新時代基層黨員黨史教育的有效策略思考

韓小艷

（中共沁陽市委黨校，河南 沁陽 454550）

目前許多部門都不夠重視黨史教育，在認識上的偏差較大，一部分領導干部認為黨史教育是可有可無的，是沒有務實效果和業務能力的。一部分領導干部認為目前是和平年代，不是革命時期，所以各種理念已經不再適用。加之黨校的教育形式貧乏，十分缺乏師資力量，導致黨史教育難以順利推進。而在基層黨校培訓中，黨史教育屬于其中的基礎理論課程之一，對黨員干部的黨性有顯著提升作用，可以對黨員干部愛國愛黨的思想進行有效深化，保證其更好地投身于國家建設工作中。所以需要加強重視。

一、新時代加強基層黨員黨史教育的重要性

（一）有利于基層黨員干部理解和落實國家政策方針

基層干部除了是重要領導崗位的候選人外，也是國家政策得以落實的關鍵，所以基層黨員的工作能力和思想水平直接影響到黨和國家的發展，需要通過對其展開黨史教育以提升綜合素養，使其能對國家政策有更加深入的了解，并在日常工作中落到實處。

首先來說，做好黨史教育，可以讓基層黨員對新時代的理論方針有更加深入的理解，對黨的治國策略進行有效落實。通過分析歷史變化，發現國家的發展規律，從其中對國家政策開展的必要性進行分析，幫助基層黨員對國家政策和方針進行更加深入的了解。

其次，做好黨史教育，可以提升基層黨員的政治素養，科學落實政策方針。政策能否真正落實，主要由基層黨員的政治素養決定。許多地區之所以無法真正落實惠民政策，就是因為受到了黨員干部自身素質的不良影響。在培養基層黨員干部政治素養時，需要在實踐經驗中不斷發現優缺點，從而對基層黨員干部的工作進行優化。同時也要重視間接從黨史中獲得經驗，對基層黨員干部的政治素養進行有效培養。

（二）有利于增強基層黨員的自豪感和使命感

《黨章》要求全部黨員都要參與到黨的組織生活中，可以加入黨支部小組，也可以是其他特定組織，這樣黨內外群眾才能更好地監督黨員。所以每位黨員都需要參與組織生活，通過監督教育，使黨員的黨性更加堅定，素質不斷提升。

部分基層黨員因為整體文化水平不高，無法全面理解國家政治方針，沒有認識到參與政治活動的重要性，對于黨史的了解過于粗淺，導致其在參加基層黨校培訓時，態度敷衍，培訓無法增強其自豪感和使命感。而黨史教育可以有效優化這一問題。

首先來說，黨史教育對黨員的自豪感有顯著的激發效果。中國共產黨的光輝歷史可以激勵所有黨員。基層黨員在接受黨史教育時，能切身感受到黨員們為國家和民族復興所做出的貢獻，這對基層黨員的自豪感和榮譽感有顯著的激發效果。

其次，黨史教育對黨員的使命感有顯著的提升作用。在實際工作中，黨員所面臨的困難較多，想要戰勝這些困難，就需要黨員有較高水平的使命感。

（三）保證黨的執政地位

以史為鏡，可以知興替。在黨的發展過程中，歷史是最好的參考資源，可以不斷總結經驗，積累素材。學習黨史可以讓人們站在歷史的角度上看待問題，思想認知更加全部，能把握好重要時刻的機會，從而進一步鞏固黨的執政地位，提升黨的執政能力和水平。

（四）進一步完善黨校培訓內容設置

大部分年輕黨員目前都十分缺乏黨史知識，部分黨員干部沒有完整了解過黨史，黨校的教育情況形勢嚴峻。在對干部進行教育培訓時，沒有重視黨史教育的作用，尤其是在基層黨校中，很少為中青年后輩干部開設黨史課程，各種短期開設課程更不會對黨史教育進行涉及。黨校在設置教育培訓課程時，雖然按照上級黨校的要求，開設了“三個基本”、“五個當代”課程，但在實際進行培訓時，因為學校的教育力量有限，所以所安排的課程難免會存在各種不足。

二、加強基層黨校黨史學習教育培訓的必要性

中國共產黨的發展歷史見證了我們這個偉大民族的發展，其中包含了榮耀，也包含了屈辱，對于現代社會的建設來說，這更是一種強大的精神動力。深入開展黨史學習可以有效提升黨員的思想政治素質，使其對政治理論有更加深入的理解，意義十分重大，而這也有助于滿足社會主義核心價值體系的需求。

對基層黨員開展黨史教育，有助于對社會主義核心價值體系進行弘揚。社會主義核心價值觀作為強大國家的核心精神，有助于引領社會正能量。中國共產黨100 年的奮斗歷史鑄就和培育了巨大的精神文明，其中令人敬仰的英雄模范人物數不勝數。在長期的革命實踐中，中國共產黨形成了包括密切聯系群眾、批評和自我批評、長征精神等各種精神。這都是之前的共產黨人們用流血犧牲換來的寶貴的精神財富。經過100 年的洗禮，我們現在對是非對錯和善惡美丑的認識更加深入，能更好地對黨的光榮傳統和優良作風進行弘揚。

此外，目前國內的情況也對黨史教育提出的新的要求，隨著改革開放的大力推進，我國在現代化發展工程中，矛盾和問題越來越突出，少部分黨員干部出現了理想信念動搖的問題，缺乏為人民服務的意識，某些領域高發消極腐敗現象。在出現這些問題后，一些黨員就會對黨產生失望的情緒，進而質疑黨的執政能力和領導地位，而通過學習黨史，可以將現實和以往的歷史發展結合起來，對黨領導人民所取得的偉大成就進行深入理解，對社會發展期間出現的問題能更理性地看待，能將社會全局發展和個別不良現象進行正確區分。

三、基層黨員黨史教育的途徑

（一）發揮基層黨校黨史教育的主渠道作用

首先在黨校教育工作中，黨史課程屬于基礎和重要課程，所以在開展基層黨史教育時，需要做好課程設置工作，對黨史的主體地位進行重點突出。此外，學校還需要開設專題教學，重點進行黨史教育，在學習中不斷滲透黨史教育。在設置黨員課程時注意增加黨史課程時間，有較高專業水平的教師對黨員進行授課，精心、合理的安排課程內容。

其次，開創新型教學方法，在新時期背景下開展多元化的教學模式，可以讓學員更好地接收黨史教育。利用電影播放和專題討論的形式開展教育，利用互聯網平臺構建網絡論壇和網絡交流群，有助于拓展學習空間，增加學員之間的思維碰撞，學員通過這些互動可以更加深入的理解黨史。

最后就是對史料的挖掘。深入研究地方黨史，可以對黨史教育的內容進行豐富，黨校需要重視調研和考察史料，詳細記錄和總結其中的內容，以便于啟迪和警示學員干部。基層黨校需要對黨史做好深入的研究和探究，以保證對黨史有更加深刻的了解，這樣才能保證為黨提供更加優質的服務。基層黨校不能一味聽從上級命令，而是要根據實際情況，結合本地區的黨史發展開展黨史的專題研究，并在教學中積極運用研究成果。這里需要注意一點，為了便于得出研究結果，需要以組為單位展開研究，這也有助于實現教研合一。許多人都認為研究黨史是浪費時間的行為，認為一成不變的黨史不值得花費時間進行研究。這種想法是完全不可取的。針對同一段歷史，站在不同的角度進行分析時，可以得出不同的看法和觀點，也就是說，雖然歷史進程是固定不變的，但我們可以從不同的角度看待歷史。所以，在進行黨史教育時要研究黨史，這樣教師才能為黨員傳授親身體會的黨史知識。

（二）采用多元化的黨史教育模式

首先，在開展基層黨史教育時，地方特色可以以黨史陳列室的形式進行展示，將基層地方的革命史和改革史以文字、圖像和影像的形式進行展示。這樣不僅可以彌補黨校教學方式過于單一的問題，不將黨員囿于課堂，還可以帶領黨員干部回顧歷史，通過參觀陳列室回顧歷史，在參觀期間明確理解自己身為黨員的使命，在工作中積極發揮模范帶頭作用。

其次，黨史教育要重視提升理論性。一是利用互聯網技術。基層黨校的師資力量和教學水平有限，且短時間內無法被有效改善，通過互聯網技術可以共享優秀的黨史課程，對這一不足有一定的改善作用。二是基層黨校可以和相關高校的馬克思學院之間展開合作，邀請高校的黨史教師或研究生來基層黨校講課。

設置特色黨史活動，保證可以持續開展基層黨史教育。因為目前基層黨校黨史教育課程相對補償，所以許多黨員在學習期間重視程度不夠，這對課程的持續性造成了不良影響，黨員在下課后基本遺忘了以往課堂上的內容。而通過開展特色黨史活動，不僅可以提升黨員的重視程度，還可以幫助黨員在課后更好地對黨史課程進行回憶，這種周期性的活動使基層黨史教育的持續性更強，黨員的學習積極性更高。

對基層黨員開展黨史教育時，不能只局限于理論知識，需要盡量多開展多樣化教學。并不是所有人都對黨史學習感興趣，甚至有部分人覺得學習黨史是十分枯燥無聊的，這就需要通過多樣化的教學方式增加黨史教育的趣味性，使黨員對黨史學習充滿學習興趣。首先，就是引進先進的多媒體設備進行教學，將黨史以一種新穎的、動態的、靈活的方式展示給黨員。這樣可以使抽象的歷史變得生動，黨員的學習積極性增強，這樣才能獲得更好的教學效果。其次，可以開展新型教育黨史-體驗式教學模式展開教學，各地都有自己專屬的黨史，如歷史戰爭和歷史資料等。這些信息具有地方特色，教師在進行黨史教育時，可以帶領黨員深入實地進行體驗，親身接觸、了解黨史。這種體驗同時也是一種警醒，提醒黨員雖然如今生活優渥，但不要忘記先輩們的付出。

四、小結

在任何政府機關來說，黨史教育都是一項重要的工作，在黨建工作中發揮中重要的作用。在新時代背景下，更需要重視做好黨史教育，以史為鑒，從客觀的歷史中進行有效的學習借鑒，這樣才能創造更好的未來。基層黨史教育也是一樣，只有做好這項工作，才能為后續黨建工作打下堅實的基礎，并推動開展各項工作。