淺談如何加強初中物理教學中的實驗教學

王元昊

（蘭溪市聚仁中學，浙江 金華 321100）

一、教師要從思想上重視初中物理實驗教學的作用并積極進行實驗教學

在初中物理的教學中，首先要激發學生的興趣，興趣被激發起來，學生的學習動力就提高了。而初中物理教學是物理教學過程的啟蒙階段，怎樣抓好啟蒙教育，激發學生學習物理知識的興趣，是初中教師的重要研究課題。物理實驗以它的直觀性、形象性、趣味性和新穎性激發學生對物理學科的學習興趣，促進學生對物理知識的理解和掌握。所以，實驗教學擁有著很多的優勢，老師要充分的發揮這種優勢，創造各種條件讓學生都有機會去做一些實驗。這對學生的學習是非常有益的。

教師也要從思想上認識到，在初中物理教學中充分開展實驗教學，也是落實以學生為中心教學理念的需要。以學生為中心的教學理念倡導學生作為學習的主人，發揮好學生的主人翁角色。而傳統課堂中老師的講授，學生大多只是被動的傾聽，而實驗教學就與此不同，學生首先要將實驗的前后搞清楚，最重要的是，學生真正把實驗的過程技巧，需要注意的事項了解清楚，并真正的運用到自己的實際操作過程中。所以加強實驗教學，對于學生學習主人翁角色的發揮是非常有益的。另外，物理學習除了理論的學習之外，更需要培養學生運用物理知識進行一些實際操作，鍛煉他們解決生活難題的技能。這些，生活的技能，都可以通過實驗的方式來加以呈現，學生可以在課堂里進行相關的實驗，這直接可以延伸到他們的生活中去。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質量的測量，大到交通運輸和生產勞動都需要這方面的能力。所以，教學大綱把培養學生的實驗操作能力作為素質教育中很重要的一個方面。在新的物理課改中，尤其是在實驗教學中，要培養學生的合作學習精神，要不斷對學生觀察能力、動手能力、創新思維能力的培養。讓學生在實驗教學中，綜合素質得到培養，同時他們的科學創新能力也可以得到加強，因此實驗教學可以讓學生一舉多得。

二、注意培養學生的觀察能力，給予學生正確的引導

初中物理實驗教學中，學生首先要學會觀察，做好記錄。他們才能夠通過實驗有真正的發現和感悟。在實驗的過程中，并不是每一次都能保證試驗結果的預期顯現，在實驗中，有很多的因素會影響到結果的呈現，因此，教師在講解的過程中，就要把實驗整個過程當中的細節講清楚，讓學生在理解了這些細節的基礎之上，再動手進行操作，這樣可以有效降低實驗失敗的概率。如果不能得到應有結果，就要創造機會讓學生重新操作，找到失敗的原因，這樣才能真正提高實驗觀察能力。換句話說，良好的實驗觀察能力，也是預防實驗事故發生的有效方式。在實驗之前，教師要讓學生對所用實驗儀器進行認識，對規格和性能有大致的了解，包括測量范圍、最小刻度值、使用和調節方法等。只有熟練掌握這些，才能夠確保實驗的有效完成。

三、訓練學生的親自動手做實驗的能力

在實驗教學中，教師首先要給學生進行演示實驗，通過演示實驗讓學生了解接下來他們將要操作的實驗的整體過程，以及要注意的一些細節等。正如前文所述，培養學生認真觀察的能力是非常重要的，如果沒有經過訓練，學生的觀察往往比較馬虎，不是非常的細致，這就使得他們在觀察的時候漏掉很多的細節。如果老師在演示實驗的過程當中，學生沒有將一些必要的細節注意到，就會直接導致他們在操作實驗中出現失敗的概率提高。所以教師首先要有，將觀察這一環節抓好，要教會學生學會觀察。

例如，在觀察“水的沸騰”實驗時，首先要讓學生明確觀察的目的，即觀察水中發生的變化，包括水的溫度、水發出的聲音、水中的氣泡等，有了認真仔細的觀察并及時記錄，才會有所發現，才能找到規律。又如，在講“聲音是什么”時，讓學生喊“啊”時把手指放在喉嚨發聲處，將發聲的音叉觸及面頰，用牙齒咬住筆敲擊聽聲音等。結論由學生自己通過感受得出，更加深了對知識的理解。

四、拓展實驗教學的學習資源，自制實驗視頻等教學資料

在具體的物理實驗教學中，很多時候由于時間的限制，由于硬件設備的限制，很多學生，沒有機會親自動手實驗。所以，教師就要盡可能將一些視頻資源的應用到實驗教學中。這是非常必要的，可以短時間內有效的解決實驗資源不足的問題。

總之，在初中物理教學中，實驗教學是非常重要的，教師要從思想上重視實驗教學，通過實驗教學，培養學生的自主學習能力，培養他們的綜合素質。