淺談傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的運(yùn)用

吳艷霞

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶。但是當(dāng)前有很多孩子對(duì)傳統(tǒng)文化了解不多，因此，幼兒園有必要在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式上開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化，挖掘和利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。幼兒園充分利用家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化中的寶貴資源，將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化整合在幼兒園課程中，能夠提供豐富的傳統(tǒng)文化資源，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去了解和感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 ;幼兒園 ;研究 ;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0083-02

On the Application of Traditional Culture in Early Childhood Education

WU Yanxia? （Jingcheng Central Kindergarten，Nanjing，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Chinese traditional culture is extensive and profound，has a long history，is the wisdom of the Chinese nation for thousands of years.However，at present，many children do not know much about traditional culture.Therefore，it is necessary for kindergartens to develop traditional culture in teaching activities and activities，and to excavate and utilize excellent traditional culture.The kindergarten makes full use of the precious resources in the traditional culture of its hometown，integrates the traditional culture of its hometown into the kindergarten curriculum，and can provide rich traditional cultural resources.Let children understand and feel the unique charm of traditional culture in rich and colorful activities.

【Keywords】traditional culture;kindergarten;research;strategy

在幼兒園日常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，可以在潛移默化中受到優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，進(jìn)一步理解和感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而陶冶情操，喚醒中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精華。將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園課程中，可以讓幼兒了解和傳承傳統(tǒng)文化，特別是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化不但培養(yǎng)了小朋友對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之外，而且更能增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)情懷、承襲傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感、自豪感。將傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程規(guī)劃、環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)等各個(gè)角落，可以既能培養(yǎng)幼兒好奇心，也能讓在園區(qū)的細(xì)節(jié)中感受傳統(tǒng)文化，形成具有地方特色的園區(qū)環(huán)境、特色課程等，進(jìn)一步形成獨(dú)特的幼兒園辦園特色。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和想象的熱情。

1. 傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的意義

我國(guó)傳統(tǒng)的文化博大精深，是悠長(zhǎng)的歷史文化中璀璨的一部分。我國(guó)的傳統(tǒng)文化和人們思念家鄉(xiāng)，懷念親情、友情和愛(ài)情聯(lián)系在了一起，這是人們情感的體現(xiàn)，因此，傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒的情感教育極為重要。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的教育對(duì)兒童的性格和人格有著重大影響，但如今一些西方節(jié)日文化的侵入，使得現(xiàn)在的兒童對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知少之又少，因此，利用傳統(tǒng)文化來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感極為重要和迫切。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)人幾千年來(lái)的文明結(jié)晶，對(duì)于人文素養(yǎng)的培育起到非常重要的作用，中國(guó)人的倫理道德對(duì)于培養(yǎng)理想人格有著無(wú)可替代的地位。挖掘傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，能夠滿足人們精神家園的需要;更能夠提高民族自信心，增強(qiáng)民族凝聚力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神的重要手段。教育的功能要求我們的教育內(nèi)容要有社會(huì)價(jià)值。所以，把學(xué)前教育引入傳統(tǒng)文化非常有必要。幼兒從小耳濡目染，了解學(xué)習(xí)中國(guó)特有的文化內(nèi)涵，會(huì)讓幼兒受益匪淺。把中國(guó)傳統(tǒng)文化納入幼兒園課程中，是當(dāng)前教育發(fā)展的需要。

2. 利用傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育應(yīng)遵循的原則

（1）繼承與發(fā)展原則

保護(hù)傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的本能，更是一種自覺(jué)。我國(guó)新時(shí)代出生的兒童生活在多元文化的背景中，能通過(guò)各式各樣渠道體驗(yàn)到各國(guó)的節(jié)日文化，這的確是一件很有益處的事，然而，隨著他國(guó)節(jié)日文化的沖擊，許多兒童對(duì)華夏民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知越來(lái)越貧乏。甚至對(duì)其他國(guó)家的節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)多于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，過(guò)著他國(guó)的節(jié)日，卻對(duì)我國(guó)的節(jié)日文化一無(wú)所知。而這些正是我們應(yīng)該引起重視的，是我們所需要去改變的一種現(xiàn)狀。所以，幼兒園應(yīng)該把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，這樣既有利于兒童的接受，又使得中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化得以繼承和發(fā)展。

（2）適宜性原則

雖然有一些幼兒園巳經(jīng)在增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，積極的指引幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的感知，但由于幼兒的思想尚處在具體的象形事物上，對(duì)于只可意會(huì)的傳統(tǒng)文化吸收起來(lái)比較困難。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造出充裕的傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，開(kāi)辦各種各樣的以傳統(tǒng)的節(jié)文化為背景的教育形式，以新時(shí)代的教育方法為根本，把只可意會(huì)的傳統(tǒng)文化用形象的圖片、聲象和音樂(lè)、舞蹈等更加具體的方式體現(xiàn)出來(lái)，從而指引幼兒的想象、探索、細(xì)聽(tīng)、動(dòng)手和思索，進(jìn)一步的感知華夏民族五千年來(lái)的文明中包含的民族勤奮、勇敢、團(tuán)結(jié)、向善、樸素等優(yōu)秀的美德，體驗(yàn)和和美美、喜氣洋洋、合家團(tuán)圓的節(jié)日感情，從而向身邊的人傳遞節(jié)日的歡樂(lè)。幼兒園還要注意各個(gè)年齡段幼兒的身心成長(zhǎng)的程度差異，從而選擇適合的傳統(tǒng)節(jié)日文化，來(lái)設(shè)計(jì)各式各樣的培養(yǎng)形式，用其來(lái)引發(fā)幼兒的探索的愛(ài)好，增強(qiáng)了解傳統(tǒng)節(jié)日的熱情，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中成長(zhǎng)，在玩中受節(jié)日文化的熏陶，這樣才能收獲意想不到的成果。

3. 傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的研究策略

（1）立足本土實(shí)際，挖掘課程資源

南靖縣是一個(gè)綠水青山的好地方，大自然賦予其獨(dú)特的自然風(fēng)光與豐富的資源、富有韻味的民俗、鄉(xiāng)土文化和閩南文化都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的教育價(jià)值。我們要充分利用和挖掘這些自然資源和人文景觀，努力挖掘家鄉(xiāng)的文物古跡、傳說(shuō)、古詩(shī)、民俗人情、飲食文化等內(nèi)容，對(duì)這些資源進(jìn)行分析、整理、歸類(lèi)、篩選，挖掘出適合幼兒操作，與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合，并將其滲透到一日生活、游戲、區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)中。我們堅(jiān)持以幼兒的視角為出發(fā)點(diǎn)，立足于幼兒的發(fā)展實(shí)際，如結(jié)合“火把舞”、“竹竿舞”創(chuàng)編幼兒早操，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐拈}南歌謠，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。傳統(tǒng)文化的精華部分，老師要深刻挖掘出來(lái)，并合理加以利用，塑造中華民族的魂，傳承中華文化的意蘊(yùn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值要充分發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)于幼兒教育的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。

（2）利用節(jié)日文化，開(kāi)展地方特色課程

傳統(tǒng)節(jié)日的慶典活動(dòng)豐富多彩，我們?cè)谶@些節(jié)日里用不同的表達(dá)方式傳承著傳統(tǒng)節(jié)日文化。精彩紛呈的傳統(tǒng)文化讓老百姓其樂(lè)融融。因此，我們把富有地方特色的傳統(tǒng)民俗文化滲透到幼兒園課程當(dāng)中，不但能夠引導(dǎo)幼兒了解傳統(tǒng)民俗文化，也可以為幼兒園的課程增添色彩。我們可以利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。但是課程的設(shè)置上要更偏重游戲化、生活化一些。在設(shè)計(jì)節(jié)日主題的活動(dòng)時(shí)，只有根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)，根據(jù)幼兒發(fā)展不同年齡段的差異，使整體內(nèi)容和趣味游戲方式相互聯(lián)合，綜合采用各種各樣的活動(dòng)方式，才能完美地實(shí)現(xiàn)各種節(jié)日的教學(xué)目標(biāo)。比如開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化的主題活動(dòng)，要把幼兒參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，家長(zhǎng)和幼兒合作查找活動(dòng)資料，來(lái)園向幼兒講述閩南傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗。家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作節(jié)日慶典需要用的各種粿，在老師的指導(dǎo)下，幼兒制作了各種各樣千姿百態(tài)的動(dòng)物造型，有的制成小貓小狗，有的捏成小兔子，有的做成小鴨子······有些幼兒更是放飛想象，設(shè)計(jì)出了一款款獨(dú)特口味的粿，有冰冰涼的冰激凌粿，有甜蜜蜜的奶油蛋糕粿，有酸酸甜甜的水果粿，幼兒設(shè)計(jì)出五彩繽紛、形態(tài)各異的粿，最后還來(lái)了一場(chǎng)甜粿和咸粿大PK。除了制作糯米粿，一部分幼兒用各種材料制作火把，紙盒花燈，在一系列的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒的頭腦中逐漸變得清晰起來(lái)，幼兒更好地感知、體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗節(jié)日熱烈喜慶、歡快的節(jié)日氛圍，感受到傳統(tǒng)文化獨(dú)特情懷。豐富多樣，鄉(xiāng)土色彩濃厚，情趣盎然的節(jié)日活動(dòng)，不但豐富了幼兒園的課程，也把快樂(lè)傳遞給孩子們。再比如春節(jié)做剪紙的這個(gè)活動(dòng)，老師不僅要為幼兒展現(xiàn)出漂亮的窗花作品，而且還要為幼兒供給足夠的做花燈的原料和器材（紅紙、塑料 剪子、膠帶、裝飾用品等等），盡最大可能的引發(fā)幼兒創(chuàng)作的渴望，并滿足這種渴望，保證幼兒能盡情選取樣式制造窗花，讓各個(gè)年齡段和認(rèn)知風(fēng)格差異的幼兒依據(jù)自己內(nèi)心的主意和興趣、需求和才華來(lái)自由探索，得到更充分的發(fā)展。

（3）結(jié)合民間游戲，豐富課程活動(dòng)

民間體育游戲鄉(xiāng)土氣息濃厚，內(nèi)容豐富，花樣繁多，操作簡(jiǎn)單。由于幼兒的認(rèn)知能力和年齡差別，在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)中，教師要因地制宜，根據(jù)年齡的特點(diǎn)，區(qū)分游戲的難易，分類(lèi)不同的民間游戲，改編和創(chuàng)編適合幼兒開(kāi)展的游戲活動(dòng)，將民間游戲的趣味性和幼兒生活相融合，玩出新花樣。如小班開(kāi)展趕小豬、丟手絹、老鷹捉小雞等;中班開(kāi)展切西瓜、貼燒餅、拉“大鋸”、捉“龍尾”、金鎖銀鎖、剪子包袱錘等;大班開(kāi)展盲人擊鼓、木頭人、拍手背、舞龍燈、炒豆豆等。豐富多樣的民間體育游戲不但鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，還能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的激情，讓幼兒更健康。

（4）家園合作，增進(jìn)親情

課程的開(kāi)展，活動(dòng)材料的投放是否成功非常關(guān)鍵。教師可以因地制宜、就地取材，有效利用家長(zhǎng)資源，為主題活動(dòng)的開(kāi)展豐富活動(dòng)材料。我們強(qiáng)調(diào)家園合作從幼兒身邊的生活出發(fā)，充分利用家長(zhǎng)教育資源，充分發(fā)揮眾多家長(zhǎng)的各種技能，引導(dǎo)家長(zhǎng)去搜索相關(guān)的傳統(tǒng)文化的聲像資料、文化作品等。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)特地到幼兒園為幼兒講述傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范、民族精神、家國(guó)情懷，讓幼兒從不同角度去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，同時(shí)又能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的親情互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)幼兒的教育。如∶開(kāi)展傳統(tǒng)文化親子活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，交流活動(dòng)感受。節(jié)日時(shí)，可以請(qǐng)幼兒的爸爸媽媽入校園，讓幼兒和他們一起包餃子，讓幼兒給爸爸媽媽喂餃子、表演節(jié)目，給他們捶捶背等，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)。

總之，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)過(guò)程時(shí)要讓其活動(dòng)的形式充分滲入和貫穿到兒童的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)和日常游戲當(dāng)中，滲透于幼兒的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面。根據(jù)各個(gè)年齡段的差異，選取適合兒童愛(ài)好的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使用新時(shí)代教學(xué)方法在各個(gè)年紀(jì)段的兒童展開(kāi)各種樣式的傳統(tǒng)文化主題的活動(dòng)，較好地展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化在情感培養(yǎng)上價(jià)值，推進(jìn)幼兒人格品質(zhì)等方面的全面和諧的發(fā)展。

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