辦學理念存在誤區，對校園網絡體育文化建設投入不足

在辦學理念上，當前大部分高校重科研教育，輕綜合素質的培養，導致校園網絡體育文化建設和發展的不足。在唯科研至上的辦學理念下，對科研和專業理論知識過分重視，各種形式的功利主義思想嚴重，校園體育文化缺乏，制約人的全面發展。高校沒有對校園網絡體育文化建設引起足夠的重視，在網絡建設上，高校只保障大學生有網可上，沒有全面考慮發揮網絡資源服務于體育教學管理和業余體育文化活動工作。

2.2.2 網絡具有開放性，高校校園網絡體育文化受到多元信息的消極影響

網絡具有開放性，能夠給大學生學習體育知識帶來各種便利，但同時也會對高校校園網絡體育文化建設帶來一些消極的影響。首先是網絡傳播的體育信息，往往具有碎片化、不系統等缺陷。其次是龐大的網絡體育信息量，容易造成真假、優劣體育信息混雜，真假難辨，且容易分散接收者的注意力，難以形成深刻的記憶和知識體系。這些不利于校園網絡體育文化建設的消極因素，易使大學生產生浮躁心理，難以對接收到的體育信息形成較為系統完整的理解和把握。

2.2.3 缺乏活力

當前高校校園網絡信息化平臺如微信、QQ等娛樂性較多而育人功能不足，校內教學管理平臺存在著形式單一、內容匱乏、更新速度慢等情況，不能完全滿足大學生多樣化的體育需求。在形式方面，學校網絡平臺建設除官方網站以外，也只有微信公眾號、微博等形式，尚未有針對性地開發本校校園手機APP。在內容方面，更注重有關校內體育信息的發布，終身體育思想與健身知識的內容卻很少，吸引力不足。在功能發揮方面，校園網絡平臺自開發之初就是從學校管理者的角度出發建設的，對發揮其服務于學生的學習、生活、興趣愛好和互動交流等方面重視不足。

2.2.4 建設隊伍專業素質不高

從調研以及個案訪談結果可知，目前高校校園網絡體育文化建設隊伍主要是網絡技術人員、宣傳部門及學生骨干，網絡技術人員為網絡的正常運行提供技術支撐，宣傳部門主要負責發布和宣傳有關校內體育信息方面的內容。由于這些人員不擔任體育教學工作，對于學生的體育文化需求并不十分了解，因此，必然會存在著體育專業素養不足的問題。而體育專業素養較高的體育教師，由于日常教學工作任務繁重，較少參與到校園網絡體育文化的建設當中來。同時，由于受到高校內部重科研教育輕體育思維的影響，導致高校校園網絡體育文化建設出現不足，難以滿足發展的需要。

3 移動互聯網時代高校校園網絡體育文化建設創新的對策與建議

3.1 校園網絡體育物質文化方面，在軟硬件設施上應給予支持和保障

高校應提高校園網絡體育文化建設在人、財、物和技術等軟硬件基礎設施方面的支持和保障，設立專項資金，各相關部門指定專人負責。可以由主管副校長牽頭，體育院系（教研室）聯合教務、宣傳及信息化管理等校內職能部門，共同開發校園體育APP，與體育課堂教學相結合，共同創建具有本校特色的校園網絡體育文化氛圍。體育教師負責版塊設計、信息發布、校園體育文化傳播內容的優化以及實時解答學生提出的問題等，教務部門負責建設使用效果的考核評價，信息化部門負責技術支持，宣傳部門負責校園體育APP的宣傳，并與體育教師與共同負責傳播內容的思政引導和監督管理等工作。在校各職能部門的共同努力下，為學生提供更加內容豐富、高效優質的校園網絡體育文化服務。

3.2 校園網絡體育精神文化方面，應樹立自我創新的發展理念

應用移動互聯網技術創新高校校園網絡體育文化建設，就是構建一個或若干個具有本校特色的校園網絡體育文化傳播平臺，服務于師生對體育信息資源的共享與傳播。同時，也為大學生創造一個自主學習體育知識技能的平臺，達到提高大學生學習體育知識的能力、培養其形成良好的健身習慣以及終身體育意識的目的。因此，高校相關主管部門要樹立自我創新的發展理念，根據本校的實際情況和優勢特色，構建符合本校實際的校園網絡體育文化平臺，豐富網絡體育文化信息資源，建設本校體育精品課程，建立專業體育教學資源庫，創建具有本校特色的校園網絡體育文化氛圍。

3.3 校園網絡體育制度文化方面，積極創建新模式

學生對體育信息知識產生的問題，可以隨時通過校園體育APP、體育班級微信群等網絡教學平臺向體育老師請教或是與其他同學展開交流討論。高校體育教師應當創新高校體育教學方式，緊跟時代發展，及時更新網絡體育知識的傳播內容，在校內網絡體育知識學習資源的收集、篩選及發布時積極邀請大學生參與，征求他們的意見和建議，真正了解他們學習體育知識技能的需求。同時根據不同的教學情境，靈活掌握師生互動關系，從而有效提升體育課堂教學及課外體育活動指導的效果。

3.4 校園網絡體育行為文化方面，提升師生信息化能力

為更好地利用移動互聯網技術創新校園網絡體育文化建設，高校各級職能管理部門、體育教師和學生都應樹立現代化信息意識。師生只有熟練掌握了移動互聯網信息技術的應用，才能更好地享受到它給學習和生活帶來的便利。學校應定期開展“互聯網+”及信息化相關知識的培訓和講座。同時，學校可以對體育教師應用網絡開展的體育教學活動進行獎勵，如課外通過網絡進行體育教學輔導可以置換一定的學時等，以調動體育教師應用移動互聯網技術創新課內外體育教學活動的積極性。

基金項目：河南省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題，課題名稱：移動互聯網時代高校體育文化建設創新與實踐研究，編號：2021YB0060;2020年度河南省哲學社會科學規劃項目，編號2020BTY008;河南農業大學2021年高等教育科學研究課題;河南農業大學2021年一流課程項目。

（作者單位：河南農業大學體育學院）