“人力資源管理”課程建設(shè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與反思

魏瑋

（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450053）

一、前言

21 世紀(jì)企業(yè)之間的競爭更多的是人才之間的競爭，人才作為企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵力量之一，直接關(guān)系著企業(yè)的核心競爭力和發(fā)展前景。人力資源管理活動(dòng)可以幫助企業(yè)更好地組織優(yōu)質(zhì)的各種人才，做好企業(yè)人才的儲(chǔ)備、管理和激勵(lì)，是維持企業(yè)不斷發(fā)展以及前進(jìn)的關(guān)鍵力量。因此，加強(qiáng)對人力資源管理課程的建設(shè)和人才的培養(yǎng)是十分必要的。

二、人力資源管理課程建設(shè)概述

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，很多高校已經(jīng)設(shè)置了人力資源管理專業(yè)并開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，人力資源管理是必不可少的內(nèi)容之一，但從人力資源管理的實(shí)際情況來看，很多企業(yè)負(fù)責(zé)人力資源管理的人員普遍素質(zhì)較差，無法應(yīng)用科學(xué)專業(yè)的理論知識開展人員管理工作，導(dǎo)致大量的人才流失，無法招聘到企業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)人才。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)人力資源管理課程建設(shè)，推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是有重要意義的。

人力資源管理學(xué)科是一個(gè)交叉學(xué)科，隸屬于工商管理，涉及到行為科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種學(xué)科理論知識，因此在開展人力資源管理時(shí)，不僅要有豐富的理論知識進(jìn)行支撐，同時(shí)也要求從業(yè)人員具有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合企業(yè)的實(shí)際環(huán)境制定針對性的人才管理方案，充分發(fā)揮人才管理的作用和價(jià)值。另外，還要求人力資源管理方案能夠結(jié)合企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和經(jīng)營模式的變化而變化，不能是死板的、單一的、固定的，要與企業(yè)的實(shí)際情況相匹配，與企業(yè)的發(fā)展理念和經(jīng)營實(shí)踐相契合，充分激發(fā)人力資源管理的作用與優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造源源不斷的發(fā)展動(dòng)力和人才支持。因此，在進(jìn)行人力資源管理課程建設(shè)時(shí)，要與企業(yè)的實(shí)際情況匹配起來，能夠根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，拓展課程應(yīng)用范圍，營造課程實(shí)踐機(jī)會(huì)[1]。

三、當(dāng)前人力資源管理課程實(shí)踐存在的問題和不足

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對落后

從當(dāng)前人力資源管理課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)際情況來看，很多人力資源課程教學(xué)體系和教學(xué)模式仍然延續(xù)著以往的教學(xué)方案來進(jìn)行。教學(xué)課堂主要以教師為主體開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的參與感不強(qiáng)，積極性不高，無法充分融入到課堂當(dāng)中完成各項(xiàng)理論知識的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化的教學(xué)理念和教學(xué)方案逐漸應(yīng)用于各種教學(xué)課程當(dāng)中，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但從人力資源管理課程開展情況來看，各種新型教學(xué)理念和教學(xué)方案并沒有得到很好的落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)人缺乏對人力資源管理課程的重視，課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和銜接性，無法吸引學(xué)生積極參與到課程實(shí)踐當(dāng)中來，影響課程的教學(xué)效果[2]。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)應(yīng)用相脫節(jié)

目前我國所采用的人力資源管理課程教材是結(jié)合國外流行的課程教材內(nèi)容進(jìn)行改編和翻譯的，雖然能夠大體上讓學(xué)生了解人力資源管理的理論和方案，但是外來的教學(xué)內(nèi)容畢竟與我國社會(huì)企業(yè)的發(fā)展存在一定的偏差，不能結(jié)合我國的企業(yè)發(fā)展情況、政策特征以及人事制度進(jìn)行合理的改進(jìn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生在入職之后難以快速的上手，各項(xiàng)人力資源管理活動(dòng)還需要經(jīng)過不斷的摸索和實(shí)踐，影響學(xué)生的培養(yǎng)效果。其次，當(dāng)前人力資源課程體系存在內(nèi)容落后、陳舊的問題。隨著我國企業(yè)改革的不斷推進(jìn)，對于企業(yè)人力資源管理制度也有了新的要求，但是相應(yīng)的課本和教材仍然采取的是原來的內(nèi)容開展教學(xué)，未能及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的是過時(shí)的知識，無法具體用到當(dāng)前的企業(yè)經(jīng)營中來。另外，很多高校的人力資源管理課程也存在不夠全面的問題，人力資源管理是涵蓋各種學(xué)科、內(nèi)容涉獵面很廣的一門學(xué)科。而且針對不同的運(yùn)營體系，人力資源管理的手段也各不相同。當(dāng)前，大多數(shù)高校教材是針對企業(yè)開展人力資源管理活動(dòng)，但是缺乏針對事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)的內(nèi)容[3]。

（三）缺乏教學(xué)實(shí)踐類課程的設(shè)計(jì)

人力資源管理課程不僅包括各項(xiàng)理論知識，同時(shí)也需要具有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐教育。但從實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)高校在開展人力資源管理課程建設(shè)時(shí)，只重視了理論知識建設(shè)，而忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即使有的學(xué)校設(shè)置了人力資源管理實(shí)踐類的課程，但是相對來說占比較少，教師和學(xué)生對實(shí)踐類課程均不夠重視，缺乏系統(tǒng)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核體系，影響實(shí)踐課程的教學(xué)效果。人力資源管理課程實(shí)踐內(nèi)容通常需要大量的資金支持，但很多學(xué)校缺乏足夠的資金來源，無法為學(xué)生提供充足的實(shí)踐器材和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在校期間不能合理的開展人力資源管理實(shí)踐，缺乏對各項(xiàng)理論知識的真正了解，影響后續(xù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[4]。

（四）缺乏專業(yè)高水平的師資力量

人力資源管理課程要想能夠順利有效的開展，離不開充足的師資力量的支持。但從實(shí)際情況來看，很多人力資源管理學(xué)科的教師存在專業(yè)能力不足，水平不夠的問題，無法針對課程本身開展高校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而且目前針對人力資源管理的各項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)制、證書體系以及監(jiān)督體制還不夠完善，這也對專業(yè)教師的鑒別和引進(jìn)帶來了較大的障礙，難以判別高校現(xiàn)有的人力資源教師是否具備足夠的教學(xué)水平。其次，很多高校人力資源管理課程存在師資力量不足的問題，尤其是缺乏年輕的師資人才，人力資源管理通常屬于經(jīng)驗(yàn)越豐富、含金量越高的行業(yè)。相對來說，雖然年齡較大的教師有著豐富的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這些教師往往缺乏接受新鮮事物的能力，缺乏創(chuàng)新，無法為課堂帶來生機(jī)和活力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于應(yīng)用型人力資源管理人才的培養(yǎng)[5]。

四、應(yīng)用型人力資源管理人才培養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行應(yīng)用型和人力資源管理人才培養(yǎng)課程建設(shè)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況和企業(yè)的具體需求，對原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制進(jìn)行改革，引入專業(yè)可靠的教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)流程。首先，可以通過多種平臺(tái)組合教學(xué)的方式，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以更好地了解人力資源管理的各項(xiàng)理論知識，積極參與到課程內(nèi)容當(dāng)中。應(yīng)用多媒體技術(shù)將難以理解的知識點(diǎn)，通過動(dòng)畫、視頻和音頻的方式表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造畫面感，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行知識點(diǎn)的記憶，便于知識點(diǎn)之間的聯(lián)想，保障學(xué)生的記憶效果。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方案還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地地開展各項(xiàng)知識的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置模擬教學(xué)方案。比如，可以通過模擬招聘會(huì)的項(xiàng)目教學(xué)方法，將各種人力資源管理的知識串聯(lián)起來，學(xué)生通過親身參與和實(shí)踐，能夠更好的體驗(yàn)人才招聘的要點(diǎn)，明確人才招聘的流程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際模擬招聘環(huán)節(jié)，學(xué)生還可以通過角色扮演和分工的方式，更好地體驗(yàn)到招聘會(huì)的各項(xiàng)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與感，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行人力資源管理內(nèi)容學(xué)習(xí)[6]。

（二）加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視

人力資源管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要想保障人力資源管理課程的開展效果，做到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課程。首先，學(xué)校可以邀請專業(yè)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理從業(yè)人士，來學(xué)校開展講座或者研討會(huì)，分享實(shí)際企業(yè)開展人力資源管理工作所需要的各項(xiàng)技能，明確人力資源管理的流程和方法，幫助學(xué)生了解人力資源管理的價(jià)值與意義。其次，學(xué)校也可以通過組織一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠切實(shí)感受到人力資源管理工作的要求，引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)擔(dān)任人力資源管理助理，幫助人力資源管理人員開展各項(xiàng)工作，從而能夠切實(shí)體會(huì)到該工作的難度、要點(diǎn)以及方法，幫助學(xué)生更好的整合學(xué)到的理論知識，明確理論知識應(yīng)用的方案，通過一系列的實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生人力資源管理能力和實(shí)際解決問題的能力。

（三）引入專業(yè)高水平的教學(xué)人才

在進(jìn)行人力資源管理課程建設(shè)時(shí)，還需要不斷加強(qiáng)對教學(xué)隊(duì)伍的優(yōu)化和完善。首先，可以對現(xiàn)有的教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高教職工人員的專業(yè)技能和教學(xué)能力，改變原有教師落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代的、專業(yè)的和科學(xué)的教學(xué)方案，開展各項(xiàng)人力資源管理理論知識和實(shí)踐知識的教學(xué)。其次，還可以通過引入專業(yè)的人力資源管理人才的方式，豐富教師隊(duì)伍，招聘兼職的企業(yè)的人力資源管理人員作為學(xué)校的實(shí)踐教師，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)和完善。另外，學(xué)校需要加強(qiáng)對人力資源課程建設(shè)的資金投入，并為該課程配置一系列專業(yè)的教材和設(shè)備，保障課程開展的硬件條件，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還需要制定一系列行之有效的獎(jiǎng)懲措施，提高教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，對教學(xué)效果持續(xù)提升不上去的教師給予一定的處罰，使得教師能夠積極提高自身的教學(xué)能力，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。

五、結(jié)束語

綜上所述，人力資源管理課程建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅需要專業(yè)可靠的師資力量，而且還需要對現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化，改善教學(xué)內(nèi)容單一落后的問題。應(yīng)用多元化的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，保證人力資源管理課程建設(shè)的效果，為社會(huì)輸送大量的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人力資源管理人才，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。