立德樹人視角下初中班主任素質教育工作的改革研究

王振中

（甘肅省會寧縣郭城驛鎮初級中學，甘肅 會寧 730799）

初中學生正處在良好學習習慣和思維能力養成的關鍵時期，所以班主任在這一時期的教學中發揮的作用和影響要遠遠高于其它時期。因此，作為班主任要注重改變傳統的教學方式和教學觀念，要以學生為主體開展教學，貫徹落實素質教育的方針和教學理念，以立德樹人為教學思想開展初中教育和日常教學工作，從而促進初中學生的健康成長。但是在當前的初中教學體系中，部分班主任并沒有注重素質教育的開展，所以導致當前初中教學中存在的問題依然較多，比如下面幾點問題就是當今初中教學中常見的類型。

一、現階段初中班主任在教育工作中存在的幾點問題

（一）過度重視學生的考試成績，忽略了學生的個性化發展

通過對現階段的初中班主任教育工作的調查發現，部分班主任過度重視學生的考試成績，這就導致學生的個性化發展受到影響。而造成這一現象的原因則來自多個方面因素的影響，比如在考試制度的影響部分班主任為了提高學生的考試成績往往只是參照教學大綱進行授課，而對學生的個性化差異和興趣愛好、特點等內容沒有引起足夠的重視，這就導致學生的主體地位得不到凸顯，盲目的進行知識的灌輸更無法達到激發學生學習興趣的目的，更別提立德樹人視角下開展初中班主任素質教育工作了。

（二）教學方式和教學觀念陳舊，學生的學習積極性較低

教學觀念和教學方式的陳舊是影響教學質量以及初中學生綜合發展的主要因素之一。比如在當前的初中班主任日常工作中很多班主任依然是以完成教學任務和提高學生的考試分數為目標，所以教學方式傳統，學生的學習積極性和主動性受到影響。此外，還有一些班主任在教學中依然采用傳統的板書式教學，這種教學方式在學生的內心早就失去了新鮮感，所以學生的學習興趣得不到激發。當學生犯錯誤的時候班主任一般都是采用批評式的方式進行教育，很少對學生有耐心的引導，所以導致素質教育的開展受到影響，再加上初中學生正處在叛逆期，因此教學方式和教學觀念的陳舊不僅無法促進素質教育的開展，甚至還會降低學生的學習積極性，影響了學生的綜合發展。

二、立德樹人視角下初中班主任素質教育工作開展的策略

（一）在日常教學中要注重以立德樹人理念和素質教育為目標進行教學

想要在立德樹人視角下做好初中班主任素質教育工作的開展首先就需要教師在日常教學中以立德樹人和素質教育為目標開展教學，這樣才能發揮班主任的優勢和作用，引導學生樹立正確的人生價值觀，從而實現素質教育的開展，也體現出立德樹人在初中班主任日常工作中的應用。因此，作為初中班主任在日常教學中要以立德樹人和素質教育為目標進行授課。就像我作為一名初中班主任在日常教學中就把提高學生的道德品質和個人素養為目標進行授課，將傳統的以提高學生考試分數為目標的教學和素質教育進行結合，通過這樣的方式既可以使學生在學習知識的時候提高自身的道德品質，同時也可以讓學生通過學習感受更多的道理和意義，從而使學生的道德品質和個人素養得到提升，實現素質教育的開展和發揮班主任日常工作的優勢，實現初中班主任素質教育的改革和創新。

（二）注重培養學生良好的道德品質好個人素養開展素質教育

培養學生高尚的道德品質和個人素養是素質教育的目標和宗旨。因此，初中班主任在教學中要注重以立德樹人為理念進行授課，以素質教育的有效開展為目標進行日常工作和教學，從而實現立德樹人視角下初中班主任素質教育工作的改革和創新，促進初中學生個人素養和品德的提升。就像我作為一名初中班主任在日常教學中首先以立德樹人的教學理念開展日常工作，并且將教學目標從提高學生的考試分數上轉移到了培養學生良好的個人素養和品德上。先是在日常工作中學生遇到問題和遇到困難的時候我及時地對學生進行引導和教育，同時有些學生出現一些心理問題的時候我也積極地對其進行了疏導，目的就是為了使他們可以養成良好的學習習慣，樹立積極、健康向上的心態，這樣不僅可以使學生養成良好的行為習慣，而且也可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，以此來發揮我在教學中的引導和教育作用，實現素質教育的改革和創新。

（三）在日常生活中加強和學生的互動與交流，拓展素質教育的途徑和方式

除了在日常教學中教師要加強素質教育的開展之外，在日常生活中班主任也需要加強素質教育的開展。然而想要實現這一教學目的首先就需要班主任在日常生活中主動和學生進行交流與互動，也就是放低自己的姿態和學生一同進行游戲和交流，從而加深對學生的了解。這樣既可以使班主任對學生的了解更透徹，同時也可以在互動與交流中潛移默化的實施素質教育。比如我作為班主任在學生的日常生活中我主動和學生進行交流與互動，首先在課件的時候我和學生們一同開展游戲，和學生分享自己在生活中遇到的有趣事情等。通過這樣的方式來增進和學生之間的情感，這樣也可以在和學生的交流中實現素質教育，同時也可以做到素質教育的改革和創新。

結束語

總而言之，立德樹人視角下初中班主任素質教育工作的改革一方面可以促進素質教育的有效開展，另一方面可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而為初中學生的未來發展和成長奠定基礎。因此，作為初中班主任要發揮好自身的引導作用，積極的進行改革和創新，以此來實現素質教育的改革和創新，促進初中學生的全面發展。