新課程改革下職高語文有效教學的探討

李冰

（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣職業技術教育中心，河北 承德 068450）

有效地課堂應該是以“效率為先，低耗高效”的課堂，教師要在新課程改革下使用有效地教學方式，首先要將態度擺正，其次將策略加以實施。那么教師們應該怎樣做呢？

一、擺正態度，突破應試教育的思想禁錮

現在的職高語文教師存在問題最多的就是態度方面，如果教師被應試教育的思想牢牢禁錮著，有效教學將永遠不會成功，“有效”便是高效率，不僅僅是行為上的高效也是思想上的高效。語文相對其它科目來講是相對自由一些的學科，沒有什么死板一成不變的公式需要理解記憶，但是在應試教育這個大環境下，很多職高的語文教學卻難以突破應試的瓶頸，教學的內容也是依據考試大綱來學習，也就是“考什么，教師就教什么，學生就學什么”，很少去探討外面的語文世界。周國平曾經也直接表示對語文教育的不滿，對滲析一篇文章的不滿，他作為一名偉大的哲學家、思想家，他一直不明白中國的語文教學為什么會成為今天這個樣子，針對“這篇文章表達了作者什么樣的思想感情”亦或“這個詞在文章起了什么作用”等一系列的問題表示不理解，自己所寫的文章都不知道要表達什么讓一個小小的職高生去解剖作者的思想是不是有些太殘忍了，他還說即使讓他做這些語文閱讀題目就怕都不及格。筆者很贊成周先生的觀點，應試教育把學生的思想壓制得太死，用來剖析文章的時間也能讀上一大段文字了。所以，教師首先要端正教學態度，勇于突破傳統應試教育，多給學生讀書的自由時間。態度決定一切，教師的態度擺正了，放對了，有效地教學也就顯現出來了。

二、因材施教，采用“全面撒網重點捕魚”和教學模式

我們一直在說學生們從一開始就處在同一起跑線上，但是職高的學生是已經經過一定時間地磨練與學習的，他們在思維方式和學習方法上已經呈現出了很大的區別，產生了相應的分化，如果教師不能夠在這種情況下進行因材施教，那么即使教師再怎么努力最后也只是“竹籃子打水一場空”，好的學生沒有得到有效地培養成為尖子生，較差的學生也沒有得到相應的進步。因為應試教育的影響，教師容易急功近利，好高騖遠，一切以中考為中心，即使在教學的過程中發現學生們在能力和基礎上有很大的差異但是卻視而不見，很多學生受到了教師不同程度的冷落。在新課程全面推進的過程下，為了挽救這種局面，語文教學要從根本上剔除這種唯我獨尊、分數至上的教學方式，用平等的方式對待每一個學生。雖然教師要顧及到每一個學生的語文學習但是仍要以適當的方式重點培養一部分人才，分層教學，差異發展，真正在尖子生成為“尖子”的同時仍有一部分厚積待發的“預備尖子”。

三、采取合適的教學方法，提高教學效率

有效教學同樣要掌握一定的教學方法才能保證教學的高效進行，教師需要掌握以下幾種教學方法。

（一）做到人文性與工具性的統一

在現代教育觀念中，語文多被認為工具性多于人文性，認為職高語文的最終目的就是為了順利完成中考，但是卻忽略了語文更大一部分是因為被賦予了人文性的色彩所以才會顯得如此有魅力，但是要是忽略了人文性，語文的魅力會大打折扣。所以，教師的教學不要拘泥于為考試而教的工具性學習，要做到人文性和工具性的統一才能體現教學的高效。

（二）提倡小組學習

小組性的學習不僅可以提高教學的效率，而且還會鼓勵學生積極進行學習。

那種人人參與、組組互動、競爭合作、時而有思維的火花碰撞，這樣的教學方法會給學生以不一樣的啟迪。教師要做的就是用正確的方法進行引導學習，讓學生的交流保質保量，鼓勵他們取長補短，實現真正意義上的合作。

（三）鼓勵學生自主學習，自我發展

在新課程的改革下，教師的主體作用有一些動搖，改變了曾經一些教師為主體的情況，給學生更多的自由時間和空間去自主學習、自我發展。職高語文教師要明白自己所處在什么樣的位置上，要知道自己在教學的過程中是一個引導者的角色而不是征服者。

（四）轉變教學觀念，實現師生互動

讓師生在課堂教學中充分、高效互動是從根本上克服傳統課堂弊端的出路。教師要秉承“為學生服務”的宗旨，轉變教學觀念，實現師生互動。師生之間的互動不僅可以讓教師了解到學生的學習狀況及時的補救學生的學習問題，而且可以讓學生在教師的身上掌握一定的學習方法，對未來的學習充滿信心。

四、重視語言教學，拓展語文學習的空間

在語文教學的過程中，教師要想從根上提升教學的效率，構建有效性的教學方式，僅僅局限于書面的東西是萬萬不夠的，語文從大的方面來講還屬于語言類學科，所以一定不可以忽略語言的教學。在教學的時候，讓學生多聽，多講，多說是主要教學方式之一。語文是交際的工具，學知識并非語文教學的最終目的，應該把知識當成工具來學，把知識轉化為技能，繼而發展為語言能力。語言技能是運用能力的重要組成部分，所以教師要在學生掌握語言知識的基礎上，通過大量的語言學習，提高學生的語言能力。

新課程改革下雖然語文的教學在一些方面發生了變動，但是如果教師掌握一定的教學技巧，語文仍不會失其魅力。所以，在新課程改革下，職高語文教師要積極采取有效地教學方式，轉變教學思想，為職高教育做出突出地貢獻。