新形勢下小學班主任如何加強班級德育教育

楊學玲

（汕頭市潮南區臚崗鎮溪尾植英小學，廣東 汕頭 515146）

班主任對學生德育教育工作的開展是一個長期的、艱難的過程。德育教育主要是對學生心靈的塑造，對學生心理的輔導，因此德育教育不像別的學科教育一樣可以取得立竿見影的教學效果。開展好德育教育是每一位班主任身上的重任，只有班主任不斷反思和總結德育教育工作的不足，才能從根本上提高教師的思想覺悟，為社會培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才。

一、新形勢下小學班主任德育教育的基本內容

隨著社會的發展和進步，學校越來越重視德育教育。新形勢下，小學生德育教育主要有以下幾個方面的內容，即要求學生做到：行為舉止文明、待人誠實守信、做到尊重他人、懂得對他人感恩、在生活上做到勤儉節約、遵守社會秩序等。由此可見，小學班主任德育教育的內容主要包含了道德教育、思想教育和政治教育。班主任通過對學生基本道德和行為的教育，可以提高學生的素質，有利于為引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。

二、小學班主任開展德育教育工作存在的問題

雖然在全體教師的共同努力下，德育工作的開展已經取得了很大的成效，但班主任在開展德育教育工作時依然存在許多問題。首先，班主任對學生開展德育教育工作的過程中存在知識主義傾向，一些班主任只重視授予學生德育知識，不注重德育實踐，這不利于學生對于德育教育的情感體驗。其次，班主任在德育工作中存在形式主義現象，很多班主任并沒有把德育工作落到實處，并且很多學校也沒有德育評價指標，導致部分班主任對德育工作輕描淡寫，沒有工作積極性。

三、新形勢下小學班主任開展班級德育教育的措施

（一）班主任要為學生樹立榜樣，為學生做好表率。

班主任是開展德育工作的主要負責人。因此，班主任要時時刻刻注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣，做好表率。小學階段的學生年紀尚小，模仿能力強，班主任的行為方式直接影響了學生的行為方式。相比于其他老師，班主任與學生在一起待的時間最長，只有不斷提高自我的道德素質，以更高的要求約束自己，才能為學生起到表率作用。班主任在班級中起到表率作用，是培養學生的道德素養的重要途徑之一。例如，教師在要求學生做到尊敬他人，待人禮貌的同時，做到尊重學生，禮貌待學生。又如在安排學生進行班級大掃除的時候，教師不可只在一旁指揮，也要參與到勞動中去。班主任時時刻刻謹言慎行，為學生樹立榜樣，才能潛移默化的影響學生的思想品德及行為方式，方便德育教育的開展。

（二）班主任要為學生創建和諧的班級氛圍。

積極向上的班級氛圍，有利于學生在日常學習中過程中受到潛移默化的影響。學生的學習和教育活動主要是在班級開展的，因此創建一個和諧有序的班集體，對學生德育教育工作的開展具有重要的意義。班主任在開展德育教育工作中，可以通過“開展班集體活動”的方式，組織學生參與到德育教育活動中去，讓學生在活動中充分發揮自己的個性，增強德育教育情感體驗。創建良好的班級氛圍有利于訓練學生的行為規范，改變學生的精神面貌。班主任只有加強對班級的管理，才能創造出一個和諧的班集體，實現德育工作的目標。

（三）班主任要加強與學生的溝通，成為學生的朋友

班主任在開展德育工作時，要多與學生進行溝通，做學生的知心朋友。構建良好的師生關系要求班主任要做到尊重和理解學生，不區別對待學生，在學習中主動關心學生。另外班主任也應做到平等對待每一位學生，對學生出現的德育問題及時進行總結，通過因材施教的方式對學生采取德育教育。根據我班的情況來看，由于一部分學生的家長工作較忙，沒有時間對孩子進行監督和管理，這時候就需要班主任及時主動了解學生的情況，與家長進行溝通，積極疏導學生的心理健康問題。關愛學生是教師的基本要求，教師只有做到真心實意的關愛學生，才能有利于更全面的開展德育教育工作。班主任要意識到，家長作為學生的第一位老師，要想把學生的德育教育工作開展得好，就需要與學生家長形成合力，共同開展德育教育。比如班主任可以開展定期會議、定期家訪、家長會等方式，加強與家長的聯系和交流，使學生的德育教育能夠得到更好開展。

結束語：開展好德育教育，是一個長期的、漫長的過程，不可一蹴而就。班主任在開展德育教育工作時，要不斷反思和創新自己的教育教學方法，為學生做好表率，努力為學生營造和諧有序的班級氛圍，多關心學生，多與他們進行溝通與交流。只有這樣，才能保障德育教育工作的開展取得成效。