基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略探究

梁云娟

（天水師范學(xué)院 教師教育學(xué)院,甘肅 天水 741001）

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開語文閱讀課的教學(xué)，近年來群文閱讀的教學(xué)模式受到許多老師的關(guān)注和認(rèn)可，并把它引入到閱讀教學(xué)中來。在我國小學(xué)語文學(xué)科閱讀課程的教學(xué)建設(shè)過程中,閱讀教學(xué)對加強(qiáng)學(xué)生自身核心文化素養(yǎng)的知識培養(yǎng)和能力提高十分重要,因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到群文閱讀的學(xué)習(xí)中。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

語文核心素養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展有著極大地影響，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式之一就是通過閱讀課的教學(xué)。2011 版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到要使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平和知識能力得到同步提高,讓學(xué)生在知識與綜合能力兩個目標(biāo)得到滿足的同時,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生身心以及人格共同和諧的發(fā)展打下堅實的語文基礎(chǔ)，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生全面和諧的發(fā)展指明了方向。

二、小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略

（一）明確文章主題，注重文章篩選

在群文閱讀教學(xué)之前，教師要確定群文閱讀的主題，只有確定好主題，才能使選擇的閱讀材料更加具有層次性和目的性。閱讀材料的選擇也十分重要，在保證文章數(shù)量的同時，也要保證文章的質(zhì)量，這為群文閱讀的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)；閱讀材料的寫作方式、種類、風(fēng)格也要多樣化，讓學(xué)生感受相同主題文章的不同的表達(dá)方式；文章的選擇要根據(jù)課標(biāo)的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況等進(jìn)行選擇，保證群文閱讀教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有實質(zhì)性的幫助和提高。

（二）學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣

在群文閱讀學(xué)習(xí)的過程中，需要充分培養(yǎng)全體學(xué)生各種自主的群文閱讀互動意識,教師平時可以通過開展小組討論、團(tuán)隊合作等多種活動方式，來鼓勵全體學(xué)生積極地完成閱讀課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是較為有用的教學(xué)策略之一，教師可以通過嘗試各種多樣化的教學(xué)方式，努力建設(shè)一個積極向上、氛圍融洽的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建構(gòu)高效課堂

在課堂教學(xué)中，由于每個年級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)生活方式和學(xué)生身心發(fā)展等狀況的不同,教師需要因人而異，選擇各種多樣化的課堂教學(xué)方法來進(jìn)行授課，盡可能使每個年級的學(xué)生在群文閱讀的過程中，在知識與能力方面都能有不同程度發(fā)展和提高。閱讀教學(xué)的課堂建構(gòu)要依據(jù)核心素養(yǎng)的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生各方面的實際情況出發(fā)，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行梳理、排序，再根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點和學(xué)生現(xiàn)有群文知識素養(yǎng)水平，選擇合適的群文閱讀教學(xué)策略,讓全體學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地學(xué)習(xí)和適應(yīng)群文閱讀的教學(xué)方式，在保證教學(xué)效果的前提下，為高效的群文閱讀教學(xué)課堂的建構(gòu)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，群文閱讀教學(xué)開辟出了一個新的閱讀教學(xué)領(lǐng)域，它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、完整性，對學(xué)生知識與能力以及核心素養(yǎng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。在群文閱讀教學(xué)中，提前做好充足的準(zhǔn)備是教師的主要工作任務(wù)之一，同時要落實以人為本的教育原則，使每個學(xué)生明確閱讀主題、組合閱讀文本、讓每個學(xué)生自主的進(jìn)行一種多樣化的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時，保證學(xué)生個體性化的發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足、學(xué)習(xí)能力得到提高，從而有效促使廣大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力和核心文化素養(yǎng)得到全面提高。