如何將小學語文教學和學校管理相結合

何高明

（廣西壯族自治區百色市渠洋鎮岜蒙中心小學，廣西 百色 533826）

現代管理學認為，人是管理活動的主體，一切管理活動均應以調動人的積極性、關愛人、尊重人、信任人，做好“人”的工作為出發點和歸屬點，這里的“人”就是學校的教師和學生，因此從這個角度來看，讓教育管理充滿人文關懷，有利于促進學校教育和諧發展。需要指出的是，這里所說的人文關懷是建立在人文情懷的基礎之上的，人文情懷不同于情感，其與人類文化相關，與管理者的心境有關，相比較而言，人文情懷對于學校管理而言，有著更加重要的價值。

一、小學學校管理面臨的困境

（一）管理理念的落后

開展小學學校管理工作的過程中，一些工作人員依然秉持傳統的管理觀念，導致在目前的小學學校管理過程中過于重視學利一的教學過程，而忽視了對學生所開展的思想品德教學工作。一些小學學校管理人員缺乏先進的管理理念，他們在管理過程中過度依靠自身的經驗，將其作為管理的基本原則，這是不利于學校未來長期發展的一種管理方式。

（二）缺乏平等管理理念

一些小學學校管理方面缺乏平等的管理理念，具體來說，學校中許多事情都是由領導來操控并落實，教師難以在學校管理中發揮價值，這就導致在小學教學方案、教學計劃以及進度安排等方面僅按照管理人員所制訂的政策來落實，無法結合學生的實際特點開展教學，導致教學的理念缺乏平等性，無法體現出個性化的教學目標和要求。

（三）管理制度不完善

小學學校管理過程中管理體系以及相對應的激勵制度仍然不夠完善，這就導致一些管理人員在開展學校管理工作時，工作的熱情以及積極性不高。缺乏制度對其進行約束，導致相關管理人員在工作中漫無目的，對學校的教學環境優化產生了不利的影響。在此基礎上，教師難以充分結合新課程改革的要求來開展具體的教學工作，使教學的效率不高，并對學校的口碑產生了一定影響，不利于學校的長期穩定發展。

二、基于小學語文教學中人文理念的小學管理策略

（一）強化人文理念的小學管理主體

“人文理念”的小學管理理念是以學生作為教學管理主體，以老師作為教學管理實施核心，通過管理活動將老師與學生視為具有獨立人格、思想、個性以及執行力的個體，因材施教，使老師的管理能力發揮至最大值。這種個性化的人文理念符合現階段小學教育管理理念要求與管理思想，通過指導小學教學管理行為，以個性化、多元化、科學化的思想，做好各個班級教學管理工作。

在實施人文管理理念的學校管理體制中，需要提高老師與學生角色意識，是全面落實人文理念的基礎保障。老師作為學校人文理念管理的領路人，轉變自身的思想與教育理念，推陳出新，不斷調整教學管理方法，以最適合的管理方式教育學生，并與學生建立教學合作關系，以師生交流、討論等互動方式實現管理理念的優化。同時，學生作為班級人文理念中的管理對象，協助并發展主體。師生合作，共同處理班級乃至學校各項管理事務。老師在教學管理中，以人文理念作為管理理念，大力培養學生的集體管理觀念，使之建立一個和諧并具有凝聚力的班集體。通過人文理念管理模式，培養學生個性發展，將理性與感性相結合，讓學生更加健康自信的成長。

（二）營造具有人文理念的管理環境

由于小學學校管理的實施對象是老師與學生，教學管理的中心思想是促進老師與學生以人為本，積極主動、全面發展。建立以人文理念為基礎的教學管理制度，以先進的教學理念與教育思想落實到小學學校管理實踐中，推動學校教學管理工作沿著可持續發展道路前進。

制定規范化的管理制度，強化口常教育教學管理，對教育管理行為進行規范以及提高教學管理質量等均是保證小學學校管理正常運行的方法。然而，小學學校管理主要針對學生與老師的管理。在嚴格的學校管理機制下，學校需要營造出一個愉快、安心的工作環境，注重以人為本的人文理念。學校管理者應以發展的眼光尊重、對待老師，與老師之間平等共處，時刻關心老師的專業發展，通過了解老師的實時動態，適當調整自身的教學管理思路，進一步優化學校管理制度所處的環境。學校管理者應以真摯的情感關心每一位在校老師，改善老師的工作環境，盡可能為老師解決工作生活中所出現的問題，讓老師真正感受到學校各級領導的關懷，在繁重的教育工作中提升其幸福感。

（三）提高學校管理者的人文理念職業素養

在人文理念的環境下，老師作為實施教學管理優化的主體力量，老師的職業素養是影響學校管理優化的主要因素。學校管理者只有提高老師的職業素養，幫助老師建立以人為本的管理理念來提升其職業進一步發展。首先，學校管理者要融合各方面資源提升老師的學習條件，全面支持老師的職業素養發展，為老師拓寬教育發展空間;其次，學校管理者應利用多種模式轉變老師的教學理念，培養其以人為本的教學方針，在有效落實素質教育的前提下，培養小學生的創新能力;最后，老師應以人文理念為基礎樹立終身學習的教育理念，不斷升華自身的職業素養，使之更好地融入學生的學習活動，幫助學生共同進步。

三、結語

人本化的教育管理理念是順應文化社會發展的必然趨勢。人本理念不僅是一種管理創新觀念，更是小學學校管理應用的指導方針。在小學這一特殊環境下，學校管理應始終貫徹人文理念。現代小學學校管理工作要有所突破，需側重于教育教學管理，小學管理者要明確認識到自己的教育管理使命，承擔小學學校管理的責任，遵循并落實人文理念的學校教育管理原則，提升老師與學生的積極性，深化教學管理改革，注重以人為本的教學培養，進一步推進學校素質教育，高效高質完成小學管理工作。