淺談游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

蘇穎

（濟寧北湖省級旅游度假區雪梅幼兒園，山東 濟寧 272000）

隨著新課程改革的不斷深入，幼兒教育也迎來了全新的挑戰。如何將游戲合理應用到幼兒教育中，以便激發幼兒的學習興趣，提高幼兒教育的教學水平，已經成為了幼兒教師普遍關注的重點課題。本文通過對游戲在幼兒教育中的重要作用與游戲應用與幼兒教育中所產生的問題進行分析，并提出了若干應用對策，對于促進幼兒教育的可持續發展，具有十分重要的作用。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）對于幼兒的身心發展具有積極的促進作用

幼兒教育是兒童教育的啟蒙階段，也是幼兒身心成長的關鍵階段，因而幼兒教育的質量對日后幼兒正式步入學習生涯以及幼兒的未來成長都具有十分重要的關系。在教學過程中，幼兒園教師可以結合孩子的身心發展特征，選擇合適的游戲與教學活動進行有機融合，有助于活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。優秀的游戲教學不僅可以優化孩子的身體素質，還能夠強化孩子的身體協調能力，有助于幼兒的身心健康發展。

（二）有助于豐富幼兒的社會認知

幼兒游戲普遍具有以下幾種特點，如包含一定的常識知識、具有趣味性、普遍需要完成簡單的任務以及強調合作互助等，而這些特點又都與社會上的一些特征相符。基于此，將幼兒游戲與幼兒教育進行有機結合，有助于豐富幼兒的社會認知，有助于提升幼兒的自理能力，使其能夠在日常生活中與學習生活中形成承擔責任、完成任務的意識。在幼兒游戲中，幼兒往往需要與他人共同合作才能達到完成任務的目的，因而有助于提高幼兒的團隊協作意識，使幼兒能夠更好地適應未來的集體學習生活。

（三）有助于建立幼兒的自信心

教師在將游戲引入到教學活動中時，應充分考慮到幼兒的生長發育規律，秉承著由淺入深、由易到難的原則，使幼兒能夠充分發揮自身的優點，通過游戲來進行知識與技能的掌握，有助于幼兒的身心綜合發展。兒童進行智力開蒙的時期，就是幼兒階段，游戲在幼兒教育中具有激發幼兒想象力、提升幼兒思維邏輯能力與創作能力的效果，有助于啟發幼兒的智力[1]。

二、游戲應用于幼兒教育中所產生的問題

（一）游戲的趣味性較低

受傳統教育理念的影響，幼兒教育也存在著一定的弊端，如在幼兒教育中引入游戲時，很多幼兒教師雖然出發點是希望能夠使幼兒們在進行游戲時，產生對學習的興趣，從而提升幼兒教育的有效性。但在實際的操作過程中，教師選擇的游戲經常缺乏趣味性，難以調動幼兒的參與積極性，也很難達到激發孩子學習興趣的目的，不利于提高幼兒教育的質量。還有一些教師在進行游戲選擇時，對孩子的身心發展規律有所忽視，難以迎合孩子的心理需求，進而造成游戲難度較大，不但難以引發孩子的參與興趣，而且降低了教學效率，沒有充分發揮游戲教學的重要作用[2]。

（二）教師與幼兒間缺乏有效互動

有些幼兒教師在進行游戲教學的過程中，缺乏與幼兒的有效互動，往往是幼兒自己在進行做游戲，而教師只是從旁維持紀律，并將游戲過程拍錄給幼兒家長，以突顯活躍的教學氣氛與教學環境，卻沒有參與到游戲中來。在這種情況下，由于缺乏教師的有效引導，游戲只能起到單純的娛樂作用，而難以達到游戲教學的效果，沒有充分發揮其培養學生綜合能力的重要作用，降低了教學質量與效率。

（三）教師沒有起到有效的引導作用

游戲在幼兒教育中，應起到吸引幼兒注意力，激發孩子主觀能動性的重要作用，以達到輔助教師開展教學活動的效果，能夠幫助幼兒提高學習效率與學習質量，但這都應該建立在教師的有效引導之上。幼兒在游戲過程中可能會出現秩序混亂的現象，進而導致游戲教學的作用難以充分發揮，這就需要教師應該對其進行相應的引導，從而使教學活動恢復到正常的軌道中來。然而，在實際的游戲教學活動中，很多教師沒有具備正確的引導意識，不是任由幼兒自行混作一團，就是過于嚴厲的去維護秩序，從而導致幼兒的游戲教學活動很難保證有序完成，不僅難以提升教學質量，相反比較容易引起孩子的反感，對后續教學活動的有序開展造成了阻礙。

三、游戲與幼兒教育的有機融合

（一）要充分發揮幼兒的主體作用

首先，教師應充分掌握幼兒的身心發展狀態，并在日常的教學活動中細心觀察每一個幼兒感興趣的事物，以便在對游戲教學進行選擇時，充分把握孩子的注意力，使幼兒有主動投入到游戲中的欲望，幫助孩子在游戲過程中，理解并掌握教學內容。其次，教師在設計教學游戲時，應充分考慮到游戲本身的教學意義，既要能夠符合幼兒的認知能力，又要具備能夠培養幼兒綜合能力的作用，還要具有一定的趣味性，有助于調動孩子的參與積極性，提升幼兒教育的教學效率。

例如，《搶單詞》的游戲，由教師出示單詞圖片，幼兒們進行搶答，能夠增加孩子的詞匯量，優化孩子的語言表達能力，鍛煉孩子的思維反應能力。此外，由于《搶單詞》屬于敏捷競技型游戲，能夠引發孩子的好勝心，讓孩子產生主動參與游戲的興趣，可以充分發揮孩子的主體功能，進而有利于培養幼兒的競爭意識，提升教學效率。

（二）建立優良的游戲教學環境

營造優質的游戲教學環境，可以使教學活動的有序開展，從而有助于游戲教學的重要作用得以充分發揮。幼兒的審美角度與成年人有所不同，因而教師在開展教學活動時，應為其建立符合其審美的游戲教學環境，進而滿足幼兒對游戲道具與游戲場地的心理需求。

例如，教師可以多采用一些顏色較為豐富的道具，并且可以利用色彩鮮艷的裝飾物對教學環境進行裝飾，有助于滿足幼兒的審美需求；結合游戲教學的活動內容，教師應對教學場地的范圍進行有效控制，并避免有尖銳物品的出現，進而滿足幼兒的安全需求。此外，為了激發幼兒們的感官刺激，教師還可以根據教學內容播放一些幼兒們喜歡的音樂，如節奏歡快的純音樂或卡通片主題曲的純音樂等等，有助于營造令幼兒感到舒適的教學氛圍，進而使其在不知不覺間，理解并掌握游戲中的知識內容。

（三）教師應與幼兒建立有效的互動

幼兒普遍存在好奇心重的心理特征，且活潑好動，愛玩愛鬧，而教師正是要充分掌握住幼兒這些心理特點，利用游戲來吸引幼兒的好奇心，從而達到寓教于樂的效果。需要注意的是，在進行游戲教學的活動時，教師也要積極參加游戲，加強與孩子之間的和諧互動，并對其進行有效引導，從而充分發揮游戲教學的作用，使幼兒們能夠在歡樂的游戲氛圍中汲取知識、提升能力。此外，在師生的有效互動中，也能夠使教師進一步加深對幼兒的了解，并針對幼兒自身所展現出的問題而采取相應的解決方法，有助于提高幼兒教育的水平與質量。

例如，教師可以利用《老鷹捉小雞》《丟手絹》等游戲，培養孩子形成集體精神，并使孩子能夠樹立良好的團隊合作意識。還可以利用角色扮演的游戲，既能滿足幼兒們喜歡模仿的心理需求，還可以通過游戲過程，進一步觀察幼兒是否具有一些不良習慣或心理健康問題等。

結論：經過本文的分析和研究，充分發揮游戲在幼兒教育中的重要作用，可以調動學生的學習興趣，營造優良的教學氛圍。基于此，本文提出了幾點相應的策略：要充分發揮幼兒的主體作用、建立優良的游戲教學環境、教師應與幼兒建立有效的互動等。文中所提的幾點策略，對于充分發揮游戲教學的重要性，提高幼兒教育的效率與質量，具有積極的促進意義。