利用網絡環境優化小學英語課堂策略探究

錢程林

（河北省承德市豐寧滿族自治縣黑山嘴中心校,河北 承德 068350）

新課程改革后，我們的教育行業一直在改革的路上，教育基礎設施的更新、教師專業知識的提高……。而對于小學英語教學，教師除了利用基本的教輔材料之外，更要充分運用網絡技術所帶來的某些資源，以最大程度地優化課堂教學。網絡環境的利用，能夠明顯增強學生的學習興趣，強化課堂教學，進一步激發學生對于英語學習的積極性。文章就利用網絡環境優化小學英語課堂策略談了自己的看法。

一、網絡環境優化小學英語課堂策略

（一）巧用網絡資源，提升學生學習興趣

在網絡技術突飛猛進的今天，多媒體技術在小學英語課堂上的應用已經越來越普及，教師可利用此來幫助學生更好地學習英語。對于書本上的很多詞匯、語法，如果學生理解不夠深入，只是停留在較為淺顯的地步，那么學生最容易存在一種記得快但是忘得也快的現象。久而久之，學生的心理會受到打擊，會逐漸對英語產生一種厭學心理，使得自己的英語成績一落千丈。因此，教師可以利用多媒體技術，以實現知識的簡單化、易懂化以及生動化。這樣，學生就能更好地集中自己的記憶力，也可以強化自己的記憶。同時，教師可以根據自己的教學內容，給學生準備適當的教學視頻，進行輔助教學。在英語課堂上，教師需要明確多媒體教學的優勢，充分將學生的英語積極性調動，同時活躍課堂氣氛，將課堂效率最大化。例如，在學習AtaFarm 一文時，按照教綱要求，教師需要讓學生能夠熟悉和掌握動物以及植物的英文表述，以及掌握文章中的一些語法知識。教師可以預先根據教綱將這些動植物的中英文、圖片一一對應，再通過利用多媒體技術將其用動畫播放，以帶學生入境。學生在動畫之中，能夠被潛移默化地熏陶，為學生的英語興趣增添濃厚的一筆，同時也能夠很自然的了解和把握住相應的英文文字，極大化地提升學生的學習興趣。

（二）巧用網絡環境，優設課堂情境

在小學英語教學中，教師巧妙利用網絡環境，能為學生創設新穎的課堂情境，促進小學生在網絡環境下更好地接受英語教育，不僅可以全面提高他們的視聽說能力，而且可以讓他們接觸到純正的英語資源，為后續的英語教學打下基礎。網上資源非常充沛，可以為小學生量身打造的閱讀情境也很多。純文字的、圖文并茂的、動畫等多種形式的材料，都能夠有效地激發學生的英語學習興趣。如，教師可以充分利用BBC 豐富的網絡資源，為學生提供很多圖、文、音、畫并茂的、生動有趣的英文動畫故事，而且具有很強的趣味性和可讀性；也可以根據教材的內容，以單元為主題，從網上搜索并下載與教學內容相關的、難易程度不同的圖文并茂的閱讀材料，以網頁的情境形式向學生展示。

（三）巧用網絡資源，優化教學訓練

互聯網絡有很多關于小學英語的聽力、口語和寫作訓練，特別是網絡上的課外小學英語知識大講堂，有全國各地名師和國外教師的優秀教學資源。在網絡環境下，教師可以使用一種更方便、更靈活的訓練方法，根據具體課堂情況，利用網絡英語視聽說資源，為學生精心挑選幾個適合小學生的課下練習和訓練，提高小學生學習英語的興趣和運用能力。如，教師利用電腦的錄音軟件，對準錄音話筒進行錄音。錄音完畢后，把聽力練習及其配套的錄音存放在網上鼓勵學生登錄網站做聽力練習。對于英語學習優秀的學生來說，他們有更多挑戰自己的機會，從而不斷促進他們的英語學習。而對于學困生來說，他們可以根據自己的需要，可重復聽錄音材料直到他們完成練習為止，避免打擊他們學習的信心。

（四）巧用網絡資源，共享學習資源

網絡資源為小學生共享優秀英語資源提供了極大便利。英語教師可以經常瀏覽和關注網絡上的優秀教學方式、方法，積極應用和采納好的英語學習意見，同時將自己或同事們認為優秀的教學資源上傳到網絡，這樣就達到了優秀資源共享化。網絡是一個實現人與人交流和溝通的平臺，通過網絡選取適合自身教學任務和水平的優秀小學英語資源是實現小學英語教學網絡環境化的有效途徑。這樣不僅能夠隨時獲取新的教學資源、教學理念和教學思維，而且能夠為小學生提供知識更新，開闊小學生的視野。

（五）巧用網絡環境，交流分享經驗

巧用網絡資源，能促進小學生積極交流分享英語學習經驗和心得。網絡拉近了人與人之間的距離，如 QQ、微信等聊天工具最受小學生的歡迎，它們具有交互性強、開放性等優點，可以有效增強師生、生生之間的多向交流。教師可以利用局域網絡資源實現小學生英語學習的交流，分享英語學習心得，分享優秀的學習經驗。同時，教師要通過網絡條件，做好信息及時反饋工作，與家長及時溝通，準確了解小學生利用網絡學習英語的情況，這樣教師可以隨時提出教學改進方案和督促小學生高效地利用互聯網環境學習。

二、結語

綜上所述，在步入網絡時代的今天，教師需要充分利用其教學優勢，不斷提高自己的教學質量。在小學英語的教學之中，教師可以利用網絡資源的豐富性，以擴寬學生的英語學習內容。教師也可以利用網絡媒體進行教育教學，增添英語學科的魅力，以此來增加學生的英語學習興趣。此外，教師還可以通過網絡環境以增大學習空間，從而引導學生主動進行學習。如此，最大化的提高學生的英語水平，讓學生能夠有著一個良好的英語學習體驗。