小學生家庭教育中父母言行問題的調查與措施

王輝

（寧夏永寧縣第三中學，寧夏 永寧 750100）

一、研究對象與方法

（一）研究對象：隨機抽查本校300 個家庭。

（二）研究方法：本文根據學校實際情況采用問卷調查和電話回訪的形式進行，問卷內容包括性別、年齡、職業、言行、關系融洽度、對孩子的期望與孩子的生活現狀等相關問題。

二、研究結果與結論

（一）指示性語言

部分家長在與孩子進行溝通時，習慣使用指示性語言，導致孩子在生活、學習上不僅缺乏自主能動性，而且長此以往容易激發其反抗、抵觸等情緒。此外，部分家長在糾正孩子不良行為時采用直接、強硬的手段，忽略了孩子的心理訴求，而且在溝通時經常使用不規范的語言，容易給孩子造成困擾，使其無法確定正確的方向，增加了健康成長的難度。比如，在隨機抽查本校300 個家庭中，有超過一半以上家庭的家長在教育孩子時習慣性使用命令式的語言“去寫作業吧！”“該上床睡覺了！”等，一方面營造了父母高高在上的權威，剝奪了孩子表達自身訴求的權利與機會，另一方面直接、生硬的溝通方式容易使孩子產生反抗、抵觸的情緒，長期生活在不良環境中，容易造成孩子性格畸形，不利于其健康成長。

（二）建議性語言

部分家長在實施家庭教育的過程中可以保持良好的心態，以商量的語氣與孩子進行溝通，在了解其愿望與訴求的基礎上，通過建議性語言和征求性語氣鼓勵孩子勇敢表達自己的想法，以此構建和諧、平等的親子關系。比如：在隨機抽查本校300 個家庭樣本中，五年級某學生在回答面對學習壓力、學校壓力的情緒上，表現出經常處于焦慮、挫敗的情緒障礙當中，甚至在與同學、家長溝流交通的過程中，容易出現大喊大叫、易怒等不良狀態。此時家長應改變原有家庭的氛圍，對于孩子不合理的想法，家長切勿選擇一票否決制，而是通過商討的語氣與其溝通，一方面用和睦平等的關系培養孩子形成良好的人際交往能力，另一方面用父母自身的言行，潛移默化的影響孩子，培養基形成善解人意、團結友愛的良好品質。

三、家庭教育中父母言行實施對策

良好的家庭教育與孩子未來成長息息相關，不求高檔，但求氣氛和諧、穩定，這樣的家庭教育不僅可以促進孩子形成良好的表達能力、自主意識，而且通過父母的言傳身教還可以促使孩子形成獨立的思考能力與健全的人格品性。本文針對家庭教育中父母言行的實施對策具體分析如下：

（一）樹立正確的教育觀、言語觀

對于小學階段的學生而言，其辨別能力、是非觀念還處于發展階段，往往受父母意識、生活環境的影響，家長的言行不僅是孩子成長、學習的表率，還決定著孩子的言談舉止、人格品質。因此，家長應樹立正確的教育觀、言語觀，以提高自己的言行標準，為家庭教育打好文化軟基礎。比如，家長在孩子面前應用正確的言語表達自己的想法與意見，對孩子的優秀行為進行（適時的、具體的）獎賞、鼓勵，對孩子的不良行為進行教育、批評，以讓孩子在成長的過程中（消除）不良情緒，多一份自信與勇敢。

（二）提高父母科學文化素質和精神文明層次

父母是孩子成長過程中的第一任教師，良好的言行舉止不僅可以順利完成家庭教育工作，還可以潛移默化地引導孩子形成完善的人格與良好的品質。因此，家長應在日常工作、生活過程中加強學習，以提高自身的科學文化素質與精神文化層級，形成正確的家庭教育意識，做到言傳身教、以身作則，用積極正向的言行為孩子樹立模范榜樣。

（三）家長要多給孩子講鼓勵性的話

當代家長受工作壓力、生活壓力、家庭壓力的影響，往往性格急躁、脾氣暴躁，在教育孩子時經常出現口出臟話、粗暴簡單等不良現象。此外，部分家長在教育孩子的過程中，過于強調自身的主體性，經常以指示性的語言要求孩子，不僅打擊了其積極性，甚至產生嚴重的心理障礙與不良情緒，包括懦弱、懼怕、膽小、出現逆反情緒等狀況。因此，家長在與孩子進行溝通時，應當調整自己的情緒，通過鼓勵性、征求性的語言了解其心理訴求，既維護了親子之間和諧的關系，又通過積極引導解放了孩子的天性，緩解了孩子的壓力，使孩子更加快樂、健康的成長與進步。通過調查結果顯示，在隨機抽查本校300 個家庭樣本中，有 95%的家長在與孩子進行溝通時存在語言簡單、直接的不良現象，一味地采用命令的口吻，忽略了孩子的感受與訴求，雖然取得了立竿見影的效果，但生硬的溝通卻增加了父母與孩子之間的情感隔閡，不利于其健康成長。因此，孩子在有不良情緒時，包括不愛寫作業、過度看電視、玩手機等情況，家長應通過正確的習慣與嗜好為孩子樹立典范，避免高高在上、絕對權威、一票否決等不良現象，通過積極正向的一言一行提高教育效果，實現孩子良好人格品行的形成。

（四）適度關懷，營造良好成長環境

當前時代，我國“獨生子女”家庭居多，孩子從小受父母長輩的呵護、溺愛，獨立意識較差，在生活、學習的過程中過于依賴父母，不利于未來成長。因此家長在實施家庭教育時應當適度關懷孩子，以培養其養成獨立的人格，高質、高效完成啟蒙教育、滲透教育和終身教育。比如，小學階段的孩子對父母的依賴比較強，家長應適時安排工作、家庭時間（陪伴孩子），避免出現將孩子交由長輩撫養或對其不管不顧等不良現象。

結束語：家庭環境的好壞，對孩子的成長十分重要，父母良好的語言行為不僅可以為其樹立典范，還可以引導其樹立正確的道德品質與價值觀念。同時，家長在實施家庭教育的過程中，應從孩子的實際情感需求、心理需求出發，正確認識自身言行在家庭教育中的重要性，通過適度關懷、建議性語言、鼓勵性語言等構建和諧平等的親子關系，營造和諧、友愛的家庭氣氛，為其健康成長、全面發展奠定夯實的基礎。