職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教育的功能及其有效強化研究

沈怡萍

（常州鐵道高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213011）

一、研究職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教的功能及其有效強化的意義

對大學生進行就業(yè)指導思政教育，不僅可以使其更好地擺平心態(tài)，準備進入社會，成為社會的一份子，還可以指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀，使其在今后的社會歷練中更好地成長，更好地為中華民族的偉大復興貢獻力量。接下來我們具體來分析下職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教育的重要功能及其有效強化的重要意義。

首先，職業(yè)院校學生在就業(yè)指導中接受思政教育可以使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠辨別社會中的是非曲直，從而更加積極地參與到社會生活中去。職業(yè)院校每年為我國輸送了大量的技術型應用人才，滿足了企業(yè)建設和發(fā)展的需求，成為促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，職業(yè)院校學生的價值觀直接影響著祖國未來的發(fā)展趨勢。職業(yè)院校在就業(yè)指導中對學生進行思政教育，可以使學生能夠始終堅持正確的價值觀念不動搖，不被西方不良的文化所影響，始終保持正確的發(fā)展方向，有利于促進職業(yè)院校學生更好地參與到社會建設活動中去。

其次，職業(yè)院校學生在就業(yè)指導中接受思想教育可以促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，為我國的建設和發(fā)展培養(yǎng)一批現(xiàn)代化的人才。隨著國際之間的競爭壓力越來越大，要想提高國際競爭力，只有不斷地重視人才建設，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代化思維和觀念的人才，才能為祖國的建設和發(fā)展出謀劃策，貢獻自己的力量。職業(yè)院校在就業(yè)指導中通過對學生進行思政教育，能夠讓學生了解當前國家的就業(yè)形勢，樹立科學的就業(yè)觀念，從而在今后的工作生涯中在自己的崗位上發(fā)揮自身的價值，推動我國的經(jīng)濟建設，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。

最后，職業(yè)院校學生在就業(yè)指導中接受思政教育可以提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量和規(guī)格。隨著教育的不斷發(fā)展，我國對人才也提出了更高的要求，現(xiàn)代化的人才不僅應該具備豐富的知識儲備、專業(yè)的技術應用能力，更應該有良好的價值觀念和價值取向。職業(yè)院校作為以技術培養(yǎng)為主要教學目的的院校，在就業(yè)指導中進行思政教育，可以使學生在掌握理論知識和實際操作能力的同時養(yǎng)成良好的行為習慣和思維方式，從而有效地提升了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的規(guī)格。

二、目前職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教育出現(xiàn)的問題

（一）導員教師對就業(yè)指導思政教育的重視程度不夠

由于每天進行眾多教學任務，強大的工作量也讓老師們實在分身無暇，導致許多高校教師的管理意識較為薄弱，對新時期大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機整合工作重視程度不夠，意識反作用于物質，具有主觀能動性，由于教師們沒有重視起來，因此也難以推動大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機整合工作地發(fā)展。高校導員教師自身意識弱這一問題，不僅是阻礙學校學生就業(yè)指導工作發(fā)展的一大桎梏，也是高校大學生思想政治教育發(fā)展上的一大羈絆。因此要想推動新時期大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機整合，提升導員教師對該項工作的重視程度十分重要。目前來看，輔導員的工作量絲毫不遜于本科教師，甚至可以說是有過之而無不及。有的學校經(jīng)費實在有限，對好的教師吸引力也不足，導致學生輔導員呈現(xiàn)短缺現(xiàn)象，沒有足夠的教師，就只能被迫給已有教師增加工作量，更有甚者，有的學校沒有專業(yè)對口的教師，就找一個相似專業(yè)的教師來上課。導員教師對學生的日常教學管理工作已經(jīng)困難重重，又哪里會有足夠精力去重視大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機整合呢？

（二）思想政治教育模式單一

傳統(tǒng)的教育模式都是老師占主導地位，學生主要負責單純的知識接受。即便是進入了新媒體時代，進行思想政治教育的這一實質依然沒有改變，都是通過對學生進行思政教育工作，指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀。

傳統(tǒng)的思政工作常常比較枯燥乏味，更別提引起學生的共鳴了，高校輔導員僅僅負責傳達思想內容，對講述的內容毫無設計，不僅沒有層次感，也不關注這些思政內容對學生是否產生了實際的影響。通過在新時期開展授課的新形勢，不僅改變傳統(tǒng)思政單一的教育模式，使思政學習更加方便有新意，而且也更容易引起學生的情感共鳴。高校輔導員要充分結合時代的發(fā)展，利用新媒體平臺設計出更加切合高校學生的網(wǎng)絡思政課程新形式，以試圖將大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育更好地結合起來。

（三）教師對云端使用方式不熟悉

新時期下，似乎一切工作都變得逐步信息化，大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機整合同樣遇到了瓶頸，許多高校的思政教育課程紛紛采用云端教學的方式，這就使得教師對云端使用方式不熟悉的問題更加突出，一個很重要的問題就是網(wǎng)絡和新媒體的快速發(fā)展使得導員教師與教學設備之間出現(xiàn)斷層，現(xiàn)在社會上的90 后逐漸成為了主要生力軍，越來越多新鮮的血液匯聚進來，更好的思路和思想讓我們可以更快地進入網(wǎng)絡信息時代，云端等新平臺進入了大家的視野，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，新舊技術的碰撞使高校教育出現(xiàn)了各種不同的問題，許多高校教師的教學設備掌握情況達不到要求，從一方面來看，設備技術的迅速更新?lián)Q代使部分從業(yè)者或相關者難以短時間掌握其使用方法，后期使用后臺評價成績時也難以熟練應用。從另一方面看，能否客觀保證云端教學的穩(wěn)定性，對于大多就業(yè)指導思政教師來說，仍然是一個巨大的考驗，對于那些60后70后老教師來說，云端等平臺是他們從未涉足的一個新領域，對其使用方式不熟悉也是理所應當?shù)模S著網(wǎng)絡的建設更加全面化、普遍化，云端工作的開展也要最大效率地提高質量。

（四）職業(yè)院校學生學習能力參差不齊

職業(yè)院校的在校生人數(shù)眾多，不同的學生具有不同的發(fā)展特征，所以對知識的理解程度和接受程度也存在著較大的差異，這在無形中增加了教師在就業(yè)指導中滲透思政教育的難度。學生因為學習能力參差不齊，所以導致很多學生在接受思政教育中對內容產生不同的理解，如同教師不對其及時糾正，會使學生產生錯誤的認知傾向，從而阻礙學生的健康發(fā)展。學生能力的差異影響了職業(yè)院校開展思政教育的有效性，所以高校必須重視職業(yè)院校學生在思政教育中存在的不同，針對學生能力差異開展針對性的教育，使學生獲得整體的發(fā)展。其次，因為學生人數(shù)的眾多，教師也不能夠照顧到每個學生，這就需要學生及時與教師進行溝通，共同促進問題的解決。

三、職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教育的功能及其有效強化研究

（一）加強對于思政教育的重視

大學生活是人生發(fā)展的重要轉折時期，也是個人思想體系形成的關鍵時期，許多人面對著與以前截然不同的生活環(huán)境和學習狀況，可能對自己的大學生活感到茫然，對于如何處理學習與生活、個人與集體和人際關系等方面感到不知所措，而思想政治教育是一門對學生思想進行教育引導的課程，它應當解答學生心中的疑惑，引領著學生的個人思想與今后就業(yè)方向相結合，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及道德觀和法律觀，使其為中華民族的偉大復興貢獻力量。當前中國的時代背景以及在此之下青年應肩負的責任、個人前途與國家發(fā)展的關系、青年思想的建立、樹立正確的道德觀和法律觀，其責任可謂十分重大。大學生要建立健全的思想體系，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成就出彩人生，應該時刻牢記青年責任，努力學習，拼搏奮斗，積極投身于建設中國特色社會主義的偉大實踐中，無愧于心，不負青春。綜上所述，思想政治教育對大學生的作用至關重要，與其行為舉止和思維方式息息相關，高校要不斷加強對學生就業(yè)指導中思想政治教育的重視程度，密切掌握大學生的思想動態(tài)，以便今后開展更為科學合理的就業(yè)指導工作。

（二）通過思政教育提升就業(yè)觀念

目前來看，仍有較多人認為思想政治理論課程就是簡單的老師對學生進行思想政治教育，即便是學生單向接受教育知識后，許多老師也根本并不關注學生對于此次思想政治理論課程是否有所感受和啟發(fā)，這種現(xiàn)象不僅導致思想政治教學工作開展的不順利，而且還容易導致就業(yè)指導內容與思想政治現(xiàn)狀脫軌、教育無法深入學生內心等問題的發(fā)生。要想在新時期提升大學生就業(yè)指導工作成效，可以通過將大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育進行有機整合來進行,通過對學生進行思政教育工作，指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀，對于提升整個院校的思政教育效果都有著積極的推動作用。但在對大學生進行科學化的就業(yè)指導時，高校輔導員若仍僅負責傳達思想內容，對講述的內容毫無設計，與學生之間缺少交流，也不關注這些思政內容對學生是否產生了實際的影響，那么進行思想政治教育的方法也將流于表面，不僅毫無實際作用，對進行科學化的管理也沒有任何幫助。只有一個人內心真正渴求改變，他才會切實力行的去做事，去改變自己的環(huán)境，因此在對輔導員進行溝通方式的培養(yǎng)時，也需要關注觀念教育的進行，只有讓學生意識到改變的迫切性和必要性，才能使思政工作真正有功效、便溝通，也能夠讓許多指導工作事半功倍，可以更加準確的把握上級的政策和要求，更加良好而且詳細將要求傳達下去，執(zhí)行力也會更加強。

（三）提高對云端教學的重視度

當前新時代下我國進行教育改革，相關學校部門和教師必須尋求突破，跟上時代步伐，因此提升云端思想政治理論教學工作的實效性迫在眉睫，我們必須尋求改良措施來保證云端就業(yè)指導思想政治理論課的順利進行，提高學生對于思想政治理論課程的積極性，創(chuàng)新教師的線上教學方式。思想政治教師應當秉持實干理念，注重思想政治理論課程教學開展方式，調動學生的學習興趣，不斷完善就業(yè)指導模式。如今正處于信息化時代，云端成為了教師必不可少的工具，對于教師們來說，無論是云端的信息傳播，還是處理能力，均能夠十分有效地提升就業(yè)指導工作的實效性，普通的互聯(lián)網(wǎng)雖然可以采集信息，但是它們對數(shù)據(jù)的處理分析均有一定的缺陷，但云端憑借其大數(shù)據(jù)和高性能特征可以非常有效地彌補這一缺陷，思想政治教師借助云端等高端技術構建工作云平臺，實現(xiàn)工作的智能化。除此之外，云端建立的云平臺可以支持各種設備、網(wǎng)絡的接入，允許教師內部介入，從而可以成為信息交互的平臺。學校需要對就業(yè)思政理論課的教師進行云端操作技能培訓，使他們能夠熟練地對數(shù)據(jù)進行處理，提高工作效率，也有利于云端思政與大學生就業(yè)指導工作的有機融合。

四、總結語

本文從研究職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思想政治教的功能及其有效強化的意義入手，通過分析目前職業(yè)院校學生就業(yè)指導中思政教育中存在的問題，重點研究了學生就業(yè)指導中思政的功能及其有效強化舉措，希望能對之后該領域的發(fā)展有所幫助。