談幼師美術(shù)教育技能策略

徐春梅

（四川省安岳縣東方紅幼兒園，四川 安岳 642300）

隨著新課程理念的進一步深入和人們生活水平的不斷提高，以及互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛運用，幼兒教育越來越受到重視，人們對幼兒教師的要求也日漸提高。我國在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。由此可見，美術(shù)教育在幼兒教育中是不可或缺的重要課程，這對幼兒教師的美術(shù)教育技能提出了較高的要求與挑戰(zhàn)。那么在互聯(lián)網(wǎng)+的時代如何培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)教育技能呢？我們必須明確：

一、幼兒教師美術(shù)教育技能的重要作用

幼兒教師作為幼兒真正意義上的第一任啟蒙教師，其重要作用不容忽視。這就要求幼兒教師美術(shù)教育要從真正意義上適應幼兒教育，培養(yǎng)學生的個性、審美能力、創(chuàng)造能力和合作意識，幫助幼兒初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這使得幼兒教師美術(shù)教育技能的提升顯得尤為重要，主要表現(xiàn)在：

（一）幼兒教師美術(shù)教育技能能夠生動形象地服務于教學，致力于美術(shù)知識、美術(shù)技能、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的引導和滲透，拓寬幼兒的知識面，促進幼兒綜合創(chuàng)造能力的提高。

（二）幼兒教師美術(shù)教育技能能夠通過對幼兒藝術(shù)才能的熏陶和培養(yǎng)，喚起幼兒情感上的共鳴，開發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。

（三）幼兒教師的美術(shù)教育技能能夠潛移默化的陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，從而提高幼兒的審美能力。

二、幼兒教師美術(shù)教育技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學理念跟不上互聯(lián)網(wǎng)+的時代步伐，課程設(shè)置不合理。當前的幼兒教師美術(shù)教育沒有跟上改革形勢，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教學理念長時間得不到更新，課程內(nèi)容忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，十幾年來幾乎沒有任何改變。

（二）教學模式片面化。由于幼師在以前的學校辦學習的內(nèi)容比較單一，美術(shù)教育的特色在以后的教學中還沒有完全彰顯出來，教育模式還在沿襲傳統(tǒng)，偏向純粹的美術(shù)專業(yè)技能教育，忽視了幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)目標，沒有充分重視學生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）師資水平比較落后，教材編排不合理。目前，大多數(shù)幼教美術(shù)教師是普通高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，他們不了解幼兒教育的理念和特點，教學中偏向于純技術(shù)性的美術(shù)技巧，無法適應幼兒教育發(fā)展，且缺乏創(chuàng)新。而現(xiàn)行的幼師美術(shù)教材，也基本上是按照培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)學生的要求編排的，與幼兒美術(shù)教育的特點不符，更加與幼兒園課程相脫節(jié)。

三、幼兒教師美術(shù)教育技能培養(yǎng)的策略

（一）更新教育理念，調(diào)整課程標準和教學目標。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛由運用，人們對幼師教育提出了新的要求。幼兒教師的美術(shù)教育技能要想適應新時代的新要求，就必須以“培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代幼兒教育師資”為理念，同時，調(diào)整教學目標，通過引導學生對美術(shù)和跨越美術(shù)學科的課題進行綜合研究與探索性學習，培養(yǎng)具有美術(shù)知識和技能，并有一定審美能力、創(chuàng)新能力的綜合性人才。

（二）從學生實際出發(fā)，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在幼兒教師美術(shù)教育教學中，要從幼兒的實際出發(fā)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的特點，采用多種教學手段，超越傳統(tǒng)，突破純繪畫或純藝術(shù)的范疇，向藝術(shù)的觀念、圖像的傳達、形式的表現(xiàn)和情感的表達等多個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學生美術(shù)技能時，應采取多種方式提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化水平，引導他們建立和完善正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，還要鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，有目的的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。

（三）注重學生的自主發(fā)展，對學生進行科學的評價。在教學過程中，要通過主動的設(shè)計、嘗試、總結(jié)，實現(xiàn)學生高效快速的自我發(fā)展，積極倡導開放式教學，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教法，注重學生的自主發(fā)展，提高學生的學習興趣。對學生進行科學合理的評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，讓學生明確今后需要克服的缺點和努力方向，同時讓學生積極進行自我評價，提高其學習的主動性。

（四）不斷充電，提高師資水平，合理編排教材。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛運用，教師也需要不斷學習，以提高自身的業(yè)務能力和綜合修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識。教師應認識到，幼兒教師美術(shù)教育技能不能單單局限于美術(shù)自身，更應廣泛涉獵美學、哲學、心理學等學科，使之適應幼兒美術(shù)教育的特點，與幼兒園課程設(shè)置相匹配。

（五）積極利用互聯(lián)網(wǎng)+重新整合校外資源。幼兒教師美術(shù)教育技能的培養(yǎng)應該是與時俱進的，教學中應增加投入，配齊美術(shù)教學設(shè)備，充分利用多媒體；應利用互聯(lián)網(wǎng)+，不斷的獲取和利用最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)最新的教育內(nèi)容，探索最新的教育教學方法；積極利用校外資源，發(fā)展多方面的交流與合作。

總之，幼兒教師美術(shù)教育技能的培養(yǎng)十分重要，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，重新調(diào)整教學內(nèi)容和教學目標，從學生實際出發(fā)，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時要提高師資水平，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+，合理整合教學資源，積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和校外資源，以適應幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。