民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設研究

黃睿峰

（四川工商學院，四川 眉山 620000）

引言：隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的開展以及深入，國家政府相繼推出了許多鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。也正是因為如此，現(xiàn)如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設成了諸多民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大問題，這一問題也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革進程中的一個重要問題。但很多民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的仍舊是不盡人意，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是教育師資隊伍的不健全，所以各大高校要想做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，那就必須在教育團隊上下功夫。

一、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設現(xiàn)狀

（一）政策落實不及時

許多民辦高校的政策落實不夠及時，以至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍舊停留在口頭上。而且現(xiàn)在很多民辦高校的雙創(chuàng)教育制度不完善，甚至說雙創(chuàng)的教育師資都還處于建設之中，而我上面所說的這些問題對于雙創(chuàng)的發(fā)展都是十分不利的。除此以外，國家推出的一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策對于民辦高校的扶持力度還是有限的，這也使得許多民辦高校并未及時落實政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育發(fā)展十分困難。

（二）培訓機制不夠成熟

由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，發(fā)展至今不到三十年，以至于很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的培訓機制還存在著一定的問題。各民辦學校采用的課程體系、培訓等并不是統(tǒng)一機制，大多數(shù)民辦高校因為自身的辦學基礎薄弱，在各方面的存在著一些劣勢。特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面，很多學校能夠提供的師資培訓只停留在了簡單的講解或者書本上，至于技能，根本無法展開。

（三）師資考核評價制度不健全

大多數(shù)民辦高校由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設起步晚，所以考核制度還是處于一種不健全的狀態(tài)。甚至有很多學校存在創(chuàng)業(yè)教師的教學考核與專任教師教學考核基本一致的這個問題，而這個問題也成為了阻礙民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設的一個問題。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設策略

（一）盡快落實政策

各大民辦高校必須要明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對于社會發(fā)展的重要性，然后根據(jù)自己學校的情況及時落實相關政策，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程提上日程。可以借鑒美國成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例，加強制度的建設，只有這樣才能夠保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍將舉步維艱。若一所民辦高校沒能意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學生以及社會發(fā)展的重要性，那么在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上就很有可能采取一種形式主義。而這樣的形式主義是十分不可取的，因為它將會成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開展的阻礙。所以各高校應該盡快落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，并按照政策嚴格實施。

（二）搭建雙創(chuàng)教育師資培訓與實踐平臺

很多學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行起來之所以會覺得十分困難，是因為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍經(jīng)驗不足，存在著一定的問題，以至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只停留在表面，而且大多數(shù)民辦高校并沒有實踐平臺能夠讓學生進行實踐。所以各大民辦高校應該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)，逐漸完善雙創(chuàng)教師隊伍，在這點上，可以參照美國所實行的“內(nèi)外結(jié)合”的培養(yǎng)方式。當然光做到這個點還是不夠的，各大民辦高校還可以結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。要明白“紙上談的終覺淺，絕知此事要躬行”，若想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠起到最大作用，那么教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就不能僅僅停留在課堂上，還需進行相關的實踐，否則課程的作用將顯得微乎其微。

（三）完善雙創(chuàng)教育師資評價制度

現(xiàn)如今大多數(shù)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊，仍舊存在著巨大的問題，很多學校的教育師資團隊并沒有完善的考核評價制度，以至于教師授課水平參差不齊。所以各大民辦高校應該建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊評價體系和激勵制度。可以根據(jù)相關制度對教師進行考核，然后根據(jù)考核結(jié)果給予較為優(yōu)秀的教師一定的物質(zhì)獎勵，以激勵他們?nèi)蘸笥酶玫臓顟B(tài)去面對工作，而對于那些考核結(jié)果相對不怎么理想的教師學校，可以根據(jù)他們的情況對他們提出改進的建議。若是情況實在不理想，還可以考慮重新調(diào)整崗位，只有這樣才能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊的質(zhì)量。否則教師授課水平參差不齊，對于學生的影響也是極大的。除此以外，各民辦高校還可以設立專門的一項為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展而成立的基金，用這筆基金來鼓勵學生們進行創(chuàng)業(yè)。當然這個基金也并不能是毫無門檻的。學生若是想要得到這筆基金，那么必須要先寫出創(chuàng)業(yè)計劃書，如果所寫出的創(chuàng)業(yè)計劃書以及所選擇的創(chuàng)業(yè)項目能夠獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊的一致認可，那么就可以獲得一筆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟動資金。總而言之，各大民辦高校要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程能夠順利開展，那么健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊以及制定相關的激勵體系是非常重要的，若是沒能做到這兩點，那么在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的道路上，是很有可能會遇見更多的問題的。

三、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設已經(jīng)成為各大高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和發(fā)展中最關鍵也是最不能忽視的一個環(huán)節(jié)，各大民辦高校必須要認清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的迫切性以及重要性，及時完善自己學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，為學生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及相關的實踐平臺。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，也能夠讓更多的大學生走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。