高校醫學檢驗技術專業《免疫學檢驗》課程思想政治教育分析

曹美香

（黑龍江農墾職業學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

根據高校醫學檢驗技術專業學生畢業后的就業趨向來看，多數畢業生畢業后均就職于醫院的檢驗科，在日常工作中不僅要保證檢驗報告數據的準確性，同時也要與患者及醫生進行溝通。在這種情況下，各大高校在開展《免疫學檢驗》教學活動時，就要高度重視課程思想政治教育，以此來不斷提升學生的專業素養，全面培養學生高尚的品德與情操，進而為我國的醫學事業提供更多檢驗專業的優秀人才。

一、在免疫學檢驗教學中，貫穿愛國主義理念

在科技信息時代背景下，互聯網已經充分融入到了大學生的日常生活與學習當中。尤其是在疫情期間，“互聯網+教育”在各大高校的教學工作中發揮著十分重要的作用，但由于當前的網絡環境缺乏有效的管制，信息較為繁瑣，這就會導致部分學生沉迷于網絡世界，且極易受到不良信息的誘導，產生消極與負面的思想理念，甚至是會動搖學生的愛國主義熱情與愛國主義思想。為了有效扭轉這一局面，在講解“免疫學概論”這一課時，專業教師就要為學生介紹我國著名的科學家及其做出的突出貢獻，以此來激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國情操。眾所周知，王良、伍連德、聞玉梅等均是新中國成立后，涌現出的一批知名學者，他們一生遵循“報效祖國”的研究原則，為我國的免疫學事業的發展貢獻出了畢生的心血，且取得了一定的成就[1]。基于此，專業教師就要以這些知名學者的事跡當作思想政治教育案例，并引導學生認真分析與思考我國免疫學當前發展的現狀，以此來充分激發與調動學生免疫學檢驗的積極性與主觀能動性，培養學生報效祖國的愛國理念。另外，專業教師還可以帶領學生一起梳理我國歷史上的重大免疫學事件，以便在激發學生愛國情懷的基礎上，培養其民族自豪感。例如，在公元303年間，我國就開始研究與嘗試性使用防止狂犬病的方法，雖然當時醫學并不發達，但研究取得了理想的醫學成績。在16 世紀，我國針對天花的防治問題，研發了人痘接種術，這一舉措得到了國外醫學界的充分肯定。通過上述歷史成就，專業和教師可以進一步增強學生的民族自信[2]。

二、在免疫學檢驗教學中，貫穿專業素養和責任意識

在醫療衛生事業發展的新時期，人們不僅要求免疫學檢驗人員要具備豐富的診療知識與專業的檢驗技能，同時也要求其具備較高的專業素養與道德品質，以便充分滿足當前社會對于高質量醫療服務的需求。基于此，在開展免疫學檢驗教學的過程中，專業教師就要充分尊重學生的學習主體地位，將專業素養合理融入到各個教學環節當中，以便學生在學習專業知識的同時，也可以在無形中對其專業素養進行充分的培養[3]。例如，專業教師在為學生講解與“淋巴細胞”相關的知識時，就可以將亞群淋巴細胞之間的關系實施擬人化，以此來讓學生深刻感悟到細胞之間既分工明確，又互相配合的十分默契這一運行機理，同時也要將這種擬人化的關系與實際檢驗工作進行有效的銜接，進一步加深學生的理解，并讓學生正確認識到，免疫學檢驗工作不是依靠個人力量就可以順利完成的，而是需要多人之間的配合。這一環節不僅可以幫助學生樹立團隊合作意識，同時也能夠充分培養學生的團隊合作精神，進而更好地為社會與患者提供優質的服務。在具體實踐中，雖然檢驗科室的分工較多，但并沒有高低之分，這就像每個亞群淋巴細胞一樣，都十分的“愛崗敬業”。通過多樣化的思想政治教育手段，除了可以幫助學生樹立職業責任意識，提高其專業素養之外，還可以為我國臨床檢驗醫學提供優秀的專業人才。

三、在免疫學檢驗教學中，貫穿生命安全意識

醫療服務的本質就是保障人民群眾的生命安全，勇于攻克各種醫療局限。在免疫學檢驗教學中，專業教師要想有效開展思想政治教育，提高思想政治教育的質量，就要將多種生命安全的思政元素充分融入到免疫學檢驗的各種教學活動當中，以此來充分培養學生的生命安全意識，幫助學生樹立仁愛之心，要充分尊重他人的生命，關愛他人的身心健康。與此同時，專業教師還要通過思想政治教育來引導學生與他人建立其相互尊重、彼此幫扶的和諧關系[4]。例如，在講解“獲得性免疫缺陷”一課時，專業教師就要讓學生認識到不管是什么種類的疾病都需要進行檢驗，要求學生在日常學習及日后工作中，均要端正自己的工作態度，且不得歧視獲得性免疫缺陷疾病的患者，要給予其充分的尊重。其次，在各項免疫學實驗中，動物實驗是避免不了的。在這種情況下，專業教師就要明確告知學生，醫學動物在人類醫療事業發展與進步的過程中做出了巨大的犧牲，并且要在動物實驗操作中，充分培養學生尊重生命安全的意識，并將“生命理論教育”融入到免疫學檢驗的思政教育當中，以此來讓學生更加深刻的領悟救死扶傷的意義。

結束語

綜上所述，在素質教育背景下，為了進一步提高醫學檢驗技術專業的思想政治教育水平，檢驗專業教師就要充分挖掘《免疫學檢驗》課程中的課程思政教育元素，并將其逐步滲透到免疫學檢驗課程的日常教材活動中。與此同時，檢驗專業教師要轉變思政教育理念，創新思政教育方法，充分借助課堂教學這一平臺來構建“價值引領”與“知識傳授”相結合的思想政治教育模式，以此來大大提升學生的專業素養與道德品質。