民樂葫蘆絲走進小學音樂課堂

霍艷春

（包頭市青山區一機一小，內蒙古 包頭 014030）

在小學音樂教學中，由于傳統教學觀念，很多教師仍舊持有錯誤的教學觀點，認為音樂教學就是唱歌教學。這一觀念不利于學生的音樂素養的提升，也不利于學生的全面發展。在素質教育理念下，教師需要與時俱進地進行教學創新，可以利用葫蘆絲這一特色明顯的樂器，引導學生開展音樂學習活動，增強學生對于音樂的了解，也可以提高學生的音樂素養。

一、影響民族樂器進入小學音樂課堂中的因素

現階段，民族樂器在小學音樂課堂中融合情況不理想，受到了諸多方面的影響，阻礙了學生對民族樂器的了解與學習，同時，也制約了民族樂器在我國的發展，下面總結為幾個方面。

（一）學校方面

近年來，我國教育不斷改革，雖然已經有很多學校意識到傳統器樂教學的重要意義，但落到實際上，開展民族樂器教學的學校非常少，其中很大一部分原因是學校硬件設施缺乏，資金上也未能給予足夠的支持，再加上部分學校依然側重美術、體育教學，對音樂中的器樂教學部分缺乏足夠的重視，此種情況對樂器教學的開展造成了一定阻礙。

（二）教師方面

從部分學校教樂器的教師情況看，缺乏足夠的專業性，甚至一些學校是由其他教師兼職教樂器，難以保證課堂教學質量。在實際教學中，教師也只是一味地教授技術知識，缺少對樂理知識、曲目的深入分析，導致學生并沒有真正意義上掌握民族樂器以及文化內涵。

（三）樂器本身

部分樂器本身價格非常高，所以導致學校望而卻步，但在科技不斷發展下，許多樂器都進行了改革，無論是樣子、音質，還是樂器自身質量都得到了很大的提高。民族樂器也得到了創新和發展，其中葫蘆絲也變得豐富多樣，有效優化了葫蘆絲原有的諸多轉調問題，可以更好地演奏出調式復雜的作品，近年來，新型葫蘆絲等突顯出了極大的優勢，其攜帶方便、音色優美，非常適合小學生使用。

二、民族葫蘆絲走進小學音樂課堂的教學策略

（一）講述樂器背景

音樂欣賞教學是音樂教學的重要環節之一，有效的音樂欣賞不僅可以提升學生的審美能力，還能使學生的音樂素養得以提升，而在運用音樂培養愛國主義精神的過程中，音樂欣賞也是滲透進音樂教學的重要部分。每件音樂作品后面都蘊含著深刻的故事，作者對這些作品創作的初衷也是飽含著對祖國的熱愛，所以教師在組織學生欣賞的過程中，要對歌曲背后的故事和歌曲中蘊藏的內涵進行分析和講述。在欣賞民族音樂時，教師可以利用掛圖或者是多媒體設備，首先讓學生觀察和欣賞各種民族樂器，然后再根據課件中的內容為學生講解介紹樂器發展的歷史。

例如，教師在講解民族樂器葫蘆絲時，就可以先為學生講解葫蘆絲的發展歷史，然后再讓學生欣賞觀看云南的風管以及傣族舞蹈的曼妙，最后再引出葫蘆絲演奏的歌曲《金風吹來的時候》。這樣的教學環節不僅可以使學生對民族樂器產生濃厚的興趣，還能在豐富自身音樂內涵的同時，感受到祖國源遠流長的歷史進程，進而體會到祖國的偉大，萌發出愛國主義情感。

（二）做好準備工作

相比于其他的樂器而言，葫蘆絲學習難度比較低，但這并不代表教師就可以忽略教學計劃的制定而隨意地引導學生展開學習活動。葫蘆絲是一種較為專業的樂器，具有獨特的樂理知識和指法要求。在教學的過程中，教師需要構建完整合理的教學方案以及教學計劃，有層次地引導學生展開學習活動，夯實學生的理論基礎，提升學生音樂素養。在教學中，教師需要提前了解學生的音樂基礎以及其對于葫蘆絲的理解程度，根據學生的實際情況，有層次地劃分教學結構以及制定教學目標以及教學方案。在教學過程中，教師可以先引導學生了解葫蘆絲的基本知識，如葫蘆絲的圖示、演奏知識、按孔方式以及基本指法等;之后，可以逐步深入地引導學生了解葫蘆絲演奏技巧，如怎樣調整氣息，如何控制成長音、連音、強弱音等，從而做到有方向地、循序漸進地開展教學活動。

（三）創新教學方式

多樣化的教學方法有助于學生對學習內容產生好奇心，增強學生的學習興趣。在葫蘆絲教學中，教師需引導學生對葫蘆絲展開全面的了解和學習。

小學階段的學生雖然已經由稚嫩期進入青春期，但由于大部分小學生都沒有過多的生活見解及社會見解，所以會對未知事物產生較高的了解欲望。在引導學生展開葫蘆絲學習時，教師需要有意識地夯實學生的學習基礎，以此幫助學生明確具體的學習方向。

采用傳統的教學方法，如理論講解、口頭講解等，學生很容易產生抵觸心理，從而很難理解葫蘆絲的特殊構造及基本概念。對此，教師可以適當地引進實踐小活動，通過言傳身教的方式，加強學生對這一樂器的理解。為了吸引學生的注意力和引起學生的興趣，教師可以先吹奏學生熟悉的葫蘆絲名曲，如《彝家歡度火把節》《月光下的鳳尾竹》，讓學生近距離地感受葫蘆絲的音樂美，然后再介紹葫蘆絲的構造、發聲原理和樂器保養細節等。同時，通過吹奏練習，讓學生親身感受葫蘆絲的音色節奏。在練習的過程中，學生對葫蘆絲形成了解，奠定自己的技巧基礎，也為自身音樂素養的形成做好了鋪墊。

三、結語

綜上所述，近年來隨著人民群眾物質生活水平的逐漸提高，人們對精神文化的探索更加深入，也更加熱情，很多人開始將目光集中在音樂領域。基于這一前提，葫蘆絲教學引入課堂就顯得十分重要，在小學音樂教學中，教師可以借助葫蘆絲這一樂器，為學生展示創新性的教學內容以及教學方法，讓學生可以在葫蘆絲學習中形成較高的音樂認知、音樂鑒賞能力和表達能力，促進個人音樂素養的提升。