點亮課堂的引航燈
——小學美術教學中激發學生參與的導入策略

張杰

（貴州省畢節市赫章縣第一小學，貴州 畢節 553299）

有的教師并不理解什么是教學方法，對于美術課堂來說，教學方法就是教師們在上課的時候通過自己的方式來鼓勵學生們去主動參與到課堂中來、去主動認識美術、發現生活中的美術，讓學生們在課堂上運用教師們所教授的,具有可塑性或者可以追隨其規律的教學的方法。對于日常的課堂教學來說，尤其是對于小學生的美術課堂教學，教師們所采用教學方法不一樣，所產生的教學效果也是不一樣的。良好的教學方式與教學方法可以對學生們的學習起到一定積極的促進作用。而不正確的教學方式與教學方法，不管是對教師們的教學效果，還是對于學生們的學習效果都是有不利的影響的。這樣其實是因為教學與教學方法之間是有密不可分的聯系的。正確合適的教學方法將會使教學變得更加有趣，內容更加充分，還可以給學生們一種樂趣與美的享受。可以讓學生們在快樂的教學氣氛中體會學習美術的奧妙，體會到美術的魅力，走進美術的課堂。本篇論文就是以學生們積極參與到小學美術課堂中去為中心，從以下幾點分析如何正確把握課堂教學的方式、方法。

一、正確營造良好的課堂氣氛

在小學美術的教學過程中，上課的內容不應該過于死板，應該將一些較為有趣的因素融入課堂中來。這樣就可以激發學生們對于學習美術技能的興趣，甚至是自主學習的主動性。教師在教學的過程中要讓學生們緊跟教師的教學方法，所以教師就應該使課堂氛圍活躍起來，讓學生們可以充分討論，交流與思考。但是，任何事都是要適度的，如果課堂過于活躍，教師就應該讓學生們冷靜下來，給學生們以足夠的時間進行自我的思考，以及整理腦海里作品的構思與形成。在每一節課堂總結的時候，教師還可以向學生提出一定的問題，激發學生們的好奇心，讓學生們有思考問題的積極性。從而使學生們在腦海里帶著有關課堂知識點的問題下課。

打個比方，就如同《小學色彩的魅力》這一課，教師可以隨意挑幾個顏色來讓學生們辨認，這樣有利于打破沉寂的課堂氛圍，使課堂活躍起來。緊接著，教師就可以圍繞本節課的教學目標提出問題。然后，為了提高課堂活躍度，教師還可以給同學們看一些關于麥當勞、肯德基、奧運會的標志，這不僅可以起到活躍課堂的作用，還可以促進學生們身心放松。之后再讓學生思考不同色相的顏色有著什么樣的不同情感？以及色彩是否有溫度？并說明原因。通過這樣的引導教學，可以讓學生們在輕松和諧環境下，積極地去思考、去學習、去體會。讓學生們了解什么是色彩、什么是色相，讓學生們可以通過自己的思考來畫出各式各樣具有深意的創造性繪畫作品。在課堂總結的時候，教師可以舉行一個作品展示的評比，讓學生們在了解自己作品的同時，也欣賞其他同學的作品。這樣的教學方式完全符合小學生的心理規律以及思考方式。

二、利用學生們的視覺感官來使課堂方法更為和諧

關于視覺感官的教學方法，其實就是美術教師在上課的時候讓學生們的視覺、聽覺、觸覺發生一定的改變，這種改變就是通過動畫所呈現出來的。在上課的時候，只有老師和黑板這兩種影像當然是過于枯燥乏味與單調，如果可以運用網絡上的內容用多媒體的方式投放出來，教師們就可以充分的抓住學生們的注意力，使整個教學課堂活躍起來。如果上課的時候只有單一的老師一種聲音，那么同樣是單調的。如果可以用不同的聲音，或者說是不同性別的聲音相互配合，融入教學中來，那么將會使課堂更加和諧有趣。如何運用多種聲音到美術課堂中來呢？打個比方，再上《讓世界更美好》這一課的時候，教師們可以給學生們播放感恩的心這一首歌曲。并且要聯系著我國2008 年四川汶川地震的相應視頻影視資料等，來引導和幫助學生們發現在自己身邊需要關注的那些人和事物。教師們就可以通過音樂等教學資料來牽動學生們的情感思維。讓歌曲在課堂中起到相應的感染作用，讓同學們可以身臨其境的去感受，從而達到自己的教學目的。學生們在欣賞美術與音樂的過程中可以感悟到作品所要表達出來的思想情感，甚至可以與作品進行感情上的交流。從而，可以激發出學生們對于學習上的興趣，像這種利用視覺，聽覺，觸覺，感覺等方式來調動小學美術課堂的教學方法，這是非常有利于學生學習的。

三、讓課堂變得更加和諧

現在許多學校都采用雙師課堂的教學方式，或者是多師課堂的教學方式，這樣的教學方式其實就是有兩個或者是多個最好是性別不同的教師一起上一節課。兩個教師如果分工分的好，教學內容處理的得體，這樣可以使學生們積極地參與到課堂中來，教師們的教學效率也為此會得到大大的提高。從而可以減輕學生們的課堂負擔，讓教師與學生們的關系變得更加和諧，從而達到節約課程資源的教學目的。

結語：總的來說，美術教師就一定要從學生們的角度出發去制定自己的教學方案，教學目標和教學方法。關于美術課堂上的教學方法要體現出它的科學性與藝術性。正確的教學方法可以在提高學生們學習興趣的同時，增強學生們在課堂上的參與度。