小學數(shù)學滲透德育思想的教學策略

陳文娜 劉麗芬

（河北省保定市博野縣程委鎮(zhèn)中心校程委小學，河北 保定 071300）

小學階段，教學活動是培養(yǎng)小學生德育的重要手段。德育不是品德老師的片面教學，而是應該與所有學科建立聯(lián)系，形成多學科的聯(lián)動，將德育知識滲透在各個學科當中，使小學生得到全面的發(fā)展。在這其中，數(shù)學學科的教學在德育的過程中也起著重要作用。下面我們就小學數(shù)學的教學中如何進行立德樹人進行分析。

一、緊密聯(lián)系學科內容，滲透德育思想

在小學數(shù)學的教學過程中，依據(jù)教學內容，導入德育的思想。教學內容是課程基礎，教師應依靠自己的專業(yè)知識，充分發(fā)揮能動性與創(chuàng)造性，不僅要將數(shù)學知識進行科學的闡述，還要將教學知識與德育內容相互融合，發(fā)掘數(shù)學知識中包含的品德內容。這樣做不僅能促進小學生對知識的理解與掌握，而且能深化小學生對道德品質的理解，促進小學生知識素養(yǎng)與道德素養(yǎng)的提高。

比如，在學“分數(shù)”這一節(jié)當中，教師可以通過講故事、做游戲等方式引導學生理解分數(shù)的概念，此時教師可以將一個物體進行拆分，分給不同的學生，每個學生都有一部分，教師可借機引導學生要有和他人分享的精神，分享能夠為自己與他人帶來愉悅，增加彼此之間的情感交流;之后再將各個部分再次合成一個完整的整體，教師可借機引導學生應該具有團結精神，互相協(xié)作，才能發(fā)揮集體的最大力量。

二、發(fā)揮教師自身的榜樣作用

教師在教學活動中起著榜樣示范作用，教師的教學行為與教學方式以及對學生的情感態(tài)度都深深影響著學生的內心的感受。教師的穿著打扮得體能夠給學生一種美的感受，提升學生的審美能力。教師在黑板前耐心地講解公式，引導學生的解題思路，激發(fā)學生的求知欲，使學生獲得美好的學習感受，使學生在不知不覺中掌握到所學知識。

教師溫暖的問候、溫柔的鼓舞、親切的關懷都能激勵學生，溫暖學生的心靈，使學生感受到愛的圍繞與前進的力量。教師以身作則，為學生做好正確的道德導向，學生跟隨教師的指引，養(yǎng)成良好的道德習慣，為以后的人生道路打好基礎。

三、平等對待每個學生，促進全體學生的共同發(fā)展

由于學生的個體差異，學生在學習成績上也有所差異。在課堂活動中，教師不僅要關注優(yōu)秀生，也要關注后進生的教育，不放棄任何一個學生，讓學生感受到平等的地位。對不同的學生采取有針對性的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣。比如，提問問題時，對于基礎較弱，掌握能力較弱的學生，可以先提問簡單的問題，提高這部分學生的自信心，然后循序漸進，不斷提高問題難度，直至這部分學生可以趕上正常的學習進度。

對于優(yōu)秀生，應該提倡先進帶動后進，通過優(yōu)秀生對后進生學習的幫助，增進彼此的友誼，培養(yǎng)學生樂于助人與奉獻的精神，增強班級的凝聚力。促進學生的共同發(fā)展，帶動整個班集體健康有序的發(fā)展。

四、講述數(shù)學家的故事，為小學生進行思想啟蒙

數(shù)學的發(fā)展離不開無數(shù)數(shù)學家的研究，正是這些數(shù)學家們孜孜不倦地研究才創(chuàng)造了如今的數(shù)學帝國，而數(shù)學的廣泛運用促進了科技的發(fā)展，改變著人們的生活方式，為人類的發(fā)展做出了重大的貢獻。比如，我國著名的數(shù)學家陳景潤經(jīng)常因為只顧著學習，忘記了吃飯睡覺，他對知識的渴求，對科學的鉆研精神值得每一個人學習。我國另一位著名數(shù)學家華羅庚因為家里沒錢交學費，被迫離開了學堂，但是華羅庚卻一邊工作，一邊自學數(shù)學，最終自學完成了大學的數(shù)學課程。

教師可以通過對學生講述數(shù)學科學家的故事，對小學生進行思想啟蒙。啟迪他們珍惜如今的學習環(huán)境與幸福生活，號召學生向偉人學習，發(fā)揚刻苦學習的精神，立志為祖國數(shù)學事業(yè)添磚加瓦，為人類的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

五、挖掘生活中的教學素材，豐富課程內容

教師應把課堂與實際生活結合起來，使課程內容更加生動，使學生在現(xiàn)實生活中體會所學知識并進行思想感悟。比如在學習百分數(shù)的時候，聯(lián)系學生在逛商場時經(jīng)常會看到打折，打五折就是原價的50%，而商場打折往往是因為換季，換季代表時間的流逝。眾所周知，時間是一去不復返的，教師可以借此引導學生珍惜時間，珍惜生命。好好利用時間，不虛度光陰。

教師要用聯(lián)系的觀點去看待問題，挖掘生活中數(shù)學素材所體現(xiàn)出的德育觀念，從實際出發(fā)，使學生更切實地感受到數(shù)學、品德與生活之間的關系。

六、創(chuàng)新教育方式，加強各科聯(lián)動

各個學科既相互分離又相互統(tǒng)一，不同學科之間應該加強聯(lián)動，各個學科的教師應該互相協(xié)作，發(fā)揮各個學科的優(yōu)勢，發(fā)揮教師集體的力量。比如教師可以定期舉行討論會，對學生的學習與德育方法等各抒己見，群策群力，有助于匯聚大家的智慧，更好地解決問題。另外發(fā)揮班會的作用，教師在班會上認真聽取學生的情況，掌握學生的發(fā)展動向，創(chuàng)新教學手段，以適應學生的實際情況。

品德影響一個人一生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品德是新課改對于教學活動的重要要求。立德滲透在教學過程的各個方面與各個環(huán)節(jié)，這當中自然少不了數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。在數(shù)學教學活動過程中，立德樹人要與數(shù)學學科知識緊密聯(lián)系，從教學內容中培養(yǎng)品德的形成。作為教學活動的主導者——教師應該以身作則，關愛學生身心健康，為學生提供良好的學習環(huán)境。教師應做到關愛后進生，培養(yǎng)班集體的榮譽感與團結協(xié)作的精神。促進學生的勵志教育，將知識延伸到現(xiàn)實生活中并與德育相結合。將各學科統(tǒng)籌考慮，培養(yǎng)四有新人，為學生的成長與發(fā)展奠定基礎。