傳統文化融滲中職生核心素養教育體系的路徑

張麗

（隆化縣職教中心，河北 承德 068150）

傳承中華優秀傳統文化是立德樹人的必然要求，培養學生核心素養需要吸收中華優秀傳統文化的精髓。優秀傳統文化融入到中職生核心素養教育體系，需要考慮兩方面：把傳統文化吸納到學生校園生活中，使其成為培養學生核心素養的沃土；把中華優秀傳統文化傳播到社會中去，使之在社會上傳承，發揚光大。通過一入一出，優秀傳統文化在潛移默化中融入到學生教育體系中，學生在學習和掌握傳統文化技藝和領悟傳統文化思想精髓的過程中，提升核心素養。

一、引入優秀傳統文化，豐富校園生活，于潛移默化中育人

（一）落實課程標準，占領教學陣地，旗幟鮮明地引中國傳統文化教學入課堂

2020 年國家教育部修訂了中等職業學校思想政治、語文、歷史學科課程標準，強調在各學科的教學中涵括中華優秀傳統文化元素。學生體會中華文化的源遠流長、博大精深和深遠影響，體認中華優秀傳統文化蘊含的思想理念、傳統美德、人文精神，增強熱愛中華文化的思想感情，繼承、弘揚中華優秀傳統文化，培育文化自信，不斷完善道德品質和人格修養。幫助學生樹立正確的國家觀和民族觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，增進文化自覺，堅定文化自信。

（二）成立社團組織，抓牢課余時間，大張旗鼓地傳承中華優秀傳統技藝

職業學校一定要充分發揮強實踐、重動手能力培養的優勢，充實學生課余時間，大張旗鼓地開展課外活動，建立與傳統文化和傳統技藝有關的社團，例如：書法、二貴摔跤、霸王鞭、中幡、八大怪、傳統樂器（二胡）、剪紙、手工、武術、民歌、戲曲、古詩等，在集體活動中，學生鍛煉溝通能力、問題解決能力、表達能力和協作能力，提升核心素養。

（三）創設校園文化，用好環境資源，精挑細選融入優秀傳統文化元素

在進行校園文化整體規劃時，學校要精心設計傳統文化版面，吸納中國古代名言警句、詩詞歌賦、經典故事、道德標準等，在美化校園中，融滲環境育人。充分利用走廊、樓梯、文化墻、教室、操場、餐廳、宿舍等外部資源，于無聲處嵌入教育因素，達到勝有聲的育人效果。讓校園內的一磚一瓦、一草一木都包含優秀傳統文化，飽含情懷，蘊含育人信息，在潛移默化中陶冶情操。

（四）研發校本教材，凸顯學生主體，精雕細琢甄選中華傳統文化精髓

2020 年新課程標準鼓勵職業學校教師研發校本教材，進行拓展模塊部分知識的學習與訓練。學?？梢愿鶕F有條件和學生的特點，編纂校本教材。在校本教材的選材時，應精選傳統文化的內容，尤其是唐詩、宋詞、元曲及明清的小說。教育學生在不斷體認中華優秀傳統文化蘊含的思想理念、傳統美德、人文精神中，增強熱愛中華文化的思想感情，繼承、弘揚中華優秀傳統文化，培育文化自信，不斷完善道德品質和人格修養。

（五）開展有益活動，豐富校園生活，扎扎實實地使傳統文化落地生根

職業學校的學生動手能力強，競爭意識濃，參與性高。學校可以開展豐富多彩的校園活動，來充實學生的課余生活，鍛煉和培養他們的綜合素養。在校園活動中融滲傳統文化的內容，利用中華優秀傳統技藝和美德影響他們、熏陶他們、感召他們，使他們在玩中學、做中學，在愉悅快樂中提高認識，提升素質。

二、傳播優秀傳統文化，豐盈人民生活，于社會參與下培優

（一）參加文藝演出，展示傳統文化，在表演中提升自信

人人都有自我表現，被認可的愿望，學校可以因勢利導，利用社會資源，為學生創設展示傳統技藝的機會。在會演出中，學生們盡情地表演自己拿手的傳統技藝，展示美好形象，感受完美自我，接受來自四面八方的掌聲，不知不覺中建立并提升自信。學生會自覺查找不足，主動探究，不斷改進，提高整體表演水平和認知能力，循序漸進地提升核心素養。

（二）出席相關賽事，精進傳統技藝，在創新傳統文化中培養協作和競爭意識

學生參加各級競賽，在比賽中提高學習能力，鍛煉基本素質，提高核心素養。賽前，學生精心準備，刻苦訓練，相互切磋，精益求精；賽中，相互協作，配合默契，團結一心，同仇敵愾；賽后，總結經驗，發揚光大，查找不足，不斷改進。

（三）熱衷公益活動，宣傳中華瑰寶，在傳播傳統文化中增加社會責任感

參加公益活動，在為普通百姓的服務中，學生感悟到的成功和責任更真實，更能增加社會責任感，適應個人和社會的發展，立志做有益于社會的事業，提升核心素養。

（四）參加社會培訓，傳播優秀非遺，在傳授傳統文化中感悟成功

按照有關部門要求，學生變身師傅，參加培訓社會人員。身份的改變，學生感受到了成功的喜悅，增加了自信、自尊、自豪和自覺；體味當老師的辛苦甘甜，反思校園生活，重返學校后，會更加用心做事，主動鍛煉自我，提升素養。

（五）出版校本教材，傳播經典文化，在與外界溝通中找差距、提素養

學校組織教師編寫的校本教材通過發行，打開了教師與外界溝通的大門。在交流中，教師精益求精，不斷學習，提升自我。教師素養的提高有利于更好地服務學生，提升學生綜合素質。

習總書記指出：“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,包含著中華民族最根本的精神基因,代表著中華民族獨特的精神標識,是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。”我國學生核心素養框架需要融滲中華民族地核心精神追求,傳承中華民族的根本精神基因。