如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)

劉洪海

高中對每個學(xué)生都是至關(guān)重要的一個階段，高中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個階段中，除了有多種多樣的教學(xué)課程、繁忙的課外生活以及面對升學(xué)的壓力之外，還要鍛煉堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄。因此在高中體育教學(xué)過程中，要本著以人為本的教學(xué)理念，大力弘揚(yáng)和發(fā)展體育運(yùn)動精神，幫助學(xué)生掌握各種運(yùn)動項(xiàng)目的技能，幫助學(xué)生樹立安全意識、健康意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。為此，筆者結(jié)合體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵以及在體育學(xué)科中的具體表現(xiàn)，嘗試對高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)策略，希望對體育教學(xué)有所助益。

1 體育教學(xué)核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵

體育教學(xué)核心素養(yǎng)旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康和運(yùn)動技能，將體育精神融入到體育教學(xué)過程之中，結(jié)合學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目的興趣和認(rèn)知，為學(xué)生設(shè)置和開設(shè)適合學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展并且學(xué)生感興趣的體育課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、健康意識以及體育精神。

首先，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候，就要充分地結(jié)合高中體育運(yùn)動教材以及教學(xué)大綱，根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求為學(xué)生制定切實(shí)可行的體育課程。其次，讓學(xué)生對于自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目做出選擇，就是對學(xué)生可能感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目做一個摸底之后，可以根據(jù)教學(xué)安排適時地調(diào)整運(yùn)動項(xiàng)目，幫助學(xué)生制定更加適合學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和感興趣的體育課程。再次，教師在制定體育課程過程中，要全面地將運(yùn)動項(xiàng)目的相關(guān)理論知識，技術(shù)要領(lǐng)以及動作技能為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生多看，多學(xué)習(xí)，多練習(xí)，通過學(xué)生不斷掌握多種多樣的體育運(yùn)動項(xiàng)目，逐步發(fā)展體育教學(xué)的核心素養(yǎng)，最后就是要根據(jù)學(xué)生身體健康和心理健康，幫助學(xué)生在體育課程進(jìn)行過程中不斷吸收和感知到體育運(yùn)動精神，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2 核心素養(yǎng)在高中體育學(xué)科中的具體表現(xiàn)

2.1 體育情感與品格

體育核心素養(yǎng)的最重要表現(xiàn)之一，就是體育情感與品格。在體育運(yùn)動項(xiàng)目過程中，一方面就是要通過讓學(xué)生參加體育項(xiàng)目培養(yǎng)積極進(jìn)取，不屈不撓的體育情感，讓學(xué)生能夠充分地感受體育運(yùn)動精神，另一方面，就是還要培養(yǎng)學(xué)生對于運(yùn)動項(xiàng)目中每個人所扮演的不同角色以及責(zé)任劃分，合作意識等等，大學(xué)生可以通過一個又一個的體育項(xiàng)目，不斷加強(qiáng)對于思想品德培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好體育情感和品格的實(shí)現(xiàn)。

2.2 運(yùn)動能力與習(xí)慣

在高中階段，每一個學(xué)生都正處于青春期，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，運(yùn)動能力都處于正在培養(yǎng)和發(fā)展的階段，因此，教師旨在通過體育課程幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動能力和運(yùn)動習(xí)慣，學(xué)生可以通過高中階段發(fā)展自己對于體育運(yùn)動項(xiàng)目的愛好。培養(yǎng)自己良好的體育習(xí)慣為自己今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 健康知識與行為

在高中體育課程過程中，除了要讓學(xué)生通過體育課程掌握不同項(xiàng)目的運(yùn)動技能和運(yùn)動要領(lǐng)之外，最重要的一點(diǎn)就是要通過體育課程培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，健康意識，教師可以在體育科目開展過程中潛移默化地幫助學(xué)生貫徹一些關(guān)于運(yùn)動過程中的體育健康知識和行為，讓學(xué)生能夠避免在運(yùn)動中遭受一些損傷，全面提升學(xué)生的安全意識和健康意識。

3 高中體育教學(xué)中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及路徑

3.1 注重理論學(xué)習(xí)

任何一門課程的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)都離不開理論知識的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，體育課目也是如此。在高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，高中教師應(yīng)該注重學(xué)生的理論教學(xué)。在每一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目開始之前，都要對該運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)動作規(guī)范，包括歷史沿革等等進(jìn)行介紹和講解，讓學(xué)生全面掌握相關(guān)理論知識。對于運(yùn)動項(xiàng)目也能有更加清楚和完整的了解和認(rèn)識，對于學(xué)生今后開展該項(xiàng)目的運(yùn)動訓(xùn)練具有重要的意義和作用。在理論知識學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更加直觀，更加全面地了解運(yùn)動項(xiàng)目動作要領(lǐng)，為學(xué)生提高體育綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 積淀體育文化底蘊(yùn)

體育科目和其他各個科目一樣，都是具有歷史發(fā)展的，每一項(xiàng)體育運(yùn)動都是具有長遠(yuǎn)的歷史發(fā)展，有獨(dú)特的運(yùn)動文化，運(yùn)動技巧和運(yùn)動精神的，可能有的運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生于中國，那么該運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生于中國的哪個朝代？在發(fā)展過程中又經(jīng)歷了怎樣的沿革？都是體育教師在體育課程講解過程中需要向?qū)W生傳授的。如果學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展不太了解，教師就要將帶運(yùn)動項(xiàng)目的由來及發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行講解。通過向?qū)W生講解不同的運(yùn)動項(xiàng)目以及不同意任何項(xiàng)目的歷史沿革，可以促使學(xué)生對于體育運(yùn)動項(xiàng)目全面了解和把握，在運(yùn)動過程中既能夠掌握運(yùn)動技能，又能夠豐富體育文化精神，逐步理解每一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的文化傳統(tǒng)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)的時候，也會感到枯燥無聊，長此以往，教師對學(xué)生的教學(xué)方法單一，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)思路和理念也單一，這樣的教學(xué)思路和教學(xué)方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

因此，在當(dāng)前教育理念指引下，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先是對于教學(xué)方式的改善，在教學(xué)方式上，要采取多元化的教學(xué)手段，比如在教學(xué)過程中，要多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生。提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，此外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)從自身做起，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要像其他學(xué)校和其他地區(qū)的教師積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和不斷完善自己的體育教學(xué)方法，引導(dǎo)更多的學(xué)生能夠參與到體育課堂中來。最后，教師應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生的運(yùn)動過程也要進(jìn)行創(chuàng)新和改善。可以加強(qiáng)趣味性教學(xué)法，使得學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的信心和積極性，只有教師在教學(xué)過程中是積極創(chuàng)新的學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠得以激發(fā)，教師就是要通過多元化的教學(xué)方式，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。

3.4 圍繞核心素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)方法

在高中體育課程教學(xué)過程中，就是一方面要加強(qiáng)學(xué)生對于體育科目的學(xué)習(xí)興趣，不斷使得學(xué)生掌握體育科目，各種運(yùn)動項(xiàng)目的理論知識，動作要領(lǐng)，相關(guān)技巧。引導(dǎo)學(xué)生全面掌握體育運(yùn)動內(nèi)涵和精神，感受到體育運(yùn)動的魅力。因此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要善于運(yùn)用和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，關(guān)于學(xué)生對于各方面的運(yùn)動技能和運(yùn)動素養(yǎng)，都要著重去培養(yǎng)和鍛煉，有針對性的對于班級中的學(xué)生開展素質(zhì)測評，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，隨著教學(xué)項(xiàng)目的推進(jìn)，讓學(xué)生能夠不斷激發(fā)對于體育的學(xué)習(xí)熱情。全面掌握各種運(yùn)動項(xiàng)目的技巧和動作要領(lǐng)，獲取更多的關(guān)于安全和健康方面的知識，在自己身體素質(zhì)得以加強(qiáng)和培養(yǎng)的過程中，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

3.5 依托核心素養(yǎng)要求對教學(xué)評價進(jìn)行改革

對于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動教學(xué)過程，中學(xué)生只是根據(jù)教師設(shè)置的體育運(yùn)動項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行指定操作，通過不斷地進(jìn)行鍛煉，掌握每一個項(xiàng)目的運(yùn)動技能。當(dāng)然這樣的教學(xué)模式單一，機(jī)械化，但是能夠讓學(xué)生全面掌握體育運(yùn)動技能。而教師對于學(xué)生核心素養(yǎng)的評價，也僅僅是通過對于運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行考核。參考學(xué)生是否對各種運(yùn)動項(xiàng)目得以掌握，進(jìn)行優(yōu)秀，良好，合格，不合格等簡單評析，這樣的評價方式難以激發(fā)學(xué)生好勝心和積極性。

因此教師要注重對于教學(xué)評價進(jìn)行改革，在體育運(yùn)動項(xiàng)目過程中，要將評價設(shè)置為以下幾個方面，第一方面是學(xué)生對自己的自我評價，讓學(xué)生對自己一個學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行打分，有助于學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，另一方面是教師要對學(xué)生在本學(xué)期課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，例如積極參與各種運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生，分?jǐn)?shù)應(yīng)該更高一些，而消極對待的學(xué)生分?jǐn)?shù)應(yīng)該更低一些。最后是教師對于學(xué)生運(yùn)用相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的期末考核，以以上三種分?jǐn)?shù)來判斷學(xué)生本學(xué)期的體育課程成績，不斷改善和完善教學(xué)評價機(jī)制，使得能夠更加全面和完整的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.6 在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在體育運(yùn)動項(xiàng)目中，很多運(yùn)動項(xiàng)目都是具有對抗性和挑戰(zhàn)性的特征，教師引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動項(xiàng)目，可以提升學(xué)生的好勝心，通過對不同小組的劃分，讓不同小組的成員進(jìn)行對抗和比賽，能夠讓學(xué)生在潛移默化中形成一種團(tuán)結(jié)友愛的精神，能夠懂得與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師開展以班級為單位的比賽，可以使得學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。因此，當(dāng)前教育理念大力提倡，教師在體育運(yùn)動項(xiàng)目中要鼓勵學(xué)生去不斷嘗試，不斷挑戰(zhàn)，勇于突破。只有學(xué)生能夠積極地面對自我，勇于突破才能夠形成堅強(qiáng)勇敢的意志，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提高。此外，教師在教育過程中還要具體問題具體分析，根據(jù)不同的學(xué)生和班級，制定不同的挑戰(zhàn)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使得更多學(xué)生能夠全身心地投入到更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目中。

總之，在高中體育教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要本著一切從學(xué)生出發(fā)，應(yīng)該運(yùn)用多元化教學(xué)手段，打造豐富多彩的體育課程，讓學(xué)生的理論知識，運(yùn)動技能，動作要領(lǐng)等都能全面發(fā)展，進(jìn)一步全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣寧都中學(xué)）