行在路 知在心

高樂

（江蘇省如皋市安定小學，江蘇 如皋 226500）

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碑斘业谝谎劭吹竭@句話的時候，我心中的教師夢再次泛起了漣漪，我被陶行知先生在教育上的無私奉獻深深感染了,他讓我越來越感覺到教師是人類靈魂的工程師，“師者，所以傳道授業解惑也”，教師，它不僅僅是簡單的知識傳授者，更多的是將學生的內在靈魂進行塑造，引導學生能健康成長。學生與教師之間關系密切，教師的思想道德水平和行為規范對學生的成長有著無限大的影響。后來的我，也曾翻閱很多關于陶行知先生的著作，慢慢地，我發現他所提出的師德理論對教育者在教學方面有著深刻的啟示作用，所以，我們教師應學習陶行知先生師德方面的思想精髓，努力成為一名年輕的“陶子”。

一、師表精神

師表，顧名思義，教師的外表，即被學生所看到的一面。我們講究的是為人師表、以身作則，這也是在我們的教師職業道德里面最為重要的一項內容，記得陶先生在一本書里寫道：為人師者的一言一行，一舉一動，都應該修養到不愧為人師的地步。對于陶先生的這句話，我的理解是教師就應該有教師的風范，一點一滴的行動，學生都會看在眼里，學在身上。當然，教師和學生之間又是平等的，雙方共同承受甘苦，形成一種巧妙的相親相愛的關系，甚至精神彼此契合。一旦學生與教師之間的隔閡消失，那么這樣收獲的教學效果將是最佳的。在身教和言教兩方面，我們不言孰輕孰重，陶老先生正是一位集身教與言教于一身的著名教育家，他對學生的教導循循善誘，誨人不倦，對朋友們也是和善可親，我們的國家正在轉型階段，教師的道德水平顯得尤為重要，因此，我們應該學習陶行知先生以身作則以及以人教人的師表精神。

二、獻身精神

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。陶行知老先生將自己的一生都無私奉獻給教育事業，沒有一句埋怨，他在教育的同時也在收獲，這其實也是一種幸福。

2020 年，是與眾不同的一年，疫情猶如片片烏云，遮蔽了陽光，但那些醫護人員勇往直前，毫不退縮，奉獻著自己，即使烏云鋪滿天空，他們的奉獻也給我們帶來了無盡的溫暖，開學后，在學習《吃水不忘挖井人》這篇課文時，孩子們被毛主席的善良和樸實深深打動，不停地用自己的語言在夸贊著偉大領袖毛澤東。與此同時，也有一位孩子站起來，告訴大家他想感謝的人是鐘南山院士，說罷，所有的孩子們都高高地伸出了大拇指，我知道，鐘南山院士以及所有的醫護人員，他們身上的奉獻精神已經感染了孩子們，我很自豪，而且我也相信，我的孩子們也一樣能夠成為善良的人兒。作為一名年輕教師，我們更應該沖在前線，帶著孩子們健康成長，快樂學習。

三、奮斗精神

不知道大家有沒有發現“奮斗”這個詞其實被用得太多太多，當然這里的用，也僅僅是指嘴上說得多。而我們的陶行知先生就把奮斗的精髓表現得淋漓盡致，在我國處于半殖民地半封建社會的時候，教學環境條件是相當惡劣的，尤其是在權利和經濟上被限制，教學根本無法正常進行，而這時仍在教育前線上堅持的正是陶行知先生，他重點開展創新教育的活動，為我國培養出很多優秀的人才，是他那艱苦奮斗的不懈精神，感染了無數的人民群眾，讓他們積極地投身于祖國的戰爭中。當然，陶行知先生也遇到過讓人難以想象的挫折，曾經他也被反動派通緝過三次，可是他沒有一絲的畏懼，他迎難而上，勇往直前，在這種大無畏精神下，堅定地創辦了曉莊學院，雖然一路披荊斬棘，但他從沒有一句埋怨，反而以此為樂，精神上滿滿的收獲。還記得那句耳熟能詳的“失敗乃成功之母，奮斗是成功之父”嗎？陶行知身上那種堅韌不屈的奮斗精神拯救了我們的教育事業，賦予教育旺盛的生命力，我們不該成為語言上的巨人，行動上的矮子，奮斗是要付出的。

和過去那種惡劣教學環境比起來，可以看出，現在的生活各方面有了大大的改善，這時候，我們更應該帶著樂觀積極的心態，去挑戰教育道路上的問題與阻礙。工作第一年，我所帶的班級的一年級，有的時候看著他們學習的樣子，特別天真可愛，然后我就會問自己，他們是在為自己的夢想而奮斗嗎？很多人聽到這里也許就會笑而不語，一年級的小朋友們會奮斗？有一件事我記得非常深刻，班上有部分學生學習稍顯落后，可是他們照樣和其他小朋友一樣，下課就跑出教室狂歡，在臨近期末的一天下課，我無奈地抱著書本來到辦公室，誰知道就有幾位小朋友們跟在后面拿著鉛筆，我一臉疑惑，其中一個說：老師，快要期中考了，能出一點題目給我練習練習嗎？當時我又驚又喜，來的小朋友們恰恰是平時讓我操心的，這其實也是一種奮斗啊，是一種想要向上飛的精神。因此，我們教師更應該帶著敬業樂干的職業精神，向陶行知先生那樣艱苦奮斗，在教育中開拓一片新天地。

四、博愛精神

熱愛學生是教育職業道德里面的一個永恒話題，也是一個衡量教師是否能做好教育工作的標準。陶行知先生師德師魂的核心就是“愛滿天下”，他畢生的教育幾乎都是圍繞著愛字展開，他愛的地方都有光。他比愛護自己更愛學生，在艱苦條件下，他幾次三番將自己的大衣脫下來給學生抵抗寒冷，一件簡單的大衣上流露出濃濃的愛意。他為我們如今的教師樹立了榜樣。其實教育離不開愛，只有愛學生，感化學生，才能教育好學生，因為每一位學生都有一顆火熱的心。教師的愛對他們來說也是一種巨大的推力，把學生推向更高的更廣的天空。在低年級尤其能看得出來，學生一旦被愛包圍，那種學習的激情如同山泉涌動，很多次我都發現，對于班上的后進生，無論怎么懲罰，他進步的效果是不明顯的，如果換種方式，用愛來感化他們，給他們自信，他們漸漸地就會接近我們，愿意接受。陶行知先生的師愛思想可以用“純真”這個詞語來描述，他的那顆炙熱的心讓我們敬佩，當下有多少教師能夠做到愛的無私，愛的實在呢？

結語：我們國家的教育事業正在快速發展，大量的家長對于教師、教育也有了更高的期望，在這種形勢下，我們的教育工作便有了更高的要求。陶行知先生有一句勉勵他人和自己的話是“活到老，學到老，教到老，做到老”。在這種日新月異的數字化發展時代的今天，知識更新的速度已經遠遠超過了我們的掌握速度，像陶行知先生一樣，不斷地學，不斷地用。作為一名教師，除了要鞏固自己本有的知識，還不能忘記與時俱進，將自己接受新事物的能力不斷提高，遇到一些學習困難的學生時，能自己調整好心態，謹記陶行知先生的師愛教育思想，因為只有真正做到熱愛學生的教師，才會去熱愛自己的事業，才會花時間與精力去磨合，只有熱愛教育事業的人才會追求高效率的課堂，只有不斷的想要提高課堂教學效率的人，才會堅持用讀書和學習來完善自己，充實自己。真正做到“師者，人之楷模也”，用最直接的行動，感染學生，營造出師生平等的氛圍，與此同時，達到教學相長的目標。