新形勢下加強民辦高校教師黨員教育管理工作研究

梁玲 涂瓊引

（重慶輕工職業學院，重慶 401329）

引言

新形勢下，社會的各個方面都面臨著巨大的挑戰，特別是民辦高校教師黨員的建設工作也面臨著新的發展形勢。高校教師是民辦高校的核心力量，是知識分子的代表，在高校黨員建設中應該重點關注教師黨員的建設管理工作。因此，民辦高校必須根據新情況，探索出一條適合本校加強教師黨員教育管理工作的新道路。

一、加強民辦高校教師黨員教育管理的意義

黨的十八大報告中明確指出，新形式下各高校要將增強黨性、提高綜合素養作為重點，加強民辦教師黨員教育的管理工作。而十九大中更是明確指出，要全面增強黨員教育管理的針對性和有效性。中國共產黨是我國的執政黨，是帶領全國人民不斷持續奮斗的動力所在。黨員是中國共產黨的活動主體，肩負著重要的使命。民辦高校教師黨員是一個非常重要的人才隊伍。高校教師是學生的領路人，承擔著為國家培養優秀人才的重任。作為高校教育工作者，教師的思想、品德等都對學生起著潛移默化的影響，對學生們的人生觀和價值觀的形成都起著非常重要的作用[1]。

二、民辦高校教師黨員教育管理方面存在的問題

（一）基層組織設置模式固化

民辦高校的基層組織建設還停留在相對落后的水平。現今的教學方式與傳統的教學方式有效融合是民辦高校最為普遍的一種設置方式。有的學校會讓幾個單位聯合起來，建立一個黨支部。這種建立方式較為單一，給基層黨組織的順利開展帶來了一些阻礙。基層黨組織一般會涉及好多個單位，很難做到協調統一，另外，基層黨組織成員來自不同的單位，相互之間還不了解，對于學習和討論還沒有達到預期的效果。不同基層黨組織成員由于處在不同的單位，對于日常的一些工作，很難做到全員了解，尤其是一些黨員教育類的工作，開展效果不佳。

（二）民辦高校黨員活動形式單一

基層黨組織內部一些人員對工作的積極性不高，沒有實質性的認識，往往只關注工作業績，對黨建沒有明確的認識，輕視支部工作，時間安排不合理。黨內活動不能只是做形式，走樣子，要有實質性的作為。每個基層黨組織人員應該制定相對應的工作安排，增強自身的創新意識很重要，不能拘泥于傳統的方式。傳統的黨員活動形式單一，沒有與本單位具體實際情況相結合，缺乏規范性，使得民辦高校黨員活動效果不佳。

（三）民辦高校教師黨員隊伍管理松散

民辦高校教師黨員隊伍中的領導者就是黨支部書記。黨支部書記是這只隊伍中的引領者。專職類型的崗位在基層黨組織書記中沒有設立，但為了引起組織的重視，一般由中層正職干部勝任。這種情況使得基層黨組織書記的精力無法做到全身心地投入，因為缺乏對于黨務理論認識程度不深，工作方法合理規范化不夠，使得管理任務很難達到預期效果。另外，由于民辦高校教師黨員隊伍建設得不到加強，使得黨員教育管理無法達到最佳效果[2]。

（四）民辦高校物質基礎缺乏保障

民辦高校教師黨員的管理是一個非常重要的工程，也需要一定的經濟基礎來支撐。近年來，我國相關部門對基層支部的投入在不斷的增加，但是投入力度畢竟有限。基層支部的資金投入力度有待提高，如果資金不能夠滿足需要，那么黨員教育管理工作的開展就無法達到相應的效果。

三、提升民辦高校教師黨員教育的實效性

（一）實時的關注形式與政策的發展變化

當今世界是一個相互聯系的大整體，萬事萬物都處在不斷變化和發展的過程中，新時代下，高校教師黨員要實時的關注形式與政策的發展變化，加強自我約束能力，從自身出發，盡可能的提高課堂的教學質量。良好的教學質量是學生知識體系得到不斷擴充的根本保證，要想有效提高高校教師的教學質量，必須制定科學合理的制度。

（二）適應新形勢下時代發展的需要

新時代背景下，社會得到了不斷的發展，高校教師的教學水平和道德品行都有了很大程度的提高，這些都為加強民辦高校教師黨員教育管理工作提供了動力。因此，現階段高校要始終以全校教師為中心，運用全方位的形式來構建科學合理的教育管理工作機制，把高校教師黨員教育管理工作真正的落到實處。同時，高校教師也要時常以高水平嚴格要求自己，做好準確定位，從而更好的促進民辦高校教師黨員管理工作的進程。

（三）及時調整教育內容

隨著教育改革的不斷深入，教師也面臨著巨大的挑戰，教師不僅要對課堂內容做好充分的準備，還要根據教育改革狀況進行調整，做到及時反饋。因此，在課堂教學過程中，教師要盡全力創造出高效互動的課堂，有針對性的選擇出合適的教學內容，并及時進行調整。這樣不僅可以在很大程度上提高學生對學習的熱情，還可以讓學生對知識有更充分的認識，學生的知識水平提高了，綜合能力也會相應提高。

四、新形式下加強民辦高校教師黨員教育管理工作的路徑

（一）以基層組織建設為依靠

在之前的高校教師黨員基層組織建設過程中，之所以難以取得令人滿意的效果，是因為缺乏完善的建設和管理制度，導致很多基層組織建設過活動流于形式，不僅浪費了資源，也沒有充分的發揮出基層組組織建設的職能，所以在對于推進高校教師黨員基層組織的建設和管理工作的實踐過程中,必須一定要做到加強體系建設,明確規定各項建設的目標、經費使用、人才配備、職務崗位責任等方面的界限,從而保證對于高校教師黨員基層組織建設和管理工作能夠有章可循、有據可依,提高了高校教師黨員基層組織建設工作的實施效果

黨支部要認真履行自己的職責，教育和管理好組織內部的黨員，做好引導工作。新形勢下，要想方設法讓黨支部在民辦高校教師黨員中的主體作用充分顯現出來，完善民辦高校教師隊伍的陣地建設。為了有效建成基層黨組織，首先，要選擇性的打破原有的保守模式，對落后的模式進行創新，使得模式與模式之間有效聯系起來，這樣對于教育服務、促進教育工作平穩進行等都有著很好的促進作用。其次，民辦高校要加強教師黨員的隊伍建設，建立合理的分工體系，讓隊伍中的黨員全部都參與進來，形成全體黨員共同建設的新體系。對于支部書記的選擇，要改變原有的選舉標準，選舉有責任、有能力和有擔當的黨員擔任。最后，要讓物質真正落實到基層組織建設中，并相對應的加大投入力度。這樣不僅使民辦高校教師的全體黨員沒有了后顧之憂，而且還能有效激發全體黨員的積極性，使全體教師黨員要時刻明確自己的職責。

（二）創新工作方式方法

在當前新經濟發展的理念下，只有加大力度對高校教師黨員基層組織建設的工作方式方法進行創新，才能使得高校教師黨員教育管理工作順利推進。創新是一個永恒的話題，在高校教師黨員基層組織建設的創新過程中，黨支部書記要充分激發民辦高校教師黨員的創新意識，組織要提供充足的資源，黨支部書記要給予黨內人員正確的引導，讓黨內教師有計劃，有目的性的進行創新。現今，高校教師黨員教育管理工作向前推進，高校教師黨員只有積極創造條件，把握機會，才能更好的完成高校教師黨員教育管理工作的任務[3]。

第一，對于高校教師黨員教育活動要科學合理的進行創新，丟棄原有單一、老套的方式，在保證高校教師黨員組織生活正常性的前提下，積極的探索新的道路，并創造性的對黨員進行教育，增強黨員的創新意識。第二，要對黨員的教育管理渠道進行科學合理的創新。有針對性地利用媒介渠道開展黨員教育培訓工作，充分利用現今的互聯網對工作的方式方法進行創新，以此來拓寬民辦高校教師的眼界，豐富黨員教育的內容。第三，要對高校教師黨員教育管理的工作方式進行創新，在加強管理的同時，要進行適當的激勵對黨內人員。讓高校教師黨員時刻牢記自己的使命，永遠保持一顆奮斗的心。另外，也要注重加強對高校教師黨員的關懷工作，必要的時候進行適當的心里輔導。

（三）完善激勵評價機制

民辦高校要完善教師黨員教育管理工作的評定，評價時間的安排要合理，準確的判別教師在整個學期的表現。教師黨員教育管理工作要從多個方面進行考慮，盡可能的讓民辦高校的所有教師都參與進來。另外，根據當前教師黨員管理工作的現狀，對優秀教師給與評價和鼓勵，并讓更多的模范教師真正的起到帶頭作用，讓他們積極的投身于民辦高校教師黨員隊伍建設中，從而有效提升校園文化。

新時代，要把民辦高校黨員隊伍的建設放在更加重要的位置，強化高校教育管理工作的建設。第一，要建立完善的教師黨員管理機制，將管理工作真正的落實到高校教育工作中，并建立相關的激勵機制。第二，高校要建立科學合理的評價機制，對教師的表現進行準確的評價。

（四）加強高校師德師風建設

學生是高校中最為靈活的群體，而教師可以說是教書育人的主體，是高校的寶貴財富。加強高校師德建設對教師和學生都是非常有益的。高校作為師德建設的主體，要實時的對教師的生活和學習進行關心，加強教師科研和教學的力度，提供必要的保障。另外，高校要多一些人性的關懷，對于傳統刻板的規定，要盡可能地廢除，要經常給予教師情感上的激勵，以此來更好的豐富高校的師德文化。

民辦高校教師的黨建工作與機關單位的黨建存在著差異，兩者不能同等看待。民辦高校教師黨員隊伍建設的大主體是高校教師，教師是高校培養人才的核心力量，是教書育人的主力軍。新時代，要把民辦高校師德師風的建設放在更加重要的位置，強化民辦高校教育管理工作的建設。第一，要建立完善的高校師德師風建設機制，將師德師風建設真正的融入到高校教育工作中，并建立相關的激勵機制，使高校師德師風建設與黨員教育管理工作有機結合起來。第二，民辦高校要建立科學合理的評價機制，對教師的師德師風進行準確的評價。通過這些方法讓民辦高校黨員教育管理與師德師風建設真正的聯系起來。

五、小結

新形勢下，加強民辦高校教師黨員管理工作需要一個過程，在這個過程中，黨員教師應該積極行動起來，加強對自身的約束，特別是要注重師德師風的建設，并把教育管理工作放在重要的位置。本文對加強民辦高校教師黨員教育管理的意義、民辦高校教師黨員教育管理方面存在的問題、提升民辦高校教師黨員教育的實效性和新形式下加強民辦高校教師黨員教育管理工作的路徑做了簡要的探討。