小學美術教學對學生色彩感的培養探析

辛海波

當今社會是一個創造性極強的時代，也可以稱之為閱讀圖片信息時代。我們都知道，信息至少應該作為文本傳播，而現在，我們的技術已經可以使用許多藝術元素來表示圖像了。也就是說，藝術元素是圖像的重要組成部分，對于信息的傳輸和準確讀取非常重要。由此可見，將美術教育納入我國教育教學中是非常重要的。

一、從學習興趣入手

在小學美術教育中，色彩的調配是重要的組成部分。如果美術老師在課堂上沒有引起學生對美術的興趣，則學生的學習能力就會直線下降，進一步影響班級的整體美術成績。為了提高學生對學習藝術的興趣，我國政策鼓勵藝術老師在他們的課程中使用輕松的教學方法來對學生進行教學。例如，在解釋顏色的教學過程中，老師可以將顏色分級的內容作為游戲對象來提高學生更改顏色的能力。需要注意的是，使用這種游戲方法進行教學時，需要注意一下幾個方面：在游戲開始之前，作者需要準備紅色、黃色和藍色的基礎顏料。進入游戲環節時，老師需要教給學生顏色調配的方法，讓學生能從調色板中調出介于紅色、黃色和藍色之間的所選顏色，然后選擇合適的位置進行繪畫。在游戲結束時，老師需要學生對調色板中的顏料進行分類，進一步有效地提高學生識別不同顏色的能力。除了促進游戲之外，老師也需要告訴學生，生活的融合對于學習藝術來說是一條很好的途徑，進一步鼓勵學生在生活中的學習興趣，進一步提高學生的學習效率。

二、教授基礎色彩知識，讓學生體會調色

作為教師，需要熟悉顏色的匹配并進一步了解顏色的基本知識，因為只有這樣才能保證在要求學生學習和運用色彩的基礎上進行拓展，進一步增強學生對學習藝術的興趣。在這方面，教師可以使用實驗和小型游戲來教學習觀察3種原色和3種原色變化，進一步讓學生學會注意顏色、亮度和強度的變化，進一步增強學生了解顏色。除此之外，老師還可以通過訓練補色來使學生可以為不同的顏色進行正確的補色?？偟膩碚f，作為藝術老師，需要從全方面考慮到學生的需求，然后對應這種需求向學生進行教學，進一步促進我國藝術教育的發展。

三、鼓勵學生大膽創造

不同的學生可以為同一片天空畫出不同的美，所以，美術老師需要為學生創造各種創意空間，開闊學生的思路，為學生探索新的色彩關系，體驗并理解不同色彩的效果提供外在條件，然后真正展現藝術的多樣性。除此之外，老師還可以使用不同的顏色來設計有趣的練習，來讓體驗學生的顏色變化。這對于學生識別能力的培養來說，是一個重要的教學途徑。

（作者單位：陜西省榆林市吳堡縣第一完全小學）