幼兒園手工活動的有效開展

何麗媛

（孟村回族自治縣第一幼兒園，河北 滄州 061400）

在幼兒園教育活動的實施中，教師需要通過不同的手工活動引領幼兒參與成長。在趣味化手工活動的實施中，教師可以通過折紙活動的開展，引領幼兒由易到難進行手工折紙；教師可以通過泥塑活動的適時邀請幼兒操作創意泥，促使幼兒建立造型意識；教師還可以通過拼貼活動，為幼兒呈現愉快的制作過程，促使幼兒在拼貼中發揮想象力與創造力。趣味化的手工活動，能夠為幼兒營造出愉悅的活動感受，幫助幼兒在不同的手工活動體驗中，實現操作能力的強化，審美意識的建立和個人綜合素養的逐步建立，同時手工活動的開展還能夠為幼兒注入活動樂趣，幫助幼兒的手腦協調發展。

一、折紙活動

在折紙活動的實施中，教師可以從較為簡單的對邊折、對角折教育活動的實施上入手，幫助幼兒在操作中建立折紙活動的參與興趣。一開始當有人順利掌握了簡單的折紙技巧后，幼兒能夠建立自信心，在趣味化的政治活動中積極體驗。經過不同的折紙活動操作，幼兒的小肌肉群和手部操作能力將得到有效訓練。這種活動能夠為幼兒帶來樂趣，也能夠鍛煉幼兒的能力。

例如，教師可以通過折紙活動的開展引領幼兒參與。在教育實踐中，教師以“小狗”為主教育方向引領幼兒體驗，一開始幼兒通過長期的折紙學習已經能夠理解折紙書上的各種指令，能夠結合自主操作的形式，參與小狗折紙的自主參與。當幼兒進行自主體驗的時候，教師發現幼兒出現的問題。有的幼兒在個別步驟上出現了問題，有的幼兒則會在個別的步驟上卡殼，于是教師就需要針對性幫助幼兒解決折紙活動參與中出現的問題。教師借助折紙書上的圖示講述幫助幼兒順利攻克難關，要求幼兒以正確的方式與步驟完成小狗折紙的參與。在教師的積極鼓勵和幼兒的實踐參與中，幼兒順利完成了小狗折紙的完成，且充滿成就感地將自己的作品展示給教師看。憑借折紙活動的信息體驗，幼兒不僅能夠得到能力的充分鍛煉，還能夠在折紙步驟的巧妙分析和判斷中實現思維能力的切實發展，可見折紙活動不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能夠對幼兒的思維起到重要的培養作用。

二、泥塑活動

教師可以借助創意泥這種物品開展泥塑教育活動，在泥塑活動的實施中，幼兒可以結合教師的引導，根據不同的造型，創作出不同的物品，趣味化的泥塑操作活動，能夠幫助幼兒建立立體意識，促使幼兒在操作中提升操作能力，感受到趣味泥塑活動的參與樂趣。經過教師的引導，每一位幼兒都能夠感受到操作活動的快樂，也能夠在泥塑中實現個人能力提升。

例如，教師通過泥塑活動的實施引領幼兒參與活動。泥塑活動主要以創意泥這種超輕粘土的形式進行開展，教師需要通過創意泥塑捏制技巧的講述，幫助幼兒理解創意操作步驟。教師可以通過揉、捏、搓、搟等不同的創意創作方法對幼兒進行演示，幫助幼兒詳細理解，不同創作技巧的應用方式。當幼兒結合教師的講解完成了創意及創作方法了解之后，教師就可以通過茶壺這種趣味化的創意作品邀請幼兒參與實踐，趣味化的操作活動能夠吸引幼兒注意力，保證每一位幼兒都在實踐中繼續創作著自己的茶壺，同時幼兒會在實踐中結合教師講述的創作方法結合茶壺不同部位的內容進行巧妙捏制和創作。趣味化的創意泥塑捏制活動，能夠強化幼兒的動手能力，幫助幼兒在實踐中充分鍛煉自己的手工實踐能力，且在活動中實現了動手能力的充分鍛煉，也在趣味化的泥塑活動中感受到快樂。

三、拼貼活動

教師可以通過拼貼活動的實施，引領幼兒參與活動。在拼貼活動中，教師可以鼓勵幼兒運用廢舊材料，幫助幼兒在愉快的拼貼活動實踐中，感受操作活動的樂趣，充分發揮自己的想象力和創造力。經過拼貼活動的趣味實施，幼兒能夠感受到拼貼活動的參與樂趣，也能在實踐中建立創造意識。

例如，教師在引領幼兒創作小汽車趣味活動的時候，教師邀請幼兒從家庭中收集來各種大小的塑料盒子、紙盒子。接著在活動中教師引領幼兒參與藝術創作，教師邀請幼兒觀察汽車的形態，然后要求幼兒將手中帶來的大小不一的盒子進行拼裝和組合。一開始幼兒無法掌握拼貼活動的參與技巧，但是在教師的幫助下，幼兒發現使用雙面膠，寬膠帶，膠棒等物品都能夠將這些廢舊材料進行巧妙拼貼，順利完成汽車的制作。趣味化的拼接活動，能夠增強幼兒的想象力和創造力，促使幼兒在實踐中充分發揮自己的操作能力。最終，幼兒憑借自己的廢舊材料應用將自己的作品展示給教師觀看。可見，幼兒憑借這種趣味化的活動，感受到了自己的進步，也在趣味化的手工操作中鍛煉了自己的能力。

綜上所述，幼兒教師為了提升幼兒教育的實施效果，可以將手工活動融入幼兒教育。手工活動形式非常豐富，教師可以結合幼兒的成長過程和個人喜好進行選擇，幫助幼兒在愉快的手工活動體驗中鍛煉實踐能力、強化操作意識。同時教師在折紙活動，泥塑活動和拼貼活動的實施中，可以逐步增強活動實施難度，保證幼兒在循序漸進的活動體驗中，實現小肌肉群的充分發展和操作能力的有效鍛煉。在不同的手工活動體驗中，幼兒能夠建立操作興趣，主動憑借教師的引導，掌握手工活動中的操作方法，積極參與到實踐過程中。久而久之，幼兒能夠借助不同的手工活動鍛煉能力，也能夠在趣味化的時候活動參與中，取得良好的實踐活動培養效果。