基于技能大賽的中職服裝教學實踐研究

張曉麗

（惠水縣中等職業學校，貴州 黔南 550600）

隨著我國社會經濟的不斷快速發展，職業教育的發展之路也變得越來越順暢。職業教育作為我國重要的教學形式在社會上也贏得了越來越多的關注度，在職業教育中，中職服裝教學是一個十分重要的專業，社會對于人才的需求也是與日俱增。而基于技能大賽的中職服裝教學實踐改革與創新也變得迫在眉睫，如何巧妙地將技能大賽與服裝教學融合在一起值得探究。

一、中職服裝教學實踐過程中存在的問題

在中職專業教育體系中，服裝專業一直以來都是十分重要的一個分支，隨著時代的不斷進步與發展，現代人對于服裝的要求和熱衷程度也變得越來越高，需求的增大給中職服裝專業教學帶來了巨大的機遇和挑戰。近年來，雖然已經有越來越多的教師開始意識到中職服裝教學實踐中存在的問題，但是由于各種主客觀原因的影響和限制，教學過程始終不容樂觀，其主要表現在以下幾個方面：

第一，部分中職院校服裝專業的培養目標不清楚，對于社會上人才的需求存在著較大的偏差。對任何一個專業的長遠發展來說，目標的設定都是至關重要的。正所謂無規矩不成方圓，對于中職服裝專業的教學亦是如此。試想一下，就連整個專業的定位和培養目標都不清晰明了，那么整個專業教學的航向自然會越來越偏，不管是教師和學生，縱使在課堂上花費了不少的時間和精力，但是由于定位不準，整個教學成效自然不會盡如人意。

第二，部分中職院校服裝專業辦學層次十分模糊，對于市場人才的需求鮮有了解，最終培養出來的學生與時代的發展格格不入。眾所周知，職業教育的目標定位是適應時代的發展與需求。特別是對中職教育來說，其更是為了培養出一大批能夠適應時代發展的高素質職業性人才。但是不少中職院校并未深諳此道，在辦學過程中仍然沿用多年不變的理念與認知，即使外面的時間早已經千變萬化，但是千篇一律的教學方法卻依然沿用至今。培育出來的學生與時代需求完全不搭調，這就造成了每年大量的畢業生找不到合適的工作，但是各個公司對于人才的需求又變得格外旺盛。這種尷尬的局面就是中職院校的人才培養定位不準確導致的直接后果。

第三，部分中職院校服裝專業的師資相對比較缺乏，教師的素質也是參差不齊，高低不一。中職服裝專業教學是一門專業性很強的學科，對于教師的綜合素質要求和專業素質要求都是頗高的。但是現如今不少中職院校服裝專業教師專業能力和綜合能力比較匱乏，在他們的教學過程中，“新瓶裝老酒”的教學方式屢見不鮮。其中很常見的是服裝專業的學生換了一屆又一屆，但是教師的教學方法卻是多年來未有更新換代。

第四，中職院校服裝專業學生的學習能力較弱，學習積極性較差。在我國傳統教育理念下，職業院校的學生一般都存在著學習基礎差，學習能力弱的通病，教師的教學過程可謂是舉步維艱。由于學生學習能力弱，學習習慣差，很多在課堂上講解的內容學生都是一頭霧水，在整個教學中與教師的互動與溝通也是少之又少，學生對于教師的講解不理解，教師對于學生的想法也不關注，在這樣一種氛圍和環境中，中職服裝專業教學的開展變得十分尷尬。

二、基于技能大賽的中職服裝教學實踐的意義

近年來，隨著中職職業教育的不斷深入發展與變革，基于技能大賽的教學改革變成了不可忽視的大勢所趨。與傳統教學方法相比，基于技能大賽的中職服裝教學實踐給教學注入了全新的活力與魅力，其意義主要表現在以下幾個方面：

第一，能夠引領整個專業的教學改革新風尚。伴隨著時代的發展，各個專業的改革與變革早就不可阻擋。學生在參加職業技能大賽的過程中全方位的展示自己的所學所思。同時，因為有了大賽的引領和促進，學生原先松散且不經意的學習狀態會得到大幅度扭轉，教學的時效性和實效性自然也在不知不覺中水漲船高。此外，有了職業大賽的驅動，教師在開展教學活動的過程中就能以高標準要求學生，與之相對應的教學目標和教學內容也會盡可能地與大賽接軌。如此一來，服裝專業教學的標準變得更高，目標也變得更加清晰明了。且大賽視野下的服裝專業教學有著更多的系統化和模塊化需求，這對于學生的快速成長都是極其有利的。換言之，在技能大賽的帶動下，中職服裝專業早應該推行和實施的教學改革被正式提上了議事日程。

第二，能夠讓學生成為真正的“職業人”。中職院校的人才培養目標為高素質的職業性人才。傳統教育模式下對于學生職業性的培養顯得有點用力不足，基于職業大賽的服裝專業則能夠讓學生感受到不一樣的職業新風尚。在職業大賽背景下，教師有計劃地進行教學安排，緊跟時代需求，并在教學過程中關注企業的實際所需，在教學中層層落實大賽有關認知與理念，更加明了的表現職業特點，讓學生在參與職業大賽的過程中受到職業化的熏陶。

第三，能夠全面提升教師的教學能力。在指導學生參與技能大賽的過程中，教師自身素質的提升也是有目共睹的。為了幫助學生能在大賽中獲得更好的成績，教師通過各個平臺加強與同行的溝通與交流，不斷提升自己、充實自己，自身專業技能的提升也變得水到渠成。

三、基于技能大賽的中職服裝教學實踐策略

（一）通過技能大賽確定教學改革方向

近年來，各個中職院校對于技能大賽的重視程度日益加深，通過技能大賽明確教學改革的方向也變得備受關注。縱觀歷年來的技能大賽，其不管是在內容上還是在方向選擇上都顯得格外的與時俱進。可以毫不夸張地說，技能大賽就是整個職業教學的風向標和試金石。學生在參加職業技能大賽的過程中與時代需求緊密結合，從前幾年的設計和剪裁等內容，到現如今加入的CAD 制版等都不難看出技能大賽與時俱進的元素和精髓所在。學生在參與技能大賽的過程中不斷提升自己的專業知識與專業技能，與之相對應的創新思維與創新能力也是與日俱增。原先傳統教學模式下的方向不明確、定位不精準等問題都將得到徹底的改變和扭轉，教學的有效性也會得到逐步提升。

（二）在職業大賽的驅動下開設全新的人才培養模式

職業教育的終極目標就是培養出適合市場需求的高素質職業性人才，這一點不管時代如何變遷都將無法改變。傳統服裝專業的人才定位目標不精準，學生普遍缺乏職業性。而在職業大賽的帶動下，傳統服裝教學過程中的按部就班被一一淘汰，在原先的學習過程中學生僅僅能夠掌握單件服裝的制作技能，很顯然這與行業需求是明顯脫節的。而在學生參與技能大賽的過程中學生從款式圖構思開始到訂單制作，再到制圖、工業樣板制作、生產、剪裁、縫制、質量檢驗等全程參與。學生原先學習過程中的“一葉障目”問題得到了逐步解決，并在大家一起協同合作的過程中互相配合，互相溝通，讓人才培養的全新模式逐漸成型，也成為了大家習以為常的全新教學新內容。

（三）通過技能大賽提升教師素質

在傳統的中職服裝專業教學中，教師素質一直以來廣受詬病。在職業大賽的開展前提下，對于教師的素質自然提出了全新的要求，這對于教師來說既是機遇也是挑戰。能夠抓住機遇迎難而上的教師就成為了教學領域的佼佼者，而反之則成為了時代所拋棄的對象。因此，為了不被社會所淘汰，每一個教師在面對職業技能大賽的時候都鉚足了勁，不甘落后的心理被激發的淋漓盡致。每一個教師在開展日常教學的過程中都會將職業大賽的要求納入自己的考慮范圍之中，在教學中有意識的融入職業大賽的相關理念與內容。

結束語

基于技能大賽的中職服裝教學實踐是服裝專業教學的新方向之一。每一個中職服裝專業學生都應該在教學中不斷融入各種新觀念與新思想，引導學生站在職業大賽的前提下進行思考與學習。如此一來，原先遲遲不見成效的中職服裝專業教學變得與時俱進，中職學生的職業素養也將得到全方位提升。