中職教師信息化教學能力影響因素及其對策研究

李林博

（南陽幼兒師范學校，河南 鄧州 474150）

目前我國的教育現代化建設已進入教育信息化2.0 時代，“互聯網+”、5G、“大數據”等信息技術的進步,為慕課、微課、翻轉課堂等新穎的教學形式提供了可能，探究中職教師的信息化教學能力的影響因素，尋求提升中職教師的信息化教學能力的有效對策，對幫助教師改變教學手段，有效開展教學活動，創設生動的教學情境，提高教學效果具有重要的意義。

一、信息化教學能力內涵

信息化教學是指現代教育思想理論與現代信息技術相互融合，信息化教學能力則是指為促進學習者成長，教師運用現代化信息技術，把搜集、整合的信息資源，應用于課堂教學活動中，完成教學工作任務的科學的教學組織能力。中職教師信息化教學能力的內涵是教師在掌握基本信息技術知識與意識的基礎上，能夠運用信息技術進行優化學科課程教學，支撐學科教學的開展，提升課堂教學效率，并能利用信息技術開展有效的師生互動，培養學生自主學習能力，同時積極展開多元評價，科學進行教學效果測評。

二、影響中職教師信息化教學能力的因素分析

（一）教師信息化教學意識

信息化教學意識是教師在開展信息化教學實踐過程中對信息化教學的一種敏感度，是對信息化教學所采取的意愿等。信息化教學意識相對薄弱的教師，不會主動地去學習新的信息知識，不愿去接受新的信息化教學觀念。許多中職教師認為使用ppt 課件、使用計算機上課等原始的信息化教學手段就是信息化教學，習慣了傳統教學方法的老師，不愿將“互聯網+”、人工智能、虛擬仿真教學、翻轉課堂教學、微課教學等技術與教育的有效融合，受傳統思想和手段的束縛，中職教師信息化教學能力收到嚴重制約。

（二）教師信息技術操作水平

教師所掌握的信息技術知識和基本操作技能是教師信息化教學能力的核心要素，如果教師不能熟練掌握信息化教學設備的操作，也會制約信息化教學能力的提升。目前很多教師對于微信、釘釘等即時通信軟件和Word、ppt 等辦公軟件的使用較為熟悉，但是對于音視頻剪切和合成、flash 動畫制作等較為高級的課件制作工具的使用情況仍然不理想，這種情況在中職文化課教師的信息化教學中特別明顯。

（三）教師信息化教學技能培訓

信息化培訓是教師提升教學信息化能力的又一重要手段，但是大部分中職學校因各方面因素沒有進行系統的信息化教學理論和實踐的培訓。隨著國家對職業教育信息化發展的關注，各學校也逐漸開始重視對教師的信息化教學能力的培訓，但是培訓中也存在著一些問題：培訓目標不夠明確，培訓的對象沒有針對性廣；培訓內容碎片化，培訓內容因教師的來源不同而存在差異，不能有效滿足教師的成長需求；培訓仍然以“講授—接受”形式進行，培訓形式單一枯燥，難以激發教師的學習興趣。

（四）學校信息化教學條件

信息化教學硬件基礎是保證教師信息化教學發展的必要條件，現在很多中職學校都已經配備了相應的信息化教學設備，但仍然有部分學校缺乏硬件基礎，阻礙了教師信息化教學能力的提升，同時，數字化圖書館和數字化教學資源等軟件方面，學校的開發和使用也存在滯后的問題。優質的技術支持是教師順利開展信息化教學的基礎，但是相當一部分教師在教學設備出現問題時不能熟練的排除故障，當教師或者學校的技術部門未能及時解決教學設備故障時，會極大影響了教師信息化教學的積極性。

三、提升中職教師信息化教學能力的策略

（一）轉變教學理念，提升信息化教學意識

信息化教學意識應是提升信息化教學能力的思想儲備，因此，為了轉變老師的教學思想，提升信息化教學意識，學校要通過各種網絡渠道和業務學習時間宣傳學習國家頒布的教育信息化相關的重大政策性文件，培養教師信息化教學意識。

（二）完善信息化教學環境，提高信息化教學技術

學校的信息化教學軟硬件條件、技術支持和教師的信息技術操作能力對教師的信息化教學能力影響也至關重要。為了提高信息化教學技術能力，實現高效信息化教學目標，中職學校應該增加資金投入，建設移動校園網、網絡教室、錄播教室等，逐步改善信息化教學環境，為信息化教學提供有效的軟硬件支持；同時，學校應成立一支信息技術教學團隊，定期對老師開展培訓工作，并且為老師提供有針對性的信息化技術指導，幫助教師解決技術上的難題。

（三）優化信息化培訓的內容和目標，增強教師信息化教學創新能力

中職學校信息化技術培訓應做到目標明確，內容豐富，形式多元化，還應加強多元化協同培訓。中職學校信息化技術培訓要以教師專業的可持續性發展和提升教師的信息化教學能力目標，在充分考慮教師個體差異的前提下，開展分層次、分階段的培訓。培訓老師可以采用案例討論法、任務驅動法等方法進行培訓，培訓中要加強與教師交流和分享信息化教學實踐經驗。學校要充分利用網絡資源，利用線上線下相結合的方式，開展網絡空間培訓。學校可以成立信息化能力提升討論小組，為同一學校內教師的學習不同背景教師搭建信息化交流平臺，取長補短，逐步提升信息化教學創新的能力，實現信息技術與職業教育在實踐及理論教學中玩美的融合。

（四）以賽促教，促進教師信息化能力的提升

為了更好地實踐信息化技術教學模式，學校可以定期舉辦信息技術教學比賽，也可以鼓勵教師參加省、市級的各種信息化教學技能競賽，通過比賽可以督促老師們在平時的教學過程中主動運用信息化教學技術手段，積累日常教案和素材，讓他們優秀的教學方法轉變為成果參加比賽。同時，競賽也促使了老師們在教學中進行改革創新，加強師生之間的互動，培養合作競爭的意識。多年來，信息化教學技能大賽帶動了職業教育課堂教學改革，提升了技術技能人才培養質量。