中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳申

（永城市職業(yè)教育中心，河南 永城 476600）

引言：在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,由于受多方面因素影響,大部分的教師并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要意義,往往更加傾向于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)常規(guī)性理論知識(shí)的學(xué)習(xí),這種教學(xué)現(xiàn)狀十分不利于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高,所以,在新課改的背景下,中職教師應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高,進(jìn)一步落實(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育理念,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革,更好地提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力與素質(zhì)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師往往更加重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教育培訓(xùn),而一定程度上忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),這樣的教學(xué)狀況,使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。有的中職計(jì)算機(jī)教師認(rèn)為想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),主要依靠學(xué)生自己進(jìn)行提高,而與教師的教學(xué)關(guān)系不大,這樣的教學(xué)思想是不正確的。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要的影響,能夠進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率,對(duì)學(xué)生往后的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)也有著重要的促進(jìn)。教師是否重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著決定性作用。

（二）中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在嚴(yán)重不足

就近些年來(lái)，從我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容與方式來(lái)分析,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的更新頻率越快,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)量也就會(huì)越多,從而也就能夠更加充分全面地掌握相關(guān)的理論知識(shí),一定程度上對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力與綜合創(chuàng)新能力有著良好的推動(dòng)作用。但近些年來(lái),我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面更新的頻率較慢,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,并沒(méi)有根據(jù)計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新,導(dǎo)致我國(guó)中職學(xué)生在走向社會(huì)工作之后,往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)相差過(guò)大的現(xiàn)象,從而不利于學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)中的發(fā)展。并且過(guò)于落后的教學(xué)內(nèi)容,在一定程度上也會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力思維的提升,阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）改變教育理念,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職學(xué)校也是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的重要教育基地,也應(yīng)當(dāng)全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,需要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求,創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,全面培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力,有效實(shí)現(xiàn)在中職教育過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo),及時(shí)轉(zhuǎn)變中職教師的教學(xué)方法。創(chuàng)新中職教師的教育理念,需要了解職業(yè)教育和素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵,有效提升中職學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí),中職教師也需要及時(shí)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念,創(chuàng)新以往學(xué)科式中職教學(xué)模式,將學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體,培養(yǎng)中職學(xué)生綜合能力。在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí),需要摒棄以往的教學(xué)觀念,教師在課堂中能夠靈活應(yīng)用各種教學(xué)模式,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣才能夠全面提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

在開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí),由于一些知識(shí)內(nèi)容理論性比較強(qiáng)、知識(shí)相對(duì)抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一些難度。為了提升教學(xué)質(zhì)量,需要教師科學(xué)的應(yīng)用教學(xué)方法,例如,師生討論法、演示法以及懸念法的方式,充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用懸念式教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)涵,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，以及動(dòng)手操作能力。在教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理引入生活中的例子,使學(xué)生能夠很快掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)一些比較通俗易懂的語(yǔ)言,將一些比較難理解的、抽象的理論知識(shí),轉(zhuǎn)化成學(xué)生更容易接受的生動(dòng)語(yǔ)言。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)操作性較強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)時(shí)需要多給學(xué)生留出一些創(chuàng)新空間,在課堂上讓學(xué)生多問(wèn)、多思考、多操作,全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂上將主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,使學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中發(fā)揮自身的想象力,同時(shí)培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如,在給學(xué)生講解畫(huà)圖工具知識(shí)內(nèi)容時(shí),教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù),給學(xué)生演示畫(huà)圖菜單,留出更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,學(xué)生可以想畫(huà)什么就可以畫(huà)什么,從而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（四）合理應(yīng)用多媒體教學(xué),提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

為了學(xué)生的創(chuàng)新能力,合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),使教學(xué)課件更加精美、有趣,同時(shí)教師應(yīng)將課件和計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的集合。通過(guò)在課堂上給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、給學(xué)生演示操作內(nèi)容等,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)感悟。例如,在課堂上教學(xué)給學(xué)生講解制作Flash 動(dòng)畫(huà)過(guò)程中,如果沒(méi)有應(yīng)用多媒體技術(shù)增加了教師教學(xué)難度,教師在講解知識(shí)內(nèi)容時(shí),先給學(xué)生進(jìn)行演示,使學(xué)生初步了解對(duì)Flash 界面功能菜單,給學(xué)生講解和演示后,要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)操作。由于Flash 涉及了很多的操作,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得有些困難。教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生合理的應(yīng)用幫助菜單,加深學(xué)生對(duì)快捷鍵記憶。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,由于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門(mén)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一些困難,需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面的提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合能力。