初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

梁汝琪

（貴州省興義市興義思源實驗中學(xué)，貴州 興義 562400）

一、結(jié)合場景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的社會環(huán)境下教育領(lǐng)域呈現(xiàn)新的發(fā)展和突破，初中美術(shù)教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展形勢。初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生的興趣入手，強化學(xué)生的參與意識。在課堂上，教師要認真分析學(xué)生的個性特點，結(jié)合教學(xué)目的開展形象化的美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，強化其視覺感受，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美的能力。另外，在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，比如在講解“設(shè)計我們的校園”一課時，教師要在課前搜集一些和課堂所要講到的雕刻相關(guān)的資料，在課堂上結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些雕刻的圖片和視頻，并向?qū)W生提問身邊有哪些雕刻作品，這種提問式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生探討的興趣，接著讓學(xué)生帶著問題參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。另外，教師可以結(jié)合視頻為學(xué)生演示雕刻造型的制作方法，讓學(xué)生更為形象直觀地感受雕刻作品的實際制作過程。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到校園當(dāng)中觀察校園內(nèi)的雕塑作品，之后讓學(xué)生掌握該作品的特點，回到課堂上畫出雕刻作品的模型，經(jīng)過裁剪和折疊，制作出紙質(zhì)的雕塑建筑，教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式來完成，在培養(yǎng)學(xué)生審美意識的同時，強化其動手能力，同時也提高其團隊合作能力。

二、注重學(xué)生的審美能力和意識的培養(yǎng)

初中美術(shù)教師要在美術(shù)課堂上重視對學(xué)生審美意識和能力的培養(yǎng)。新的教學(xué)環(huán)境下，美術(shù)教師要充分意識到學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)對其個體能力發(fā)展的重要作用，要結(jié)合創(chuàng)新型的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的美，感受生活的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中和美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。在課堂上，教師可以通過音樂和詩歌等藝術(shù)性的方式，提高學(xué)生的聽覺和視覺感受，另外，可以預(yù)先準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生感受這些作品的色彩和形態(tài)美感，通過賞析不同年代和國家的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握其頗具特色的藝術(shù)形式，讓學(xué)生在思想意識上能夠意識到美術(shù)課程的重要性。再有，教師也可以組織學(xué)生觀察了解一些和我國民族文化傳承相關(guān)的美術(shù)作品，讓其了解傳統(tǒng)文化對美術(shù)作品的促進作用，并將傳統(tǒng)藝術(shù)形式融入今后的美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。比如在講解民間藝術(shù)色彩搭配的相關(guān)課程時，教師可以讓學(xué)生在課前搜集一些民間常用的和美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)表達形式，在課堂上向?qū)W生提問哪些民間藝術(shù)能夠在美術(shù)當(dāng)中展現(xiàn)出來，同時鼓勵學(xué)生在課堂上畫出自己所搜集到的和民間藝術(shù)相關(guān)的美術(shù)作品，結(jié)合民間藝術(shù)的特點進行色彩搭配，強化學(xué)生對美術(shù)的認識，以此來強化學(xué)生的審美意識和能力的發(fā)展。

三、重視創(chuàng)新教學(xué)，強化學(xué)生能力

初中美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成和個性化的培養(yǎng)。美術(shù)是一門集傳承與創(chuàng)新、個性與共性、實踐與探索為一體的多元化學(xué)科，因此在美術(shù)教育中開展個性化教學(xué)是得天獨厚的。在初中美術(shù)教學(xué)中我們要合理運用個性化教學(xué)模式，促進學(xué)生個性發(fā)展的，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要結(jié)合多樣化的教學(xué)模式強化學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)新性的思維進行美術(shù)創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作之前要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)的美術(shù)知識。新的課程理念下，美術(shù)課程和音樂文學(xué)等其他學(xué)科具有密切聯(lián)系，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過豐富多樣的教學(xué)手段，結(jié)合新的科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，讓其能夠運用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備以及智能化技術(shù)掌握更多的藝術(shù)知識。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用不同的材料來進行藝術(shù)創(chuàng)作，不同的創(chuàng)作作品能凸顯學(xué)生個性化的藝術(shù)素養(yǎng)和能力，在探索和創(chuàng)作的過程中，可以進一步強化學(xué)生的藝術(shù)思維，使其將新的創(chuàng)作靈感應(yīng)用到作品當(dāng)中。創(chuàng)新意識的養(yǎng)成能夠最大限度地強化學(xué)生的藝術(shù)潛能和實踐水平，創(chuàng)新思維的引入能夠讓學(xué)生聯(lián)想到更多的內(nèi)容，豐富其對美的認知。教師要鼓勵學(xué)生走出課堂，感受外面的世界。通過科學(xué)化的方式鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多具有藝術(shù)特點的作品。當(dāng)學(xué)生完成作品創(chuàng)作之后，教師要結(jié)合科學(xué)化的評價方式，指出學(xué)生作品的優(yōu)點和不足，對于學(xué)生的優(yōu)點，教師要給予充分的肯定，讓學(xué)生帶著更多的創(chuàng)作熱情進行后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作。對于學(xué)生的不足，教師要通過委婉的方式予以指出，比如可以對學(xué)生說：“你的作品很完美，如果色彩再豐富一些就會更好！”等鼓勵式的評價，讓學(xué)生帶著更積極的心態(tài)進行創(chuàng)作。

結(jié)論

總而言之，在初中美術(shù)課堂上，教師要結(jié)合創(chuàng)新型的教學(xué)方法為學(xué)生提供更好的創(chuàng)作空間，使其能夠在創(chuàng)新理念的影響下，實現(xiàn)更多美術(shù)作品的創(chuàng)作，強化初中美術(shù)課程教學(xué)效果的提升。要認識到美術(shù)的方法不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密相連，可以用攝影、繪畫或文字記錄的方式收集當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計資源，為學(xué)生開創(chuàng)更廣闊的美術(shù)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過對地方設(shè)計資源的挖掘，最大程度地開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，切實提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和初中生的美術(shù)素養(yǎng)及探究能力。